Chapitre de livre
Law N., Laferrière T., Suthers D., Lund K., Rose C., Teplovs C., Law N.
(2013
).
Multivocality in interaction analysis: implications for practice.
Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions
( p.523-544 )
: Springer
Communication
Allaire S., Thériault P., Debeurme G., Laferrière T.
(2013
, Juillet
).
Stratégies d’écriture au primaire : complémentarité des pratiques enseignantes et des affordances technologiques.
xx, Nantes, France.
Communication
Oliveira I.
(2013
, Décembre
).
O que os professores ensinam e o que os alunos aprendem uma análise de duas práticas de ensino.
-, Recife, Brésil.
Articles de revue
Czaplicki G., Laurencelle L., Deslandes R., Rivard M., Trudeau F.
(2013).
Pratiques parentales, activité physique et consommation de fruits et légumes chez des jeunes de neuf à dix-sept ans.
Revue Sciences & Sports,
28(1),
(p.36-45).
doi: https://doi.org/10.1016/j.scispo.2012.09.003.
Communication
Barma S., Lacasse M.
(2013
, Août
).
Need state, tensions and modeling practice rooted in a socially environmental controversial issue.
xx, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Letscher S., Parent G., Deslandes R., St-Vincent L.
(2014
).
Éthique et libération : Pratiques d'enseignants auprès d'élèves sourds.
Le développement de l'agir éthique chez les professionnels en éducation
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Bernard M.
(2015).
Récits de pratique : cas de figures en pédagogie universitaire.
Chemins de formation,
(19),
(p.231-240).
Livre
Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014).
Le rapport aux savoirs : une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Richard V., Arseneau I., Lafleur M.
(2014).
Visiter les aspects culturels et le plaisir de faire des sciences par la démonstration.
Spectre,
(p.29-31).
Articles de revue
Freiman V., DeBlois L.
(2014).
Le site Internet Cami : une ressource virtuelle pour soutenir la résolution de problèmes chez les élèves francophones du Nouveau-Brunswick.
Le cahier des Sciences de l'Education : « Résolution de problèmes mathématiques : regards croisés sur les élèves et les pratiques enseignantes »,
Articles de revue
Amboulé Abath A.
(2013).
Les pratiques sexuées et la naturalisation des compétences professionnelles dans le champ de la petite enfance au Québec.
Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail (REMEST),
(p.265-269).
doi: doi:10.7202/1038731ar.
Communication
Dumoulin M., Desgagné S., Larouche H.
(2013
, Janvier
).
Analyse de récits exemplaires de pratique en formation : exploration des cadres d'expérience mobilisés par des futurs enseignants.
L’analyse des pratiques dans l’éducation et la formation. IVe Rencontres Montpellier-Sherbrooke, Montpellier, France.
Articles de revue
Desgagné S., Larouche H., Pepin M., Dumoulin M., Audet G.
(2013).
Appropriation d’un savoir délibératif en formation à l’enseignement à partir d’une approche d’analyse de récits en groupe.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
29(2),
(p.1-22).
Articles de revue
Hamel C., Laferrière T., Turcotte S., Allaire S.
(2013).
Un regard rétrospectif sur le développement professionnel des enseignants dans le modèle de l’École éloignée en réseau.
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF),
20
(p.1-30).
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
Pratiques éducatives visant à promouvoir le développement global des enfants.
Revue préscolaire,
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
Transition de l’élève de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
16(2),
(p.147-181).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1029145ar.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année.
INITIO,
(p.18-29).
Articles de revue
Denis C., Debeurme G.
(2015).
L’enseignement et le perfectionnement du français en ligne : un défi... novateur ! Compte rendu de pratique.
Revue Synergies,
Articles de revue
Granger N., Debeurme G., Kalubi J.
(2013).
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion : regard sur la transformation des pratiques professionnelles des enseignants du secondaire.
Éducation et Francophonie,
41(2),
(p.232-248).
doi: https://doi.org/10.7202/1021035ar.
Articles de revue
Granger N., Kalubi J., Debeurme G.
(2014).
Soutenir l’engagement des enseignants à partir d’un dispositif de formation continue : de la théorie à la pratique.
Revue suisse de pédagogie spécialisée,
(2),
(p.37-45).
Communication
Viau-Guay A.
(2013
, Octobre
).
Analyse de l’activité d’enseignants en formation professionnelle en lien avec l’intégration théorie-pratique : perspectives de développement professionnel et contribution potentielle à la formation à l’enseignement.
Symposium «Conception d’environnements de formation : une entrée par l’analyse de l’activité». Lussi Borer, V., Muller, A., Ria, L. et Saussez, F. (org.) Dans le cadre des rencontres du Réseau Éducation Formation (REF), Genève, Suisse.
Articles de revue
Viau-Guay A.
(2014).
L’intégration des savoirs théoriques, pratiques et d’autorégulation chez les apprenants : analyse de l’activité d’enseignants en formation professionnelle et contribution à la formation à l’enseignement.
@ctivities,
11(2),
(p.88-111).
doi: 10.4000/activites.965.
Article de colloque
Bednarz N., Corriveau C., Saboya M., Barry S.
(2013
).
Recherche collaborative en enseignement des mathématiques : approcher les questions de la profession autrement.
Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance
Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.
Livre
Legendre M., Morrissette J.
(2014).
Enseigner et évaluer : regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques.
Québec, Canada : Presses de l'Université Laval
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
).
Network-supported University-School Partnerships: The Transformation of Professional Practice in Remote Networked Schools.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.843-849).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Trudeau F., Laurencelle L.
(2009
).
Family-School Collaboration in the Context of Learning Assessment Practices and Communication .
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
(p.1-17).San Diego, États-Unis.
Article de colloque
Lessard A., Schmidt S., Lessard C.
(2009
).
Classroom Management: Reflecting on best practices for children with learning disabilities.
Broadening the Horizon: Recognizing, Accepting, and Embracing Differences to Make a Better World for Individuals with Special Needs
(p.81-84).Texas, États-Unis: International Association of Special Education.
Articles de revue
Barma S.
(2008).
Vers une lecture systémique du contexte, des enjeux et des contraintes du renouvellement des pratiques en éducation aux sciences au secondaire au Québec.
Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation,
1(1),
(p.1-17).
Articles de revue
Barma S.
(2007).
Point de vue sur le nouveau programme science et technologie du secondaire au Québec : regards croisés sur les enjeux de part et d'autre de l'Atlantique.
Didaskalia,
30
(p.109-137).
doi: https://doi.org/10.4267/2042/23968.
Articles de revue
Carbonneau M., Legendre M.
(2002).
Pistes pour une relecture du programme de formation et de ses référents conceptuels.
Vie pédagogique,
(123),
(p.12-17).
Articles de revue
Viau-Guay A., Bellemare M., Feillou I., Trudel L., Desrosiers J., Robitaille M.
(2013).
Person-Centered Care Training in Long-Term Care Settings: Usefulness and Facility of Transfer into Practice.
Canadian Journal on Aging/La Revue canadienne du vieillissement,
32(1),
(p.57-72).
doi: 10.1017/S0714980812000426.
Articles de revue
Gaudet J., Mujawamariya D., Lapointe C.
(2010).
Les perceptions de conseillères et de conseillers en orientation face à leurs pratiques d’intervention en milieu scolaire : une analyse féministe.
Revue des sciences de l'éducation,
36(2),
(p.365-387).
doi: https://doi.org/10.7202/044482ar.
Articles de revue
Laferrière T.
(2005).
Les communautés d'apprenants en réseau au bénéfice de l'éducation.
Encounters on Education,
6
(p.5-21).
Articles de revue
Morrissette J., Legendre M.
(2012).
L’évaluation des compétences en contexte scolaire : des pratiques négociées.
Education Sciences & Society,
2(2),
(p.120-132).
Articles de revue
Brabant C., Bourdon S.
(2012).
Le changement en éducation et la gouvernance réflexive : Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec.
Éducation et francophonie,
40(1),
(p.32-55).
doi: https://doi.org/ 10.7202/1010145ar.
Articles de revue
Lacasse M., Barma S.
(2012).
Intégrer l'éducation technologique à l'éducation scientifique: pertinence pour les élèves et impacts sur les pratiques d'enseignants .
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
35(2),
(p.155-191).
Articles de revue
Barma S.
(2010).
Analyse d’une démarche de transformation de pratique en sciences dans le cadre du nouveau programme de formation pour le secondaire, à la lumière de la théorie de l’activité.
Revue canadienne de l’éducation,
33(4),
(p.677-710).
Article de colloque
Oliveira I.
(2011
).
Problèmes de comparaison : Analyse de ce que fait une enseignante pour faciliter la participation des élèves.
Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). Enjeux de la didactique des mathématiques pour la formation et la pratique des enseignants : Quelle(s) didactiques (s) ?
(p.58-63).Montréal, Canada.
Article de colloque
Brunelle N., Gendron A., Cousineau M., Leclerc D., Dufour M.
(2009
).
Jeux de hasard et d'argent : portraits de jeunes joueurs âgés de 14 à 18 ans.
Actes du colloque de la 8e Journée de la recherche
Centre Jeunesse de Québec-Institut universitaire, Québec, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Hamel C., Allaire S.
(2011
).
Reflective practice on online collaborative learning and knowledge building in campus-based teacher education courses.
9th International Computer-Supported Collaborative Learning Conference
(p.900-901).: International Society of the Learning Sciences & Center for Information Technology in Education, University of Hong Kong.
Article de colloque
Oliveira I., Bednarz N., Lajoie C.
(2007
).
Le rôle de l'enseignant dans le développement de la rationalité mathématique chez les élèves : analyse d'une pratique d'enseignement en regard du jugement porté sur la reconnaissance de situations proportionnelles.
Actes du colloque EMF 2006
.
Article de colloque
Fabricio C., Labrie D., Lapointe C.
(2008
).
Le Projet Axé, une pratique d'éducation à la citoyenneté qui transforme la communauté.
La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage
(p.151-168).: Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.
Article de colloque
Oliveira I., Bednarz N.
(2007
).
Pratique d'enseignement et activité mathématique des élèves en contexte de résolution de problèmes : une étude portant sur la proportionnalité.
59e CIEAEM – Commission internationale pour l'étude et amélioration de l'enseignement des mathématiques
(p.139-145).Dobogókõ, Hongrie.
Article de colloque
Bouchamma Y., Iancu H., Stanescu M., Rami A., Daniel I.
(2008
).
Practices and Work-Related Satisfaction of Pedagogical Supervisors in Romania, Morocco and Haïti.
The Annals of the University "Dunarea de Jos" of Galaţi, Physical Education and Sport Management
(p.66-69)..
Article de colloque
DeBlois L.
(2009
).
La collaboration enseignants/chercheurs et leur développement professionnel respectif.
Actes du 61e congrès de la Commission Internationale de l'enseignement et de l'amélioration de l'enseignement des mathématique (CIEAEM)
(p.307-311).Montréal, Canada.
Article de colloque
Oliveira I.
(2010
).
Exploration de pratiques d'enseignement de la proportionnalité au secondaire en lien avec l'activité mathématique induite chez les élèves dans des problèmes de proportion.
Groupe Canadien d'étude en didactique des mathématiques (GCEDM/CMESG)
.
Article de colloque
Trépanier N., Beaumont C.
(2007
).
Des pratiques renouvelées, un défi passionnant.
1er congrès biennal du CQJDC
.
Article de colloque
Allaire S., Gervais F., Laferrière T.
(2011
).
Affordances of an electronic forum in support for pre-service teachers’ collaborative reflective practice and knowledge building.
Actes du 79e Congrès des sciences humaines - XXXVIIIe Congrès annuel de la SCÉE (CSSE)
Montréal, Canada.
Article de colloque
Desgagné S., Larouche H., Audet G., Dumoulin M., Pepin M.
(2012
).
Utilisation de récits de pratique en formation à l’enseignement : développement d’une méthode d’analyse en groupe.
Actes du 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
(p.475-482).: Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Article de colloque
Groleau A., Pouliot C.
(2012
).
Les ilots de rationalité interdisciplinaires : Une approche pour appréhender une situation complexe en contexte de prise de décision.
Actes du 27e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
(p.472-478)..
Article de colloque
Oval-Soto C., Oliveira I.
(2012
).
Différents cadres d'analyse pour les pratiques d'enseignement : quelle(s) perspective(s) choisir?.
Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier?
(p.132-139).Moncton, Canada.
Article de colloque
Turcotte S., Beaudoin C., Rivard M., Grenier J., Roy M., Goyette R.
(2011
).
Which direction should professional development of HPE teachers take for their training in health education?.
Actes du Congrès international de l’Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP 2010)
La Carogne, Espagne: Université de la Carogne.
Article de colloque
Gauquelin M., Potvin P.
(2008
).
Les défis d'une véritable alliance entre la recherche et pratique pour prévenir le décrochage scolaire et accroître la réussite éducative.
15e congrès de l'AMSE
Marrakech, Maroc.
Article de colloque
Gendron A., Leclerc D., Brunelle N., Cousineau M., Dufour M.
(2008
).
La pratique des jeux de hasard et d'argent chez les adolescents : le rôle de la détresse psychologique dans une conduite addictive.
IIe Congrès biennal du Comité québécois sur les jeunes en difficulté de comportement
Québec, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Murphy E., Campos M.
(2005
).
Effective practices in online collaborative learning in campus-based courses.
Proceedings of ED-MEDIA 2005--World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications
(p.1878-1885).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Communication
Thériault P.
(2011
, Janvier
).
Stratégies de lecture au primaire : Transformation des pratiques d’enseignantes.
Communication présentée au 79e Congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Québec.
Communication
Massé L., Lanaris C.
(2007
, Janvier
).
Impacts of practice analysis group on teacher beliefs, attitudes and interventions toward students with ADHD.
Communication présentée dans le cadre de la 12th Biennal Conference of European Association for Research on Learning and Instruction, Budapest, Hongrie.
Communication
Desgagné S., Larouche H., Audet G., Dumoulin M., Pepin M.
(2012
, Janvier
).
Utilisation de récits de pratique en formation à l’enseignement : Développement d’une méthode d’analyse en groupe.
Communication présentée au 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Oliveira I.
(2011
, Janvier
).
Problèmes de comparaison : Analyse de ce que fait une enseignante pour faciliter la participation des élèves.
Colloque du GDM 2011– Groupe de Didactique des Mathématiques, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Bouchamma Y., Iancu H., Rami A., Stanescu M., Daniel I.
(2008
, Janvier
).
Practices and Work-Related Satisfaction of Pedagogical Supervisors in Romania, Morroco and Haiti.
Communication présentée dans le cadre de Edu-World 2008, Pitesti, Roumanie.
Communication
Lavoie J., Beaumont C.
(2006
, Janvier
).
L’intégration scolaire de l’élève TDAH : pratiques collaboratives interprofessionnelles et partenariales.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Ntebutse J., Jutras F.
(2012
, Janvier
).
Pratiques d’encadrement des maîtrises et doctorats basées sur des preuves : Une recension des écrits.
Communication présentée au 26e congrès de l'AIPU.
Communication
Allaire S., Laferrière T., Gervais F.
(2007
, Janvier
).
Socio-digital affordances for the enhancement of pre-service teachers’ collaborative reflective practice and knowledge building.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Saskatoon, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2006
, Janvier
).
L’influence de nos interprétations sur nos pratiques d’enseignement.
Communication présentée dans le cadre du 50e Congrès de l'Association mathématiques du Québec (AMQ), Shawinigan, Canada.
Communication
Trudeau F., Rivard M., Joyal F., Laurencelle L.
(2009
, Janvier
).
Family-school collaboration in the context of learning assessment practices and communication.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Diego, États-Unis.
Communication
Barma S., Gervais F.
(2008
, Janvier
).
Expansive Learning as a Way to Renew Science Teaching Practices in the Context of Educational Reform in Quebec: A Case Study Examined through Activity Theory.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), University of British Columbia, Vancouver, Canada.
Communication
Bouchamma Y., Michaud C., Doyon A., Lapointe C.
(2008
, Janvier
).
Vers un leadership pédagogique en milieu minoritaire francophone : le rôle des communautés de pratiques.
Communication présentée dans le cadre du 15e congrès de l'Association internationale de psychologie du travail de langue française “Entre tradition et innovation, comment transformons-nous l'univers du travail?”, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Deslandes R., Rivard M., Trudeau F., Lemoyne J., Joyal F.
(2011
, Janvier
).
The Various Sources of Influence Surrounding the Adaptation Process of young Immigrants.
Communication présentée au European Research Network About Parents in Education (ERNAPE), Milan, Italie.
Communication
Lapointe C., Langlois L., Héon L.
(2007
, Janvier
).
The complex construction of educational leaders professional identity: Hihglights from textual statistics.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.
Communication
Brunelle N., Dufour M., Cousineau M., Leclerc D., Gendron A.
(2008
, Janvier
).
Regard sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez les adolescents et adolescentes incluant le jeu par Internet.
Communication présentée dans le cadre du Colloque « Les Multiples Facettes du Jeu : 2e édition » du Centre québécois d'excellence pour la prévention et le traitement du jeu (CQEPTJ), Québec, Canada.
Communication
Laferrière T., Allaire S.
(2006
, Janvier
).
Pre-service teachers’ online discourse in a hybrid environment: Student teaching, collaborative reflective practice and knowledge building.
Communication présentée au Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Savard D., Augustin M.
(2007
, Janvier
).
Pratiques évaluatives des enseignants et rendement scolaire des élèves en Haïti.
Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Brunelle N., Gendron A., Dufour M., Leclerc D., Cousineau M.
(2009
, Janvier
).
Pratiques de jeux de hasard et d’argent chez des adolescents : portrait, profils de sévérité et liens avec la consommation de drogues et la délinquance.
Communication présentée au Centre international d'études sur le jeu et les comportements à risque chez les jeunes, Montréal, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
, Janvier
).
Network-supported university-school partnerships: Innovative professionnal practice in remote networked school.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE), San Antonio, États-Unis.
Communication
Hamel C., Allaire S.
(2012
, Janvier
).
L’intégration théorie-pratique dans le discours collaboratif asynchrone de futurs enseignants en stage final.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2008
, Janvier
).
L’influence du style parental et des pratiques éducatives sur la présence de troubles de comportement internalisés chez les adolescents.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2012
, Janvier
).
Les pratiques pédagogiques à l’université à l’ère de l’internationalisation : Le nécessaire changement de paradigme chez les formateurs.
Communication au sixième congrès mondial de la Mediterranean Society of Comparative Education, Tunisie.
Communication
McKinnon S., Potvin P., Fortin L., Royer É., Marcotte D.
(2008
, Janvier
).
Les pratiques parentales peuvent-elles expliquer le lien entre les problèmes de comportement et le risque de décrochage scolaire chez les filles et les garçons ?.
Communication présentée dans le cadre de la 4th World Conference Violence at school and public policies “Violence at school : violence in context?”, Lisbonne, Portugal.
Communication
Bouchamma Y., Iancu H., Stanescu M., Rami A., Daniel I.
(2008
, Janvier
).
Les Pratiques et représentations des inspecteurs pédagogiques quant à l’évaluation du personnel enseignant au Maroc, en Haïti et en Roumanie.
Communication présentée dans le cadre du 15e Congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Marrakech, Maroc.
Communication
Savard D., Héon L., Caron C.
(2007
, Janvier
).
Les petites écoles : portrait statistique, problématique et pratiques de gestion dans le réseau francophone du Nouveau-Brunswick.
Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2010
, Janvier
).
Le développement de la compétence à écrire dans une perspective vygotskienne : analyse de difficultés rencontrées par des enfants du deuxième cycle du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Gendron A., Leclerc D., Brunelle N., Cousineau M., Dufour M.
(2008
, Janvier
).
La pratique des jeux de hasard et d’argent chez les adolescents : le rôle de la détresse psychologique dans une conduite addictive.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2011
, Janvier
).
La diversité culturelle et son impact sur les pratiques pédagogiques : Vers un changement de paradigme en enseignement supérieur.
Communication présentée au 13e Congrès de l'Association internationale de la recherche interculturelle.
Communication
Brunelle N., Leclerc D., Gendron A., Cousineau M., Dufour M.
(2009
, Janvier
).
Jeunes, consommation de substances psychoactives et pratique de jeux de hasard et d’argent par Internet : des relations entrecroisées.
Communication présentée dans le cadre du XXXIst International Congress on Law and Mental Health, New York, États-Unis.
Communication
Dumoulin C., Thériault P.
(2011
, Janvier
).
Innovative home-school communication practices.
Communication présentée au 8th colloque de l'European Research Network About Parents in Education (ERNAPE), Milan, Italie.
Communication
Savard D., Larouche C., Héon L.
(2005
, Janvier
).
Évaluation institutionnelle : bilan des pratiques.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L.
(2005
, Janvier
).
Évaluation différenciée de la performance des établissements d’enseignement supérieur.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Communication
Deslandes R., da Silva N.
(2007
, Janvier
).
Attitudes, croyances et stratégies des parents du primaire dans le contexte des devoirs et leçons : état de la situation au Québec et au Brésil.
Communication présentée au Brazil-Canada : Educational Strategies Symposium dans le cadre du IX Congrès International de l'Association brésilienne d'études canadiennes (ABECAN), Salvador, Brésil.
Communication
Laferrière T., Lamon M., Allaire S.
(2005
, Janvier
).
Virtual Practica in K–12 Innovative Classroom Settings: A Time Management Option?.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2008
, Janvier
).
Un renouvellement de pratiques en éducation aux sciences au secondaire au Québec : une étude de cas sous l’angle de la théorie de l’activité.
Communication présentée dans le cadre du colloque intitulé « Rapport au savoir scientifique, éducation aux sciences et à l'environnement », 76e Congrès de l'ACFAS, Institut national de la recherche scientifique (INRS), Québec, Canada.
Communication
Michaud C., Bouchamma Y., Doyon A., Lapointe C., Jobin B.
(2008
, Janvier
).
Superviser le personnel enseignant dans un contexte de changement institutionnel. Le cas d’une communauté de pratique du Nouveau-Brunswick.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Gendron A., Leclerc D., Brunelle N., Dufour M., Cousineau M.
(2009
, Janvier
).
Rôle de la détresse psychologique et de l’impulsivité dans la relation entre la sévérité de la consommation de substances psychoactives et la sévérité des jeux de hasard et d’argent chez des adolescents.
Communication par affiche présentée dans le cadre du Colloque international sur les jeux de hasard et d'argent et les autres dépendances. Cette communication a remporté le premier prix du concours d'affiches scientifiques, Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2009
, Janvier
).
Renouvellement des postures épistémologiques en éducation aux sciences et à l’environnement au secondaire au Québec : lecture socioculturelle du renouvellement de pratiques d’enseignant.
Communication présentée dans le cadre du symposium intitulé « Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement », 5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, Montréal, Canada.
Communication
Allaire S., Hamel C., Laferrière T.
(2012
, Janvier
).
Regard d’étudiants en enseignement sur l’utilisation de technologies collaboratives au profit d’une mobilité de la formation en milieu de pratique.
Communication présentée aux Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR 2012), Amiens, France.
Communication
Oliveira I., Bednarz N.
(2007
, Janvier
).
Pratique d’enseignement et activité mathématique des élèves en contexte de résolution de problèmes : une étude portant sur la proportionnalité.
Communication présentée dans le cadre de la 59e rencontre de la CIEAEM – Commission internationale pour l'étude et amélioration de l'enseignement des mathématiques, Dobogókő, Hongrie.
Communication
Thériault P.
(2012
, Janvier
).
Pour un enseignement renouvelé des stratégies de lecture : De la réflexion collective aux changements de pratiques.
Communication présentée au 80e Congrès de l’Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Québec.
Communication
Laferrière T.
(2006
, Janvier
).
Online Learning In Teacher Education: The Case of Collaborative Reflective Practice.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Toronto, Canada.
Communication
Laferrière T., Campos M.
(2006
, Janvier
).
Online Collaborative Learning in Higher Education: Pathways to Effective Practice in Campus-based Courses.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.
Communication
Lavoie J., Beaumont C., Couture C.
(2008
, Janvier
).
Les pratiques collaboratives en milieu scolaire pour favoriser l’adaptation des élèves en difficulté de comportement : retombées de la recherche en milieux de pratique.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2008
, Janvier
).
Les politiques d’établissement en matière de violence à l’école : de l’élaboration à l’application.
Communication présentée dans le cadre de la Journée précongrès du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Oliveira I., Bednarz N., Lajoie C.
(2006
, Janvier
).
Le rôle de l’enseignant dans le développement de la rationalité mathématique chez les élèves : analyse d’une pratique d’enseignement en regard du jugement porté sur la reconnaissance de situations proportionnelles.
Communication présentée dans le cadre du colloque EMF 2006 – Espace mathématique francophone, Sherbrooke, Canada.
Communication
Brunelle N., Leclerc D., Cousineau M., Dufour M.
(2009
, Janvier
).
La pratique des jeux de hasard et d’argent chez les adolescents : influence de variables psychologiques.
Communication présentée dans le cadre du XXXIst International Congress on Law and Mental Health, New York, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Ouellet C.
(2011
, Janvier
).
La communauté de pratique du Projet intégrateur.
Communication présentée à l’Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Langlois L., Lapointe C., Giasson G.
(2012
, Janvier
).
Ethical Sensitivity Unfolding in Educational Settings.
Communication présentée au Congrès des sciences humaines et sociales, Canada.
Communication
Laferrière T., Murphy E., Campos M.
(2005
, Janvier
).
Effective Practices in Online Collaborative Learning.
Communication présentée dans le cadre de la conférence mondiale Ed-Media - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Montréal, Canada.
Communication
Bouchamma Y., Ross M.
(2009
, Janvier
).
Compétences collectives et communautés de pratique : un mode de gestion dans les écoles efficaces.
Communication présentée dans le cadre du 77e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.
Communication
Lessard A., Schmidt S.
(2009
, Janvier
).
Classroom Management: Reflecting on best practices for children with learning disabilities.
Communication présentée dans le cadre de la 11e conférence de l'International Association of Special Education, Alicante, Espagne.
Communication
Landry C.
(2007
, Janvier
).
Classroom parental involvement at the elementary level: A qualitative study of teachers’ motivations and practices.
Communication présentée dans le cadre de l'AERA 2007, Chicago, États-Unis.
Communication
Desgagné S., Larouche H., Pepin M.
(2012
, Janvier
).
Analyse en groupe de récits de pratique enseignante : Éléments d’appropriation d’un savoir délibérer.
Communication présentée au 17e Congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). Recherche en éducation et en formation : enjeux et défis d’aujourd’hui, Reims, France.
Communication
Gervais F.
(2008
, Janvier
).
A CHAT analysis of online collaborative learning in higher education: Effective practice in campus-based courses.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), San Diego, États-Unis.
Communication
Oliveira I.
(2009
, Janvier
).
Activité mathématique induite chez les élèves : l’appropriation des attentes explicitées par l’enseignant. Pratique d’enseignement et activité mathématique des élèves en contexte de résolution de problèmes.
Communication présentée dans le cadre de la 61e rencontre de la Commission internationale pour l'étude et amélioration de l'enseignement des mathématiques (CIEAEM), Montréal, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2011
, Janvier
).
Le transfert des connaissances scientifiques issues de la recherche vers les milieux de pratique : Des deux solitudes au changement de paradigme ?.
Communication présentée à l'Institut de recherches sur les pratiques éducatives (IRPÉ) de l'Université de Sherbrooke lors de la journée d'études sur le Transfert des connaissances scientifiques vers les milieux professionnels, Sherbrooke, Canada.
Rapport
Laferrière T., Normand M., Brie J.
(2012
).
Communauté de pratique COACH RH: Bilan du projet pilote de la DGSAGIR.
Québec, Canada :
CEFRIO.
Articles de revue
Oliveira I.
(2012).
Problèmes de comparaison en classe du primaire : analyse d’une pratique enseignante autour de l’engagement des élèves dans leur activité mathématique.
Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana,
3(2),
(p.1-15).
Articles de revue
Deslandes R., Cloutier R.
(2005).
Pratiques parentales et réussite scolaire en fonction de la structure familiale et du genre des adolescents.
Revue française de pédagogie,
(151),
(p.61-74).
doi: https://doi.org/10.3406/rfp.2005.3275.
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2011).
Points de vue d’étudiantes du collégial sur leurs expériences d’apprentissage de la physique et sur leur éventuelle pratique d’enseignement.
Éducation et francophonie,
39(1),
(p.183-200).
doi: https://doi.org/10.7202/1004336ar.
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Beaumont C., Frenette É.
(2012).
Gestion positive des situations de classe : Un modèle de formation en cours d’emploi pour aider les enseignants du primaire à prévenir les comportements difficiles des élèves.
Enfance en difficulté,
1
(p.85-115).
doi: https://doi.org/10.7202/1012124ar.
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Gervais F.
(2011).
Enhancing pre-service teachers’ knowledge building discourse with a hybrid learning environment.
Research on Education and Media,
3(1),
(p.67-83).
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C.
(2011).
Collaboration within the context of the healthy school approach (HSA): The case of a disadvantaged elementary school in Quebec.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
34(4),
(p.158-176).
Articles de revue
Park J., Sicilia C., Bracewell R.
(2009).
The role of contradictions in the development of technology-supported constructivist classroom practices: A cultural-historical activity theory perspective.
Educational Technology International,
10(1),
(p.1-10).
Articles de revue
Makdissi H.
(2007).
Compte rendu du livre : Lebrun, J., Bédard, J., Hasni, A. et Grenon, V. (2006). Matériel didactique et pédagogique : soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative. Québec : Les Presses de l’Université Laval.
Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation,
10(2),
(p.188-191).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1018174ar.
Articles de revue
Legendre M.
(1998).
Pratique réflexive et études de cas : quelques enjeux à l'utilisation de la méthode des cas en formation des maîtres.
Revue des sciences de l'éducation,
24(2),
(p.379-406).
Articles de revue
Bouchamma Y., Iancu H., Stanescu M.
(2008).
Practices of pedagogical supervisors in Romania, Morocco and Haiti.
Physical Education and Sport Management,
(15),
(p.66-69).
Articles de revue
Allaire S., Hamel C., Laferrière T.
(2012).
Point de vue de stagiaires sur l’utilisation de technologies collaboratives au profit de la mobilité de la formation à l’enseignement en milieu de pratique.
Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR),
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Beaumont C., Frenette É.
(2012).
Le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants et leurs pratiques de gestion de la classe et des comportements difficiles des élèves.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
35(1),
(p.82-101).
Articles de revue
Couture C., Monney N., Allaire S., Cody N., Doucet M., Thériault P.
(2011).
Intervenir en classe multiâge : Des stratégies issues de la pratique d’enseignantes du primaire.
Revue pour la Recherche en Éducation,
(1),
(p.50-69).
Articles de revue
Nizet I., Laferrière T.
(2005).
Description des modes spontanés de co-construction de connaissances dans un forum électronique axé sur la pratique réflexive.
Recherche et formation,
(48),
(p.151-166).
doi: https://doi.org/10.3406/refor.2005.2071.
Articles de revue
Therriault G., Harvey L., Jonnaert P.
(2010).
Croyances épistémologiques et rapports aux savoirs de futurs enseignants du secondaire à l’égard de la formation disciplinaire et pratique.
Prospects, Quarterly review of comparative education, Geneva, UNESCO. Numéro thématique : « Réformes curriculaires : à la recherche de modèles innovants pour les systèmes éducatifs en mouvement »,
Articles de revue
Morrissette J., Loye N., Legendre M.
(2011).
Conclusion : Autour du savoir-évaluer des enseignants en salle de classe.
Mesure et évaluation en éducation,
34(3),
(p.161-164).
doi: https://doi.org/10.7202/1024799ar.
Articles de revue
Letscher S., Deslandes R., Parent G.
(2009).
Analyse des retombées du programme de formation portant sur la collaboration école-famille-communauté (ÉFC) à la suite d’activités de stage pour des futurs enseignants en adaptation scolaire au Québec, Canada.
Scientia Paedagogica Experimentalis,
46(1),
(p.21-42).
Articles de revue
Deslandes R.
(2008).
Compte rendu du livre : Matta, H. (2008). Service social scolaire et multidisciplinarité. Québec : Presses de l'Université Laval.
Revue Intervention,
(129),
(p.120-122).
Articles de revue
Roy É., Beaumont C.
(2013).
L’intervention en contexte de cyberintimidation : les pratiques des enseignants.
Enfance en difficulté,
2
(p.85-109).
doi: https://doi.org/10.7202/1016248ar.
Articles de revue
Gendron M., Royer É., Bertrand R., Potvin P.
(2005).
Les troubles du comportement, la compétence sociale et la pratique d'activités physiques chez les adolescents.
Revue des sciences de l'éducation,
31(1),
(p.211-233).
doi: 10.7202/012365ar.
Articles de revue
Ménard L., Laferrière T.
(2006).
La communication pédagogique dans une communauté d'apprenants en réseau : récit de pratique.
L'éducation en débats : analyse comparée,
4
(p.47-62).
Articles de revue
Beaumont C.
(2011).
La prévention de la violence dans les écoles québécoises : De la recherche à la pratique.
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation,
1(53),
(p.101-114).
doi: https://doi.org/10.3917/nras.053.0101.
Articles de revue
Rousseau N.
(2005).
La pratique de la supervision universitaire des stages : perspective canadienne.
Scientia Paedagogica Experimentalis,
42(1),
(p.3-18).
Articles de revue
Rousseau N.
(2009).
Conditions de mise en oeuvre d'une pédagogie inclusive. Le cas de la Gaspésie.
Formation et pratiques d’enseignement en questions,
(9),
(p.97-115).
Articles de revue
Campos M., Laferrière T., Lapointe J.
(2005).
Analysing Arguments in Networked Conversations: The Context of Student Teachers.
Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education,
35(4),
(p.55-84).
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J., Inchauspé P.
(2008).
L’École éloignée en réseau : Soutenir le développement professionnel des enseignants dans la mise en place de pratiques de télécollaboration en contexte d’écoles rurales.
Form@re,
54
(p.1-7).
Articles de revue
Oliveira I., Morasse C.
(2008).
Un outil pour analyser les manuels scolaires au primaire.
Vivre le primaire,
21(2),
(p.43-45).
Articles de revue
Pouliot C.
(2009).
Propositions pour une éducation aux sciences plus citoyenne.
Pédagogie collégiale,
22(4),
(p.33-39).
Articles de revue
Couture C., Couture A.
(2008).
Les pratiques de collaboration entre les intervenants des milieux scolaires et des CLSC pour les jeunes présentant des difficultés de comportement.
Intervention,
(128),
(p.139-148).
Articles de revue
DeBlois L.
(2010).
Comment notre façon de voir influence-t-elle nos interventions en statistiques ?.
Revue Envol,
(151),
(p.25-29).
Articles de revue
Langlois L., Lapointe C.
(2008).
Un portrait des pratiques des nouvelles et nouveaux gestionnaires scolaires de l'ACSQ : une si grande différence ?.
Le point en administration scolaire,
11
(p.33-37).
Articles de revue
Tremblay P.
(2011).
Co-formation entre professionnels collaborant dans deux dispositifs d’intervention auprès d’élèves ayant des troubles d’apprentissage.
Nouvelle revue de l’adaptation scolaire et de la scolarisation,
3(55),
(p.175-190).
doi: 10.3917/nras.055.0175.
Articles de revue
Thériault P., Laurin N.
(2012).
Pour un enseignement plus efficace des stratégies de lecture aux 2e et 3e cycles du primaire.
Québec français,
(164),
(p.86-87).
Articles de revue
Archambault J., Chouinard R.
(2006).
Les devoirs à la maison : en donner ou pas ?.
Vivre le primaire,
19(4),
(p.34-36).
Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N.
(2005
).
L’apport de l’activité de supervision à la formation pratique.
Se former pour mieux superviser
( p.1-11 )
, Saint-Jean-sur-Richelieu, Canada
: Guérin universitaire
Chapitre de livre
Desgagné S., Gervais F., Hohl J., Martin D., Garant C., Gervais C., Saint-Jarre C.
(2000
).
La méthode des cas comme approche pédagogique en formation initiale : sur quoi fondons-nous nos pratiques?.
Recherches et pratiques en formation des maîtres - Vers une pratique réfléchie et argumentée
( p.17-44 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
Rousseau N., Doudin P., Lafortune L.
(2006
).
Former à la pédagogie de la sollicitude pour une pratique inclusive authentique.
Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : quelle formation à l'enseignement?
( p.225-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rousseau N., Dionne C., Deslandes R., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
La pratique de l’inclusion scolaire.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.309-315 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Rousseau N., Dionne C., Cauchon N., Bélanger G., Gascon H., Boisvert D., Haelewyck M., Poulin J., Detraux J.
(2006
).
L’inclusion scolaire et sociale pour les personnes ayant une déficience intellectuelle : distinctions conceptuelles et réflexions sur les pratiques.
Déficience intellectuelle : savoirs et perspectives d'action
( p.87-98 )
, Québec, Canada
: Presses Inter Universitaires
Chapitre de livre
Legendre M., Tardif M., Gauthier C.
(2005
).
Lev Vygotski et le socioconstructivisme en éducation.
(2e
ed.).
La pédagogie : Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours
( p.351-373 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Bélanger P., Bélisle R., Bourdon S.
(2006
).
Un saut important dans la recherche : écho aux présentations et échanges du colloque.
Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives
( p.75-82 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval et Éditions de l'IQRC
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C., Dionne C., Dionne C., Rousseau N.
(2006
).
Restructuration de l’organisation des enseignements au secondaire : la tâche globale comme soutien à la pédagogie inclusive.
Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
( p.281-298 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Charron A., Bouchard C., Gagnon B., Hinse C., Rodrigue I., Audet R., Bigras N., Bouchard C.
(2011
).
Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques en lecture.
L'échange de connaissances en petite enfance: Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.147-158 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Coutu S., Provost M., Bowen F., Bouchard S., Cyr C.
(2005
).
L’observation systématique des comportements.
(2e
ed.).
Recherche psychosociale : Pour harmoniser recherche et pratique
( p.321-359 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Portelance L., Legendre M., Beauchesne A., Martineau S.
(2001
).
Les études de cas comme modalités de mise en discours de la pratique : leur contribution au développement de la compétence professionnelle des futurs enseignants.
La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement
( p.17-35 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
Rousseau N., Lafortune L., Bélanger S., Doudin P., Lafortune L.
(2006
).
La pratique de l’inclusion scolaire à travers le temps : un regard canadien.
Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : quelle formation à l'enseignement?
( p.11-29 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Legendre M., Tardif M., Gauthier C.
(2005
).
Jean Piaget et le constructivisme en éducation.
(2e
ed.).
La pédagogie: Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours
( p.333-349 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Bigras N., Bouchard C., Bigras N., Bouchard C.
(2011
).
Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance : Enjeux et défis.
L’échange de connaissances en petite enfance : comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.221-230 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bélisle R., Bourdon S., Bélisle R., Bourdon S.
(2006
).
Variété, diversité et pluralité des pratiques et de l’apprentissage de l’écrit.
Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives
( p.10-27 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval et Éditions de l'IQRC
Chapitre de livre
Saint-Germain M., Lapointe C., Langlois L., Herry Y., Mougeot C.
(2007
).
Pratiques et représentations d’activités, dilemmes et priorités des directions d’écoles en milieux minoritaires francophones.
Recherche en éducation en milieu minoritaire francophone
( p.233-243 )
, Ottawa, Canada
: Les presses de l'Université d'Ottawa
Chapitre de livre
Legendre M., Dupriez V., Chapelle G.
(2007
).
Que propose le socioconstructivisme aux enseignants?.
Enseigner
( p.83-93 )
, Paris, France
: Presses universitaires de France
Chapitre de livre
Legendre M., Gauthier C., Tardif M.
(2012
).
Lev Vygotski et le socioconstructivisme en éducation.
(3e
ed.).
La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours
( p.218-236 )
, Montréal, Canada
: Chenelière Éducation
Chapitre de livre
Makdissi H., Schmidt S., Loiselle C., Schmidt S.
(2009
).
Les contextes d’enseignement favorisant l’apprentissage de la lecture dans la pratique de Calypso.
Intervention différenciée au primaire en contexte d'intégration scolaire : Regards multiples
( p.91-116 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Hurtubise R., Vatz-Laaroussi M., Bourdon S., Guérette D., Rachédi L., Bélisle R., Bourdon S.
(2006
).
Les usages marginaux de l’écrit : diversité des pratiques et des conceptions chez des populations défavorisées.
Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives
( p.173-198 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Dionne C., Julien-Gauthier F., Rousseau N., Dionne C., Rousseau N.
(2006
).
Le développement de pratiques inclusives en milieu de garde.
Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
( p.235-551 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rousseau N., Dionne C., Bergeron L., Boutet M., Bélanger N., Duchesne H.
(2010
).
La pratique inclusive au Québec : d’une région à l’autre.
Des écoles en mouvement. Inclusion d'élèves en situation de handicap ou éprouvant des difficultés à l'école
( p.307-332 )
, Ottawa, Canada
: Les presses de l'Université d'Ottawa
Chapitre de livre
Viau-Guay A., Durand M., Yvon F.
(2012
).
Contribuer au renouvellement ontologique, épistémologique et éthique par l'approche de l'activité : analyse critique d'une recherche sur l'activité d'un ergonome confronté à des difficultés professionnelles.
Réconcilier recherche et formation par l’analyse de l’activité
( p.69-89 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Chapitre de livre
Legendre M., Gauthier C., Tardif M.
(2012
).
Jean Piaget et le constructivisme en éducation.
(3e
ed.).
La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours
( p.203-217 )
, Montréal, Canada
: Chenelière Éducation
Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R.
(2009
).
Family/school/community partnerships: What has been done? What have we learned?.
International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices
( p.162-176 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Chapitre de livre
Legendre M., Gervais C., Gervais F., Hopper C.
(1999
).
Entre théorie et pratique : former à la pratique réflexive par les études de cas.
Formation des maîtres - Entre cours et stages - Un partenariat intra-universitaire
( p.87-98 )
: Éditions du CRP
Livre
Bélisle R., Bourdon S.
(2006).
Pratiques et apprentissage de l’écrit dans les sociétés éducatives.
Québec, Canada : Presses Université Laval
Livre
Tremblay P.
(2012, Octobre).
Inclusion scolaire : dispositifs et pratiques pédagogiques.
Bruxelles, Belgique : De Boeck Fondamental
Livre
Dionne C., Rousseau N.
(2006, Juillet).
Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l’inclusion scolaire.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Bader B., Sauvé L.
(2011, ).
Éducation, environnement et développement durable : vers une écocitoyenneté critique.
Québec, Canada : Presses de l'Université Laval
Livre
DeBlois L., Lamothe D.
(2005, Mars).
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir.
Québec, Canada : Presses de l'Université Laval
Article de colloque
Deslandes R.
(2014
).
Engager l'école, la famille et la communauté pour prévenir la violence à l'école : les pratiques soutenues par la recherche.
Actes de colloque Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective
(p.13-21).: Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif.
Articles de quotidien
Deslandes R.
(2014
).
Les devoirs et leçons, c'est fini.
Le Soleil
Articles de revue
Therriault G., Harvey L.
(2011).
Postures épistémologiques que développent de futurs enseignants de sciences et de sciences humaines lors des cours de formation disciplinaire et pratique : l’apport d’une recherche mixte.
Recherches qualitatives,
30(2),
(p.71-95).
Article de colloque
Therriault G.
(2010
).
Analyse des croyances épistémologiques et des rapports aux savoirs d’étudiants en formation à l’enseignement secondaire : implications pour la supervision pédagogique des stagiaires.
Actes du Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ)
: Université Concordia, Montréal, Canada.
Livre
Manningham S., Lecompte J.
(2013, Juillet).
Portés par la qualité! 2 ½ à 5 ans. Programme sur mesure de réinvestissement des pratiques éducatives.
Rouyn-Noranda, Canada : R.C.P.E
Article de colloque
Oliveira I., Guimarães G.
(2014
).
Do future primary school teachers know how to classify?.
PME38 - International Group for the Psychology of Mathematics Education
Vancouver, Canada.
Article de magazine
Manningham S., Daigle S.
(2014
).
L’évaluation psychoéducative et pratique professionnelles.
La pratique en mouvement
(p.20).
Articles de revue
Barma S., Daniel S., Bacon N., Gingras M., Fortin M.
(2015).
Observation and analysis of a classroom teaching and learning practice based on augmented reality and serious games on mobile platforms.
International Journal of Serious Games,
2(2),
(p.69-88).
doi: https://doi.org/10.17083/ijsg.v2i2.66.
Articles de revue
Romero M., Barma S.
(2015).
Teaching Pre-Service Teachers to Integrate Serious Games in the Primary Education Curriculum.
International Journal of Serious Games,
2(1),
(p.1-10).
doi: 10.17083/ijsg.v2i1.43.
Communication
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L.
(2015
, Avril
).
Accompagner le développement des pratiques éducatives pour les élèves en difficultés.
Communication présentée au 40e Congrès annuel de l'Association québécoise des troubles d'apprentissage (AQETA), Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Lessard A., Jorro A.
(2014
).
Communauté de pratique.
(1e
ed.).
Dictionnaire des concepts de la professionnalisation
( p.57-60 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Communication
Therriault G.
(2015
, Juillet
).
Partenariat et collaboration dans la formation à l’enseignement secondaire à l’UQAR : regard réflexif sur la mise en place d’un dispositif relatif à la formation en milieu de pratique.
83e Congrès de l’ACFAS. « La collaboration et le partenariat au service des apprentissages du stagiaire en enseignement », Rimouski, Canada.
Articles de revue
Buysse A.
(2015).
Contrôle attentionnel lors des régulations : Une autre manière de concevoir l’attention exigée durant les apprentissages.
Revue Suisse des Sciences de l’éducation,
37(3),
(p.503-526).
doi: https://doi.org/10.25656/01:12759.
Chapitre de livre
Buysse A., Maubant P., Martineau S.
(2011
).
Une modélisation des régulations et de la médiation dans la construction des savoirs professionnels des enseignants.
Fondements des pratiques professionnelles des enseignants
( p.243-284 )
, Ottawa, Canada
: Presses universitaires d'Ottawa
Article de colloque
Périsset D., Buysse A.
(2008
).
La pratique réflexive entre intentions et situations de formation.
Actes du 20e colloque de l'ADMEE-Europe. Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes: évaluations en tension
(p.1-8).: Université de Genève, Genève, Suisse.
Communication
Martineau S., Buysse A., Sannier-Bérusseau C., Lapierre G.
(2015
, Juin
).
Styles d’apprentissages et apprentissage autorégulé : que font les milieux de pratique ?.
In A. Buysse & S. Martineau (Prés.), Entre autorégulation, motivation et persévérance : état des lieux et perspectives, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada .
Communication
Périsset D., Buysse A.
(2008
, Février
).
La pratique réflexive entre intentions et situations de formation.
20è colloque de l'ADMEE-Europe, Université de Genève, Genève, Suisse.
Rapport
Allaire S., Thériault P., Laferrière T., Hamel C., Debeurme G.
(2015
).
Écrire ensemble au primaire : interventions des enseignants et stratégies d’écriture des élèves.
Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014
, Mars
).
Le développement de l'écriture en 3e année du primaire : expérimentation de pratiques pédagogiques développementales.
Writing Research Across Borders III, International Society for the Advancement of Writing Research, Paris, France.
Communication
Bouchard C.
(2015
, Janvier
).
Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire?.
Commission scolaire des Premières-Seigneuries, Québec, Canada.
Communication
Bouchard C.
(2015
, Mai
).
Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire?.
Journée de formation pour les conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Articles de revue
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2014).
Relating Childcare during Infancy to Externalizing and Internalizing Behaviors in Toddlerhood: How Specific Features of Childcare Quality Matter Depending on a Child's Gender and Temperament.
International Journal of Early Childhood,
46(2),
(p.143-170).
doi: 10.1007/s13158-014-0107-8.
Livre
Deslandes R.
(2009, Septembre).
International Perspectives on Contexts, Communities and Evaluated Innovative Practices: Family-School-Community Partnerships.
(1e
ed.).
Londres, Royaume-Uni : Routledge
Articles de revue
Barma S., Bader B.
(2013).
How one science teacher redefines a science teaching practice around a theme: A case study in the context of educational reform in Quebec?.
International Journal of Environmental and Science Education,
8(1),
(p.131-161).
Articles de revue
Ramdé J., Anne A.
(2015).
Transfert et utilisation des connaissances.
Le magazine des psychoéducateurs,
(9),
(p.20).
Communication
St-Pierre M., Hamel C., Desmarais C., Brissette C., St-Onge J., Laferrière T.
(2015
, Janvier
).
Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : Exploration des pratiques enseignantes au primaire.
Symposium international sur la littératie à l’école (SILE 2015), Magog, Canada.
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2015).
La perception des formateurs de stagiaires quant au développement et à l’évaluation formative des quatre compétences liées à l’acte d’enseigner.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
38(3),
(p.1-27).
Livre
Mary C., Squalli ., Theis L., DeBlois L.
(2014, Octobre).
Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Regard didactique.
Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec
Communication
Bélanger M., Richard V.
(2014
, Janvier
).
Regard sur la relation entre les milieux de pratique en éducation et le milieu de la recherche en sciences de l'éducation.
Communication libre présentée dans le cadre du 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
(2015).
L’utilisation du matériel en classe de mathématiques au primaire : quelques réflexions sur les apports possibles.
Bulletin AMQ,
55(3),
(p.32-49).
Communication
Corriveau C., Jeannotte D.
(2014
, Janvier
).
Apprentissage mathématique et matériel de manipulation.
Congrès de l’AMQ 2014 volet primaire, Assomption, Canada.
Communication
Maheux J., Corriveau C.
(2014
, Janvier
).
Mathématiques repensables : Éclatement Graphique.
Congrès de l'AMQ volet régulier, Assomption, Canada.
Communication
Jeannotte D., Corriveau C.
(2015
, Janvier
).
Analyse de l'utilisation d'un matériel symbolique en troisième année du primaire : raisonnements mathématiques et accompagnement.
Colloque de Groupe de didactique des mathématiques du Québec 2015, Sherbrooke, Canada.
Livre
Potvin C., Power T., Ronchi A.
(2014, Avril).
Formation en ligne : les conseillers et ingénieurs pédagogiques.
Québec, Canada : Presses de l'Université Laval
Communication
Lemoyne J., Rivard M., Dubreuil P.
(2014
, Janvier
).
Caractéristiques motivationnelles des adolescents s'adonnant à la pratique sportive de compétition : différences selon le type de sport et l'intensité de pratique.
Conférence annuelle de l'IRSC, Kanata, Canada.
Communication
Viau-Guay A., Genest S.
(2014
, Janvier
).
Faire le lien entre la théorie et la pratique – Projet de partenariat en mécanique automobile.
Journée pédagogique régionale (03-14) de la formation professionnelle « Rendez-vous de la FP ».
Articles de revue
Gosselin M., Viau-Guay A., Bourassa B.
(2014).
Le développement professionnel dans une perspective constructiviste ou socioconstructiviste : une compréhension conceptuelle pour des implications pratiques.
Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé,
16(3),
(p.1-24).
doi: 10.4000/pistes.4009.
Communication
Viau-Guay A., Genest S.
(2014
, Janvier
).
Des pratiques et des stratégies gagnantes pour la réussite des élèves en FP.
Colloque de la Table des responsables de l’éducation des adultes et de la formation professionnelle des commissions scolaires du Québec (TRÉAQ-FP) : «Tous et chacun, porteurs de solutions»., Québec, Canada .
Communication
Lavallée S., DeBlois L.
(2015
, Janvier
).
Qu’est-ce qui influence les pratiques d’enseignement de la résolution de problème ?.
Colloque de l’Association des mathématiques du Québec (AMQ), Québec, Canada.
Article de colloque
Douamba K., DeBlois L.
(2015
).
Pratiques d’enseignement de stagiaires dans les classes de sixième année du primaire et de première année du post-primaire au Burkina Faso.
Actes du colloque du Groupe de didactique de mathématiques du Québec 2014
(p.82-92)..
Chapitre de livre
Pulido L., Ailincai R., Mehinto T.
(2010
).
Pratiques pédagogiques et expressions idiomatiques en milieu plurilingue et pluriculturel.
Pratiques éducatives dans un contexte multiculturel : l'exemple plurilingue de la Guyane
( vol.2 p.77-85 )
, Toulouse, France
: CRDP
Communication
Leclerc D., Beaumont C., Frenette É.
(2014
, Janvier
).
Développer la cybercitoyenneté - Les pratiques soutenues par la recherche.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2014
, Janvier
).
Les pratiques soutenues par la recherche pour créer un environnement scolaire positif et sécurisant.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014
, Janvier
).
Portrait de la violence dans les écoles du Québec : Retombées sur la pratique et l’opinion publique.
5ième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Québec, Canada.
Articles de revue
Charron A., Montésinos-Gelet I., Morin M.
(2008).
La temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle.
Revue française de pédagogie,
163
(p.91-103).
Articles de revue
Brisson J., Lepage C., Sirois K., Tétreault S., Bergeron F., Bernatchez M., Rochefort A., St-Pierre M., Vincent A.
(2014).
Maillage clinique-recherche : facilitateurs et moyens d’amélioration.
Différences,
13(1),
(p.13-15).
Article de colloque
Corriveau L., Garneau M., Lauzon N.
(2012
).
Le coaching exécutif pour des directions d’établissement scolaire en insertion professionnelle : identification de situations de pratique professionnelle.
L’apprentissage comme pierre angulaire des parcours de professionnalisation dans les universités : enjeux de recherche, enjeux de formation et enjeux de pratique
Université de Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Rapport
Leroux J.
(2010
).
L'évaluation des compétences au collégial : un regard sur des pratiques évaluations : rapport de recherche.
Cégep de Saint-Hyacinthe.
Thèses
Leroux J.
(2009
).
Analyse des pratiques évaluatives d'enseignantes et d'enseignants dans une approche par compétences au collégial.
Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada
Articles de revue
Lakhal S., Sévigny S.
(2015).
The AACSB Assurance of Learning process: An assessment of current practices within the perspective of the unified view of validity.
International Journal of Management Education,
13(1),
(p.1–10).
Articles de revue
Rousseau N., Thibodeau S.
(2011).
S’approprier une pratique inclusive : regard sur le sentiment de compétence de trois équipes-écoles au coeur d’un processus de changement.
Éducation et francophonie,
39(2),
(p.145–164).
Articles de revue
Rousseau N., Bergeron G., Vienneau R.
(2013).
L’inclusion scolaire pour gérer la diversité : des aspects théoriques aux pratiques dites efficaces.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
35(1),
(p.71–90).
Articles de revue
Lamonde F., Richard J., Langlois L., Vinet A., Dallaire J.
(2008).
Optimiser les situations de travail (efficacité et sécurité) en conception : une recherche sur la pratique des ingénieurs.
Revue Internationale sur l’Ingénierie des Risques Industriels,
1(1),
(p.21-33).
Articles de revue
Langlois L.
(2008).
Une éthique à deux vitesses : dangers et répercussions sur l’identité professionnelle.
Pyramides,
16(2),
(p.33–52).
Articles de revue
Charron A., Montésinos-Gelet I., Morin M.
(2009).
Les pratiques d’orthographes approchées d’enseignantes du préscolaire : recherche descriptive dans un contexte québécois.
Revue des sciences de l’éducation,
35(3).
Communication
Thériault P., Gaudreault M., Lemieux N.
(2015
, Janvier
).
Lever l'ancre et naviguer ensemble vers de nouvelles pratiques d'enseignement de l'écriture aux 2e et 3e cycles du primaire.
46e Congrès de l’Association Québécoise des Professeurs de Français (AQPF), Québec, Canada.
Articles de revue
Ngopya Djiki S., Trudeau F., Rivard M.
(2016).
Changements de pratiques et d’actions suite aux sessions de sensibilisation sur les environnements favorables aux saines habitudes de vie.
Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation,
7(1),
(p.17-29).
Communication
Power T., Parchoma G.
(2015
, Janvier
).
Deconstructing the Graduate Seminar: Identifying Instances of and Opportunities for Innovative Design and Teaching Practices.
IDEAS conference, Calgary, Canada.
Communication
Lessard A.
(2016
, Janvier
).
Climat de classe et évolution des pratiques pédagogiques.
3e édition de la semaine de la persévérance scolaire sur l’académie de Versailles, Eaubonne, France.
Communication
Lessard A., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N.
(2016
, Janvier
).
Pratiques favorables à l'intégration des élèves présentant des difficultés comportementales : perception des futurs enseignants sur leur efficacité.
44e Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Calgary, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2015
, Janvier
).
La télépratique : enjeux, défis et pratiques innovantes.
Journée de formation continue 2015 des conseillers d’orientation.
Communication
Laferrière T., Normand M.
(2015
, Janvier
).
COACH RH, le succès d'une communauté de pratique interministérielle.
Forum canadien sur la mobilisation des connaissances/2015 Canadian Knowledge Mobilization Forum, Montréal, Canada.
Communication
Hamel C., Viau-Guay A., Richer P.
(2015
, Janvier
).
L’utilisation de la vidéo en formation initiale : état des connaissances et exemples de pratique en formation à l’éducation préscolaire et l’enseignement primaire, en enseignement secondaire en enseignement collégial.
Association pour la formation à l’enseignement (AFORME), Québec, Canada.
Communication
Hamel C., Dion-Routhier J., Ouellet F.
(2015
, Janvier
).
L’articulation théorie-pratique dans une formation en alternance pour devenir enseignant : Analyse de trois postures.
Association pour la formation à l’enseignement (AFORME), Québec, Canada.
Chapitre de livre
Gauthier D., Collard-Fortin U., Lebeaume J., Hasni A.
(2015
).
Une formation continue pour les enseignants des sciences et technologie du primaire et du secondaire orientée vers l’utilisation de l’interdisciplinarité.
Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Regards sur les curricula et les pratiques
( p.127-144 )
, Villeneuve d'Ascq, France
: Éditions du Septentrion
Articles de revue
Dumoulin C., Thériault P., Duval J.
(2015).
Opinion parentale sur des pratiques efficaces de collaboration école-famille au primaire.
La revue internationale de l’éducation familiale,
6(32),
(p.117-141).
doi: 10.3917/rief.036.0117.
Communication
Breuleux A., Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Teacher collaborative design as expansive learning.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Washington, DC, États-Unis.
Articles de revue
Allaire S.
(2015).
The Influence of Collective Asynchronous Discourse Elaborated Online by Pre-Service Teachers on Their Educational Intervention in the Classroom.
Canadian Journal of Education,
38(2),
(p.1-29).
Communication
Allaire S.
(2015
, Janvier
).
Bonnes pratiques à adopter et pièges à éviter lors du processus de publication scientifique.
Journées de la relève de l’ACFAS, Québec, Canada.
Livre
Tremblay N., Gagnon M., Dumoulin C.
(2016, ).
L'implantation de la PPE en contexte de stage dans des écoles en MR.
Riga, Lettonie : Éditions Universitaires Européennes
Articles de revue
Lehrer J., Bigras N., Laurin I.
(2017).
Le rôle des centres de la petite enfance dans la préparation de la transition vers la maternelle des enfants et de leurs familles.
Initio,
6
(p.6-30).
Chapitre de livre
Bernard M., Demba J., Gbetnkom I., Piron F., Regulus S., Dibounje Madiba M.
(2016
).
L’apport des récits de vie en tant que pratique scientifique : formes de savoir dans des espaces scolaires d’Afrique francophone.
Justice cognitive, libre accès et savoirs locaux : pour une science ouverte juste, au service du développement local durable
( p.227-247 )
, Québec, Canada
: Éditions de l’Association science et bien commun
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Martin-Roy S., Ruel J., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Tétreault S.
(2018
).
Pratiques éducatives reconnues pour la réussite de la transition de l’école à la vie active des élèves ayant des incapacités intellectuelles.
Transition de l’école à la vie active pour les élèves ayant des incapacités
( p.86-117 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Progin L., Étienne R., Pelletier G.
(2019
).
Mise en œuvre d’une réforme qui implante la gestion axée sur les résultats (GAR) : effets sur la tâche des directions d’école, stratégies de gestion, et besoin de formation.
Diriger un établissement scolaire : Tensions, ressources et développement
( p.105-128 )
, Bruxelles, Belgique
: Édition de Boeck
Chapitre de livre
Pulido L., Morin M., Morin M., Alamargot D., Gonçalves C.
(2016
).
Les pratiques d’accompagnement des premières écritures et leurs effets.
Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture
( p.57-79 )
, Sherbrooke, Canada
: Editions de l’Université de Sherbrooke
Chapitre de livre
Richard V., Forget D., Gonzalez-Bautista N., undefined ., Mifsud M., Pretorius R., Shiel C.
(2017
).
Implementing sustainability in the classroom at Université Laval.
(1e
ed.).
Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education
( vol.3 p.133-147 )
, New York, États-Unis
: Springer
Chapitre de livre
Soubhi H., Coulombe S., Labbée D., Asseraf-Pasin L., Hatcher S., Girard A., Allaire S., Forman D., Jones M., Thistlewaite J.
(2016
).
Implementing interprofessional and citizenship education in a regional university : carving paths, crossing boundaries in complex adaptive systems.
Leading research and evaluation in interprofessional education and collaborative practice
( p.79-98 )
, Londres, Royaume-Uni
: Macmillan Publishers
Chapitre de livre
Thériault P., Laurin N., Carignan I., Beaudry M., Larose F.
(2016
).
Enseigner la lecture au primaire: un aperçu des pratiques d'enseignants des 2e et 3e cycles du primaire.
La recherche-action et la recherche développement au service de la littératie
( p.22-40 )
, Sherbrooke, Canada
: Les éditions de l'Univeristé de Sherbrooke
. Disponible:
ici
Article de colloque
Bernard M., Vanini De Carlo K.
(2016
).
En guise de conclusion.
Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d’accompagnement
(p.108-111).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2016
).
Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school: A new trend in teaching.
International Conference on Education and New Developments (END) Proceedings
(p.295-297). Ljubljana, Slovenia: World Institute for Advanced Research and Science (WIARS).
Article de colloque
Deslandes R., Barma S., Massé-Morneau J.
(2016
).
Generated Conflicts in Implementing New Curricular Reform Teaching Practices.
END 2016 Book of proceeding
(p.73-77).: World Institute for Advanced Research and Science (WIARS).
Article de colloque
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S.
(2018
).
Soutenir le développement des habiletés sociales chez les pairs : Sept pratiques reconnues et fréquemment observées dans les milieux préscolaires.
La qualité de vie de l’enfants aujourd’hui
(p.178-181).Prague, République Tchèque: Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF).
Article de colloque
Kaba G., DeBlois L.
(2017
).
Analyse de pratiques de futurs enseignants du secondaire au Gabon lors d’une formation à l’articulation visualisation-raisonnements en géométrie.
Actes du premier colloque de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains
(p.213-234).: Association des didacticiens des mathématiques africains.
Article de colloque
Oliveira I., Guimarães G.
(2016
).
Classifying: comprehension of young students and their teachers.
Proceedins of 13th International Congress on Mathematical Education
(p.1-4)..
Articles de revue
Pulido L., Couture C.
(2017).
La recherche participative en éducation et la transformation des pratiques au Saguenay–Lac-St-Jean : synthèse et prospective.
Revue hybride de l'éducation,
1(1),
(p.184-195).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.17.
Articles de revue
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E.
(2016).
Assistance for students with mathematical learning difficulties – How can research support practice?.
ZDM Mathematics Education,
48(5),
(p.633-649).
doi: 10.1007/s11858-016-0800-1.
Articles de revue
St-Pierre M., Hamel C., Desmarais C., Bélisle B., Desmeules A.
(2016).
Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : Exploration des connaissances et des pratiques déclarées d'enseignants au primaire.
Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation,
19(3),
(p.145-167).
doi: https://doi.org/10.7202/1045181ar.
Articles de revue
Romero M.
(2016).
De l'apprentissage procédural de la programmation à l'intégration interdisciplinaire de la programmation créative.
Formation et Profession,
24(1),
(p.87-89).
Articles de revue
Tremblay P., Belley S.
(2018).
Les élèves ayant un trouble du spectre autistique (TSA) au Canada : terminologies, définitions, mesures éducatives.
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant,
150(29),
(p.603-621).
Article de magazine
DeBlois L.
(2017
).
Enseigner les fractions : Quelles précautions prendre ?.
Learning Disabilities Association of Ontario (LDAO)
Communication
Barma S., Deslandes R., Massé-Morneau J.
(2016
, Janvier
).
Generated conflicts in implementing new curricular reform teaching practices.
International Conference on Education and New Developments, Ljubljana, Slovénie.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Effects of a co-intervention speech-language therapist/early childhood educator on language development supporting practices.
European Early Childhood Education Research Association (EECERA), Bologne, Italie.
Communication
Bernard M., Demba J.
(2016
, Juin
).
Pédagogies humiliantes et rêves brisés dans des récits de vie d’élèves du secondaire au Cameroun et au Gabon : Quelles pratiques collaboratives pour la transformation de cet espace scolaire ?.
Colloque « Éthique de l’accompagnement et agir coopératif », Tours, France.
Communication
Bolduc M., Bourdages-Simpson C., Cyr J., Duval S.
(2016
, Juin
).
Pour des transitions scolaires de qualité : considérer les données issues de la recherche et les réalités des milieux préscolaires et scolaires. Comment favoriser la cohésion entre la recherche et les milieux de pratique ?.
84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bernard M., Demba J.
(2016
, Juin
).
L’apport des récits de vie en tant que pratique scientifique : formes de savoir dans des espaces scolaires d’Afrique francophone.
Colloque “Des sciences métissées sont-elles possibles ?”, 84e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Points de rencontre”, Montréal, Canada.
Communication
Bourdon S.
(2016
, Janvier
).
École à la maison et mouvement unschooling.
Radio-Canada, Charlottetown, Canada.
Communication
Boutin P., Desmeules A., Hamel C.
(2016
, Janvier
).
Le stage en responsabilité en éducation préscolaire et primaire : réfléchir ensemble sur les pratiques enseignantes par l'entremise de la communauté d'apprentissage.
CIRTA, Québec, Canada.
Communication
Corriveau C., Bednarz N.
(2016
, Août
).
Collaborative research in mathematics education: approaching questions related to teaching practices.
International Congress on Mathematical Education (ICME), University of Hamburg, Hambourg, Allemagne.
Communication
Deslandes R.
(2016
, Septembre
).
Entrevue avec Annie-Claude Luneau sur les devoirs et leçons.
Émission du retour à la maison à Radio-Canada, Abitibi-Témiscamingue.
Communication
Deslandes R.
(2016
, Novembre
).
Entrevue avec Geneviève Murchison sur l’utilité des devoirs : Doit-on ou ne doit-on pas donner des devoirs et leçons ?.
L’Actuel (16h-18h), Ici Manitoba, Manitoba, Canada.
Communication
Deslandes R.
(2016
, Décembre
).
Entrevue avec Marie-Pier Bouchard sur les devoirs et les leçons.
Téléjournal, Radio-Canada Mauricie, Mauricie, Canada.
Communication
Duval S., Bouchard C., Pagé P., Hamel C.
(2016
, Juin
).
La qualité des interactions en classe : regards croisés sur les pratiques enseignantes en éducation préscolaire.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2017
, Janvier
).
Commencer à enseigner à l'université, qu'est-ce que cela implique ? Analyse des activités d'enseignement des nouveaux professeurs.
4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Hamel C., Viau-Guay A., Ria L., Dion-Routhier J.
(2016
, Janvier
).
Analyse du cours d'expériences d'une enseignante débutante à partir d'entretiens d'autoconfrontation de sa pratique.
3e colloque international en sciences de l'éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Hamel C., Laferrière T., Allaire S., Hamel M., Perreault C.
(2016
, Janvier
).
Sustaining innovation in a networked classroom. The contribution of pre-service students.
American Educational Research Association (AERA), Washington, États-Unis.
Communication
Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F.
(2016
, Septembre
).
Pratiques novatrices pour favoriser la résilience de jeunes enfants issus de milieux socioculturels défavorisés.
3ième Congrès mondial sur la résilience, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Levesque M., Savard D., Hatcher S.
(2018
, Mai
).
Impact of a Regional Medical Campus on Physician Perceptions of Regional Medical practice in the Sagunay-Lac-Saint-Jean.
Conférence canadienne sur l'éducation médicale, Halifax, Canada.
Communication
Lessard A., Barma S., Deslandes R., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Juillet
).
Taking the first step towards transforming collaborative practices : analysing data using cultural-historical activity theory.
Symposium "Transforming Educators' Mere Work into Collaborative Practices to Enhance Learning" dans le cadre de la 7th Nordic Conference on Cultural and Activity Research (ISCAR), Helsingor, Danemark.
Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A.
(2017
, Janvier
).
Analyser le cours de vie relatif à la pratique de planification d’enseignantes du primaire et son développement : résultats empiriques et enjeux méthodologiques.
Colloque international «50 ans de recherches en Sciences de l’éducation», Toulouse, France.
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M.
(2016
, Janvier
).
Du transfert de connaissances à l'acquisition de la compétence : l'utilisation de la pédagogie inversée pour soutenir l'amélioration des pratiques professionnelles en ergothérapie auprès des personnes ayant subi un accident vasculaire cérébral.
8e colloque étudiant du Centre Interdisciplinaire de Recherche en Réadaptation et Intégration Sociale, Québec, Canada.
Communication
Pellerin M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M., Lamontagne M.
(2017
, Juin
).
Analyse des facteurs considérés dans l'implantation de nouvelles pratiques en ergothérapie : une revue systématique.
2e congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation, Montréal, Canada.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2016
, Janvier
).
L'analyse d'une démarche d'accompagnement des enseignants pour un changement de pratiques et d'attitude de l'enseignant favorisant l'engagement de l'élève.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M.
(2016
, Janvier
).
Du transfert de connaissances à l'acquisition de la compétence : l'utilisation de la pédagogie inversée pour soutenir l'amélioration des pratiques professionnelles en ergothérapie auprès des personnes ayant subi un accident vasculaire cérébral.
Journée de la recherche de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Pulido L.
(2016
, Janvier
).
Portrait of kindergarten-teachers scaffolding during invented spelling activities.
Symposium of ISLE, Santiago de Chile, Chili.
Communication
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E.
(2016
, Août
).
Assistance for students with mathematical learning difficulties – How can research support practice?.
ICME-13, Hamburg, Allemagne .
Rapport
Turcotte C., Ouellet C., Prévost N., Dubé F.
(2016
).
Pratiques pédagogiques et modèles d'organisation et de collaboration efficaces favorisant le développement de la compétence à écrire lors de la transition maternelle-première année du primaire auprès de populations défavorisées.
FRQSC.
Articles de revue
Rahm J., Moore J.
(2016).
A case study of long-term engagement and identity-in-practice: Insights into the STEM pathways of four underrepresented youths.
Journal of Research in Science Teaching,
53(5),
(p.768-801).
doi: https://doi.org/10.1002/tea.21268.
Articles de revue
Rousseau N., Point M., Desmarais K., Vienneau R.
(2017).
Conditions favorables au développement de pratiques inclusives en enseignement secondaire.
Revue canadienne de l’éducation,
40(2),
(p.1-29).
Articles de revue
Bergeron G., Prud’homme L., Rousseau N.
(2016).
Soutenir le développement de pratiques plus inclusives : illustration d’un dispositif d’accompagnement inscrit dans une visée professionnalisante et autonomisante.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
3(1),
(p.1-15).
Articles de revue
Rousseau N., Point M., Vienneau R., Desmarais M., Desmarais K.
(2017).
Les apports et les limites liés aux pratiques inclusives et la place de la collaboration dans ces pratiques : une métasynthèse.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
39(1),
(p.21-40).
Communication
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Hayotte P., Bouchard C.
(2017
, Septembre
).
The reliability and validity of the quality of educators' observation and planning practices scale (QOPPS).
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Communication
Coutu S., Robert-Mazaye C., Cantin G., Bouchard C., Bigras N.
(2015
, Octobre
).
Early childhood educators' beliefs and practices about emotion socialization in daycare centres.
European Conference on Developmental Psychology, Braga, Portugal.
Communication
Charles E., Whittaker C.
(2015
, Janvier
).
Active Learning Spaces: Blending Technology and Orchestration.
Exploring the material conditions of learning: the computer supported collaborative learning (CSCL) .
Chapitre de livre
Desbiens N., Lévesque J., Pascal S., Trépanier N.
(2019
).
The Allié intervention program: a promising practice to promote academic and social success for students with behavioral difficulties.
Collaboration en milieu scolaire, des pratiques prometteuses/Promising practices for school-family-community collaboration
, Québec, Canada
: Les Presses de l’Université du Québec
Communication
St-Pierre M.
(2016
, Avril
).
La communauté de pratique ECRIT : Dispositif collaboratif reliant habiletés de langage réceptif et pratiques enseignantes en compréhension de lecture au primaire.
Université de Liège, Liège, Belgique.
Communication
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M.
(2016
, Novembre
).
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés.
Colloque de la Communauté pour l’innovation et la Recherche sur les technologies dans l’enseignement/Apprentissage(CIRTA), Québec, Canada.
Rapport
St-Pierre M., Desmarais C., Hamel C., Laferrière T., St-Pierre L.
(2017
).
ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés.
FQR-SC.
Articles de revue
Brunson L., Valentine D.
(2010).
Using online tools to connect, collaborate and practice.
Global Journal of Community Psychology Practice,
1(2).
Articles de revue
Blanchet-Cohen N., Brunson L.
(2014).
Creating settings for youth empowerment and leadership: An ecological perspective.
Child & Youth Services,
35(3),
(p.216-236).
Articles de revue
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2016).
Respecting but not sustaining play: early childhood educators’ and home childcare providers’ practices that support children’s play.
Early Years: An International Research Journal,
36(4),
(p.383-398).
doi: 10.1080/09575146.2016.1149453.
Articles de revue
Bouchard C., Bigras N., Cantin G., Coutu S., Blain-Brière B., Eryasa J., Charron A., Brunson L.
(2010).
Early childhood educators’ use of language support practices with 4 year old children in daycare centers.
Early Childhood Education Journal,
37(5),
(p.371-379).
Articles de revue
Vescio V., Ross D., Adams A.
(2008).
A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning.
Teaching and Teacher Education,
24(1),
(p.80-91).
doi: 10.1016/j.tate.2007.01.004.
Articles de revue
Lessard C., Desjardins P., Schwimmer M., Anne A.
(2008).
Les politiques et les pratiques en éducation : un couplage problématique.
Carrefours de l'éducation,
1(25),
(p.155-194).
Articles de revue
Brain K., Reid I., Comerford Boyes L.
(2006).
Teachers as Mediators Between Educational Policy and Practice.
Educational Studies,
32(4),
(p.411-423).
Articles de revue
Gadeyne E., Ghesquière P., Onghena P.
(2006).
Psychosocial Educational Effectiveness Criteria and Their Relation to Teaching in Primary Education.
School Effectiveness and School Improvement,
17(1),
(p.63-85).
Rapport
David R., Durand M., Giguère M., Lefrançois P., Legendre M., Plante I.
(2010
).
Étude des effets, sur les pratiques pédagogiques des enseignants et la compétence à écrire des élèves, d’un dispositif de formation à la nouvelle grammaire nouvelle qui intègre des exemples de pratiques sur vidéo et permet un partage d'expertise.
Montréal, Canada:
Université de Montréal.
Livre
Demailly L.
(2001).
Évaluer les politiques éducatives : sens, enjeux, pratiques.
Bruxelles, Belgique : De Boeck Université
. Disponible:
ici
Articles de revue
Kim J., Crasco L.
(2006).
Best Policies and Practices in Urban Educational Reform: A Summary of Empirical Analysis Focusing on Student Achievements and Equity.
Journal of Education for Students Placed at Risk,
11(1),
(p.19-37).
Chapitre de livre
Bencze L., Carter L., Levinson R., Martins I., Pouliot C., Weinstein M., Zouda M., Saltman K., Means A.
(2018
).
EcoJust STEM Education Mobilized Through Counter‐Hegemonic Globalization.
The Wiley Handbook of Global Educational Reform
( p.389-411 )
, New Jersey, États-Unis
: Wiley-Blackwell
. Disponible:
ici
Articles de revue
Laferrière T.
(2018).
Boundary Crossings Resulting in Active Learning in Preservice Teacher Education: A CHAT Analysis Revealing the Tensions and Springboards Between Partners.
Frontiers in Psychology,
5(22),
(p.1-9).
doi: https://doi.org/10.3389/fict.2018.00022.
Article de colloque
Niederhauser D., Mishra P., Agyei D., Cox M., Howard S., Laferrière T., Schrum L., Tondeur J., Voogt J.
(2017
).
Supporting sustainability and scalability in educational technology initiatives: Research informed practice.
Rethinking learning in a digital age: Edusummit 2017 Summary Reports
(p.71-76).Borovets, Bulgarie: UNESCO.
Communication
Barma S., Lessard A., Laferrière T., Breuleux A.
(2018
, Mai
).
Analysis of participation in educational partnerships in light of activity theory.
Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2018
, Avril
).
Other ways of looking at elementary school learning assessment practices aiming at enhancing family and school collaboration and resilience.
7th LAEMOS Conference, Buenos Aires, Argentine.
Communication
Barma S.
(2017
, Septembre
).
The motivation sphere of consciousness in/as praxis: empirical studies.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Voyer S.
(2017
, Juin
).
Innovation pédagogique d’enseignants en éducation à la santé lorsque des questions complexes sont au cœur des discussions à l’école.
85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2017
, Juin
).
Frontières interdisciplinaires.
Colloque Discussion PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d’enseignement, Montréal, Canada.
Communication
Baribeau A., Vanmeerhaeghe S.
(0
, Janvier
).
Regards sur des pratiques d'évaluation visant le développement de la professionnalité de l'agir évaluatif dans la formation à l'enseignement.
Congrès AIPU.
Communication
Laferrière T., Barma S., Tremblay M., Baribeau A.
(2017
, Janvier
).
Comment faire avancer la pratique de l'évaluation des apprentissages ? .
Comité du rapport sur l'état et les besoins de l'éducation du Conseil Supérieur de l'Éducation (CSÉ).
Communication
Baribeau A., Tremblay M., Saboya M., Bellefleur S., Bisson C., Havreljuk O.
(2017
, Décembre
).
La rétroaction donnée par les annotations.
39e Congrès de l'ADMEE-Canada, Québec, Canada.
Articles de revue
Rouillard-Rivard D., Julien-Gauthier F., Poulin M., Martin-Roy S.
(2018).
Pratiques éducatives pour accroitre la participation sociale des adolescents et des jeunes adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme.
Revue de psychoéducation,
47(1),
(p.23-52).
doi: https://doi.org/10.7202/1046771ar.
Communication
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F.
(2018
, Juin
).
Méthodes qui favorisent l’accès au langage écrit chez les élèves ayant des incapacités intellectuelles.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Levesque M., Hatcher S.
(2018
, Janvier
).
Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean.
Colloque international de l'ADMEE-Europe, Université de Luxembourg, Luxembourg, Luxembourg.
Communication
Levesque M., Larouche C., Savard D., Hatcher S.
(2017
, Juin
).
Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région.
Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Toronto, Canada.
Communication
Demba J., Bernard M.
(2018
, Mai
).
Coexistence négative et échec scolaire dans des espaces scolaires d’Afrique francophone : le cas du secondaire au Gabon.
7e Conférence mondiale « Violence à l’école et politiques publiques », Québec, Canada.
Articles de revue
Baron M.
(2018).
Créer la synergie entre les milieux de recherche et de pratique.
Revue hybride de l'éducation,
2(1),
(p.i-v).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i1.244.
Articles de revue
Baron M.
(2018).
La Revue hybride de l'éducation: des chercheurs partenaires des milieux de pratique.
Découvrir #MagAcfas,
Articles de revue
Amboulé Abath A., Campbell M., Pagé G.
(2018).
La pédagogie féministe : sens et mise en action pédagogique.
Recherches féministes,
31(1),
(p.23-43).
doi: https://doi.org/10.7202/1050652ar.
Article de colloque
Amboulé Abath A.
(2018
).
Rôles et pratiques inclusives des directions d’école en contexte de diversité ethnoculturelle : l’exemple de deux écoles secondaires de la Ville de Saguenay.
Actes du Colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire : Une école inclusive pour une société équitable
: Revue Hybride de l’éducation (RHÉ) .
Communication
Amboulé Abath A.
(2018
, Janvier
).
Les pratiques pédagogiques féministes dans la transformation des savoirs en milieu universitaire : quels enjeux dans la lutte contre les in/justices sociales et inégalités ?.
86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2017
, Janvier
).
Pratiques des directions d’écoles en région pour une gestion inclusive de la diversité ethnoculturelle.
4e colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire. Une école inclusive pour une société équitable, St-Maurice, Suisse.
Articles de revue
Allaire S.
(2017).
Vers une jonction de deux pratiques.
Revue canadienne de l’éducation,
40(2),
(p.1-3).
Articles de quotidien
Monney N., Barry S., Couture C., Allaire S., Dumoulin C.
(2018
).
Rapprocher la recherche et la pratique au bénéfice des élèves.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S.
(2018
).
20 ans de collaboration en éducation dans la région.
Le Quotidien
Articles de revue
Lambert-Samson V., Beaumont C.
(2017).
L’anxiété en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire.
Enfance en difficulté,
5
(p.101-129).
doi: 10.7202/1043356ar.
Article de colloque
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E.
(2017
).
Assistance of students with mathematical learning difficulties — How can research support practice?—A Summary.
13th International Congress on Mathematical Education, ICME-13 Monographs
(p.249-261).New York, États-Unis: Springer.
Articles de revue
Arapi E., Hamel C.
().
Practices reported by parents and teachers relating to school, family and community partnerships.
School Community Journal,
Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A.
(2019).
Using Video to Support Teachers’ Learning: a Literature Review.
Cogent Education,
6(1),
(p.1-14).
Articles de revue
Gouin J., Hamel C., Falardeau É.
(2018).
L’analyse des savoirs mobilisés par des étudiantes-stagiaires en enseignement dans leur pratique réflexive.
Formation et profession,
26(2),
(p.18-34).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.454.
Articles de revue
Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A.
(2018).
Apprendre en s’observant sur vidéo : une revue systématique de la littérature.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
34(1),
(p.1-11).
Communication
Corriveau C., Jeannotte D.
(2018
, Juin
).
Idées véhiculées dans la littérature professionnelle à propos du matériel de manipulation au primaire.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec 2018 (GDM), Cégep de Drummondville, Drummondville, Canada.
Communication
Corriveau C., Jeannotte D.
(2017
, Novembre
).
Du matériel, un peu, beaucoup, à la folie... pas du tout.
Congrès de l'AMQ, Cégep de l’Outaouais, Gatineau, Canada.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UQTR.
Sherbrooke, Canada:
Université de Sherbrooke.
Articles de revue
Monney N., Couture C., Thériault P., Allaire S., Doucet M.
(2018).
Mise en œuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants.
Formation et pratiques d’enseignement en questions,
(23),
(p.213-227).
Chapitre de livre
Fortier S., Therriault G., Guibert P., Dejemeppe X., Desjardins J., Maulini O.
(2019
).
« Une différence entre ma tête, mon cœur et mon cours » : une étude des interrelations entre l’épistémologie personnelle, les croyances pédagogiques et les pratiques enseignantes.
La formation des enseignants : entre questionnement et valorisation des pratiques
( p.1-15 )
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: De Boeck Supérieur
Livre
Desgagné S.
(2005).
Récits exemplaires de pratique enseignante : analyse typologique.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Gascon H., Julien-Gauthier F., Tétreault S., Fortin F., Gobeil L., St-Pierre K.
(2013).
Transition vers ma classe de maternelle : description et évaluation. Pratiques exemplaires pour l’intégration à la maternelle d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme dans son école de quartier.
Lévis, Canada : Université du Québec à Rimouski (UQAR)
Livre
Manningham S., Vaillant N.
(2017).
Services éducatifs de qualité en petite enfance : théorie et pratiques.
Montréal, Canada : Les Éditions JFD
Livre
Proulx J., Corriveau C., Squalli .
(2012).
Formation mathématique des enseignants de mathématiques : pratiques, orientations et recherches.
Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N., Bednarz N.
(2013
).
La co-opération : s’y engager dans une perspective de double-vraisemblance.
Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement
( p.129-135 )
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Chapitre de livre
Coulombe S., Doucet M., Maltais D., De Champlain A., Bizot D., Doucet M., Thériault M.
(2019
).
Les pratiques d’enseignement en formation professionnelle, des savoirs issus de l’expérience....
L'adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis
( p.171-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche)
Chapitre de livre
Desgagné S., Anadón M., L'Hostie M.
(2001
).
La recherche collaborative : nouvelle dynamique de recherche en éducation.
Nouvelles dynamiques de recherche en éducation
( p.51-76 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Desgagné S., Anadón M.
(2006
).
Le défi de coproduction de savoir en recherche collaborative : autour d’une démarche de reconstruction et d’analyse de récits de pratique enseignante.
La recherche participative : multiples regards
( p.89-121 )
, Québec, Canada
: Presses de l’université du Québec
Chapitre de livre
Dionne C., Rousseau N., Dionne C., Rousseau N.
(2006
).
Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l’inclusion préscolaire et scolaire.
Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
( p.1-5 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Granger N., Kalubi J., Kalubi J., Gremion L.
(2015
).
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion comme dispositif d’aide aux élèves du secondaire : effets de la participation des enseignants sur la transformation de leurs pratiques professionnelles.
Intégration/Inclusion scolaire et nouveaux défis dans la formation des enseignants
( p.182-203 )
, Montréal, Canada
: Éditions Nouvelles
Chapitre de livre
Desgagné S., Gervais F., Larouche H., Beauchesne A., Martineau S., Tardif M.
(2001
).
L'utilisation du «récit» de «pratique» : son potentiel pour le développement professionnel des enseignants et autres éducateurs du monde scolaire.
La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement
( p.203-223 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Articles de revue
Desgagné S., Bednarz N.
(2005).
Médiation entre recherche et pratique en éducation : faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » les praticiens.
Revue des sciences de l'éducation,
31(2),
(p.245-258).
doi: https://doi.org/10.7202/012754ar.
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Dionne C., Héroux J., Mailhot S.
(2012).
Observation de pratiques pour développer des habiletés de communication chez les enfants du préscolaire qui ont des incapacités.
Revue des sciences de l'éducation,
38(1),
(p.102-134).
doi: https://doi.org/10.7202/1016751ar.
Articles de revue
Morrissette J., Loye N., Legendre M.
(2011).
Introduction : Autour du savoir-évaluer des enseignants en salle de classe.
Mesure et évaluation en éducation,
34(3),
(p.1-4).
doi: 10.7202/1024799ar.
Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Côté P.
(2014).
Les défis de la formation initiale des enseignants du primaire oeuvrant en milieu à risque.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
49(2),
(p.307-328).
doi: https://doi.org/10.7202/1029422ar.
Articles de revue
Granger N.
(2013).
Créer une zone d’échanges transdisciplinaire autour des pratiques langagières.
Québec Français,
(170),
(p.83-85).
Articles de revue
Granger N., Kalubi J.
(2014).
Effets d’un dispositif d’accompagnement sur la construction identitaire des enseignants du secondaire.
Phronesis,
3(3),
(p.26-38).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1026392ar.
Articles de revue
Leboeuf M., Bouchard C., Cantin G.
(2017).
Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la petite enfance au Québec.
La Revue Internationale de l’Éducation Familiale,
2(42),
(p.19-40).
doi: https://doi.org/10.3917/rief.042.0019.
Articles de revue
Morin M., Nootens P., Boudreau C., Jubinville S.
(2012).
Les orthographes approchées et le soutien à la réflexion enseignante : exemple d’un projet en Estrie.
Vivre le primaire,
25(4),
(p.46-48).
Articles de revue
Granger N., Dubé F.
(2016).
Enseigner le français au secondaire : des pratiques pédagogiques pour réduire les inégalités.
Cahiers de l'AQPF,
6(9),
(p.32-36).
Articles de revue
Desgagné S., Larouche H.
(2010).
Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d’un savoir d’expérience.
Recherches en éducation,
(1),
(p.7-18).
Article de magazine
Romero M.
(2016
).
La robotique pédagogique dans les écoles de Québec.
Québec Numérique
Articles de revue
Lefebvre P., Bolduc J.
(2015).
Pilot Study on Preschool Teachers’ Perceptions of Linguistic and Musical Challenges in Nursery Rhymes.
Journal of Learning through the Arts,
11(2),
(p.8-15).
Articles de revue
Giroux P., Gauthier D., Cody N., Coulombe S., Gagné A., Gaudreault S.
(2017).
Stratégies de prise de notes à l'aide d'une tablette électronique chez des élèves du secondaire.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
42(5),
(p.1-18).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T29316.
Articles de revue
Levesque M., Hatcher S., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Larouche C.
(2018).
Physician perceptions of recruitment and retention factors in an area with a regional medical campus.
Canadian Medical Education Journal, Special Issue on Distributed Medical Education (DME): Canadian Dimension,
9(1),
(p.74-83).
Articles de revue
Barma S.
(2011).
A Sociocultural Reading of Reform in Science Teaching in a Secondary Biology Class.
Cultural Studies of Science Education,
6(3),
(p.635-661).
doi: 10.1007/s11422-011-9315-9.
Articles de revue
Dubé F., Granger N., Dufour F.
(2015).
Continuing Education for High School Resource Teachers and Their Sense of Self-efficacy.
American Journal of Educational Research,
3(6),
(p.707-712).
doi: 10.12691/education-3-6-7.
Articles de revue
Dumoulin C., Thériault P., Duval J., Tremblay I.
(2013).
Rapprocher l’école primaire et les familles par de nouvelles pratiques de communication.
La Recherche en Éducation,
(9),
(p.4-18).
Communication
Oliveira I., Soto C.
(2011
, Janvier
).
La planification des enseignants sur la résolution de problèmes : À quoi pensent-ils ?.
CIEAEM 63, Barcelone, Espagne.
Communication
Oliveira I., Rhéaume S.
(2011
, Janvier
).
Je me demande si je suis sur le bon chemin… : Analyse d’une pratique enseignante portant sur la compréhension des relations de comparaison au primaire.
CIEAEM 63, Barcelone, Espagne.
Article de colloque
DeBlois L., Del Notaro C., Mawfik N., Roditi É.
(2012
).
Les pratiques enseignantes et l'apprentissage mathématique des élèves.
EMF2012. Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle
(p.1127-1132).Université de Genève, Genève, Suisse.
Article de magazine
Bolduc J.
(2017
).
Résultats de pratiques : Quand la musique s’invite comme stratégie d’apprentissage.
Ortho Magazine
(p.10-11).
Article de colloque
Bouchamma Y.
(2006
).
L'impact des pratiques de gestion sur la collaboration des enseignants et l'impact de la collaboration des enseignants sur le climat organisationnel à travers le Canada.
Annales Scientifiques de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation de l'Université Alexandru Ioan Cuza Iasi
(p.139-158)..
Article de colloque
Turcotte S., Hamel C.
(2014
).
L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École Éloignée en Réseau.
Collectif des participants au Symposium du REF 2013 à Genève
: Éditions Ovadia.
Communication
Vanlint A., Duval S., Méthot C.
(2019
, Mai
).
Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2015
, Janvier
).
L’utilisation des TIC au niveau universitaire : analyse des pratiques d’enseignement des nouveaux professeurs.
2e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Poulin V., Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Ouellet M., Jean A.
(2018
, Mai
).
Implementing best practices in cognitive rehabilitation: a promising knowledge translation initiative.
Second National Knowledge Translation Conference in Rehabilitation, Montréal, Canada.
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M., Poulin V.
(2018
, Juillet
).
Quels facteurs influencent l’adoption d’une pratique basée sur les preuves ?.
Congrès de l’Association canadienne des ergothérapeutes, Vancouver, Canada.
Communication
Poulin V., Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Ouellet M., Jean A.
(2018
, Novembre
).
A knowledge translation initiative on best practices in cognitive rehabilitation: impact on health professionals' knowledge and behavioral intention.
11th World Stroke Congress, Montréal, Canada.
Communication
Pellerin M., Poulin V., Lamontagne M., Viau-Guay A., Jean A.
(2019
, Avril
).
Implementation of evidence-based practices in cognitive rehabilitation: Determinants influencing implementation.
13th World Congress on Brain Injury, Toronto, Canada.
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Jean A.
(2019
, Avril
).
Clinicians' use of evidence-based practices for self-awareness retraining following a knowledge translation intervention.
13th World Congress on Brain Injury, Toronto, Canada.
Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018
).
Pratiques novatrices pour favoriser la résilience de jeunes enfants issus de milieux défavorisés.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.488-496 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau S., Lessard A.
(2019
).
Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent‑ils pendant leur formation ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Chapitre de livre
Lessard A., Poulin C., Blaya C., Tièche Christinat C., Angelucci V.
(2019
).
Favoriser l’engagement des élèves par le développement ciblé des pratiques pédagogiques.
Au cœur des dispositifs d’accrochage scolaire : Continuité et alliances éducatives
( p.59-78 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: EME Éditions
Rapport
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017
).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
Sherbrooke, Canada:
Action concertée MELS et FRQSC
Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Articles de revue
Lessard A.
(2016).
Le suivi CLASS : des résultats importants.
Nouvelles CSQ,
36(3).
Communication
Lessard A.
(2017
, Janvier
).
L’accompagnement et la transformation des pratiques à la CSRS.
85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2017
, Juin
).
Les futurs enseignants et l’éducation inclusive : Attitudes à l’égard des élèves présentant des difficultés comportementales selon l’année d’étude et le programme de formation.
85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017
, Janvier
).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
Activité de transfert du FRQSC, Québec, Canada.
Communication
Charette J., Kalubi J., Lessard A.
(2018
, Juin
).
Le rôle de médiation d'intervenants et d'intervenantes dans la convergence des expertises école-famille-communauté : défis et perspectives.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Lessard A.
(2019
, Avril
).
L’engagement, l’intégration et la réussite des élèves : l’expérience CSRS.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Lessard A.
(2019
, Août
).
Le sentiment d’efficacité de l’enseignant, un levier important pour le changement de pratiques : Résultats d’une démarche d’accompagnement en classe du secondaire .
5e Congrès international de l’AREF, Bordeaux, France.
Communication
Rodrigue L., Lessard A.
(2019
, Juin
).
Le suivi CLASS : Sept ans de collaboration recherche-pratique à la CSRS.
Colloque : La pertinence d'une meilleure collaboration nationale sur la recherche en éducation : mieux servir la pratique, Gatineau, Canada.
Communication
Lessard A.
(2019
, Avril
).
Et si le développement professionnel des enseignants pouvait améliorer l’engagement des élèves ?.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Duval S.
(2017
, Juin
).
La qualité des interactions à l’éducation préscolaire : Mise en parallèle entre les pratiques observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bouchard C., Duval S.
(2017
, Juillet
).
Un état des connaissances sur les apprentissages fondamentaux à l’école première.
Journée d'étude "Vers une didactique des apprentissages fondamentaux", Lausanne, Suisse.
Communication
Duval S., Bergeron-Morin L., Julien C., Charron A.
(2017
, Septembre
).
The link between teachers' beliefs regarding oral language and emerging literacy support on teaching practices in kindergarten.
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Communication
Lehrer J., Duval S., Menand V.
(2019
, Juin
).
Challenging western norms in kindergarten transition practices; a collaborative approach to transitions with families walking in two worlds.
Congrès annuel de la Société Canadienne de l'étude de l'éducation, Université de Bristish Colombia, Vancouver, Canada.
Article de colloque
Corriveau C., Jeannotte D.
(2019
).
Idées véhiculées à propos du matériel de manipulation dans la littérature professionnelle en enseignement des mathématiques au primaire.
Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). L’analyse conceptuelle en didactique des mathématiques : spécificités, apports et perspectives
(p.94-103).Montréal, Canada.
Communication
Garneau A., Corriveau C.
(2017
, Décembre
).
Résolution de problème et magie mathématique.
Colloque de l'Association Québécoise des enseignants et enseignantes du primaire, Montréal, Canada.
Communication
Garneau A., Corriveau C., Gourdeau F.
(2018
, Décembre
).
La magie en classe de mathématiques vue sous l’angle de la résolution de problèmes.
Congrès de l'Association Québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP) : Créons l’effervescence !, Québec, Canada.
Communication
Jeannotte D., Corriveau C.
(2018
, Novembre
).
Étude des raisonnements mathématiques des élèves de première année lors de la réalisation d'une activité nécessitant l'utilisation du matériel de manipulation.
Colloque Espace Mathématique Francophone (EMF), Paris, France.
Communication
Jeannotte D., Corriveau C.
(2019
, Mars
).
Interactions Between Pupils’ Action and Manipulative Characteristics when Solving an Arithmetical Task.
Interactions Between Pupils’ Action and Manipulative Characteristics when Solving an Arithmetical Task, Utrecht, Pays-Bas.
Communication
Barma S., Rivard M., Deslandes R.
(2018
, Juillet
).
Entrepreneurial school: A platform for realization of interdisciplinary projects.
International Conference on Education and New Developments (END 2018), Budapest, Hongrie.
Communication
Nadeau S.
(2018
, Juin
).
Favoriser l'engagement scolaire d'élèves du secondaire à risque de décrochage scolaire : des pratiques enseignantes qui font une différence.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Levesque M., Hatcher S.
(2018
, Février
).
Évaluation de l’impact d’un programme de formation médicale sur le choix des médecins de pratiquer en région hors des grands centres.
Colloque international de l'ADMEE-Europe, Université de Luxembourg, Luxembourg.
Communication
Ferland M., Jourdan-Ionescu C.
(2018
, Juillet
).
Facteurs clés de l’intervention en résilience scolaire.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Article de colloque
Ferland M., Jourdan-Ionescu C.
(2020
).
Facteurs clés de l’intervention en résilience scolaire.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.523-528).Marseille, France.
Communication
Baribeau A., Tremblay M., Laferrière T., Barma S.
(2017
, Décembre
).
Étude des tensions dans la pratique évaluative des apprentissages aux niveaux primaire, secondaire et à l’éducation aux adultes.
Congrès de l’ADMEE-Canada, Québec, Canada.
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lagacé-Leblanc J., Bernier V.
(2020).
Facteurs influençant la fréquence d’utilisation de pratiques de gestion des comportements difficiles au secondaire.
Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement,
52(1),
(p.67-77).
doi: http://dx.doi.org/10.1037/cbs0000139.
Livre
Gaudreau N.
(2020).
Les conduites agressives à l'école. Comprendre pour mieux intervenir.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N., Couture C., Lemieux A., Bégin J., Lagacé-Leblanc J.
(2018
).
Développement et validation de l’Inventaire des pratiques de gestion des comportements en classe.
Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement
( p.67-88 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
Rapport
Massé L., Verret C., Gaudreau N., Nadeau M.
(2018
).
Portrait des pratiques éducatives utilisées pour les élèves présentant des troubles du comportement et conditions de mise en place.
Québec, Canada:
Fonds de recherche du Québec Société et Culture.
Article de colloque
Gaudreau N., Verret C., Nadeau M., Massé L., Lagacé-Leblanc J.
(2017
).
Self-efficacy belief of physical education teachers in classroom management.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.256-257).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Article de colloque
Verret C., Lagacé-Leblanc J., Massé L., Gaudreau N., Nadeau M.
(2017
).
Self-reported teaching practices of physical education teacher with students with emotional and behavioural difficulties.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.254-255).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Articles de revue
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Bouchard C.
(2018).
Conception and validation of the Quality of educators' observation and planning practices scale (QEOPPS).
Early Years : an international research journal,
(p.1-17).
Rapport
Cantin G., Lemire J., Lemay L., Hayotte P., Bouchard C.
(2017
).
Bilan du projet pilote. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation.
Québec, Canada:
Rapport de recherche présenté à la Direction de l'accessibilité et de la qualité des services de garde.
Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Dufour F., Paviel M., Buchesi O., Cloutier É., Landry M., Briquet-Duhazé S., Turcotte C.
(2019
).
Teaching Practices that Promote the Development of Reading Skills in Inclusive Secondary Schools.
From Reading-Writing Research to Practice
( p.73–88 )
, Londres, Royaume-Uni
: ISTE
Rapport
Borri-Anadon C., Ouellet S., Rousseau N.
(2017
).
L’évaluation des besoins des élèves autochtones par les professionnels scolaires : favoriser la mise en œuvre de pratiques prometteuses fondées sur des prises de décisions éclairées .
Trois-Rivières, Canada:
Rapport remis au CRSH.
Rapport
Dubé F., Ouellet C., Dufour F.
(2019
).
Pratiques d'enseignement favorisant le développement de la compétence à lire et à écrire au secondaire en contexte d'inclusion scolaire.
Rapport de recherche présenté au FRQSC.
Rapport
Rousseau N., Desmarais K., St-Vincent L., Bergeron L., Ouellet S., Vézina C., Massé L., St-Pierre L., Meunier F.
(2017
).
Conception universelle de l’apprentissage dans différents contextes disciplinaires: développement d’un répertoire de pratiques.
Trois-Rivières, Canada:
Rapport de recherche déposé au Fonds de développement académique du réseau – FODAR.
Communication
Périsset D., Buysse A.
(2018
, Juin
).
Quand le plan d’étude accompagne (ou pas) le processus réflexif en formation à l’enseignement aux degrés secondaires.
5e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2017
, Septembre
).
Thinking tensions between learning and development in a Vygotskian perspective.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C.
(2017
, Juin
).
Le rôle joué par les différents acteurs lors de la mise en place d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP).
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D.
(2018
, Décembre
).
Les stratégies de créacollage numériques à l’université : Pratiques de rétroactions et d’évaluation de professeurs.
40e session d’études de l’ADMEE-Canada : Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action, Montréal, Canada.
Articles de revue
Gignac M., Desgagné J., Monney N.
(2018).
Apprendre deux langues en simultané : Pratiques d’une enseignante pour l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Revue hybride de l'éducation,
2(2),
(p.78-92).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.862.
Communication
Anne A., Ramdé J., Morin A.
(2018
, Juillet
).
Leadership de diversité en milieu universitaire nord-américain : Analyse des politiques et des pratiques de quelques grandes universités.
Colloque international en études interculturelles : Immigration, dynamiques identitaires et politiques de gestion de la diversité, Halifax, Canada.
Communication
Allaire S.
(2018
, Juin
).
Mobilisation des connaissances issues de la recherche : du catéchisme scientifique à une coconstruction des pratiques professionnelles qui s’appuie sur le processus de recherche.
86e Congrès annuel de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Therriault G., Fortier S., Gonthier C., Leblanc M.
(2019
, Juin
).
Relations entre croyances épistémologiques, conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques chez des enseignants débutants : quels enjeux éthiques sous-jacents ?.
Colloque 522 : Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage ?, Gatineau, Canada.
Communication
Jeziorski A., Therriault G., Morin É., Simard C.
(2018
, Mai
).
Poursuivre les Objectifs de Développement Durable par l’entremise d’une thématique environnementale locale : l’étude des pratiques enseignantes à l’égard des enjeux liés au fleuve Saint-Laurent au Québec.
Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène, Montpellier, France.
Communication
Damboise C., Therriault G.
(2019
, Juin
).
Dispositifs en place dans le cadre des stages en enseignement secondaire pour favoriser les liens théorie/pratique : analyse critique d’un programme de formation initiale.
87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Fortier S., Therriault G.
(2019).
Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques.
Éducation & Formation,
(e-315),
(p.114-128).
Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Duchaine M., Leclerc D., Tétreault C., Blondin E., Enguengh Mintsa D., Boissonneault J., Garcia N.
(2018
).
Une école où il fait bon vivre : Mise en contexte de bonnes pratiques.
Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Université Laval, Québec, Canada: La collection de la chaire.
Communication
Côté C., Doucet M.
(2018
, Avril
).
Développement et implantation de pratiques d’enseignement issues de la CUA à l’enseignement collégial.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Galland J.
(2018
, Janvier
).
Développement et implantation de pratiques d'enseignement issues de la CUA à l'enseignement collégial.
Semaine CChic, Cégep de Chicoutimi, Québec, Canada.
Communication
Côté C., Coulombe S., Doucet M.
(2019
, Juin
).
Pratiques d'accompagnement des étudiants universitaires en situation de handicap : partage et réflexions en groupes de codéveloppement professionnel.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Côté C., Doucet M., Baron M.
(2019
, Avril
).
Le codéveloppement comme levier pour des pratiques novatrices auprès des universitaires en situation de handicap.
44e Congrès international annuel de l’Institut TA (ITA), Montréal, Canada.
Communication
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2018
, Juillet
).
Retracing the experiential trajectory of Science and Technology teachers’ as they change the pattern of their teaching practice and engage in curriculum development.
Session 1080: Unpacking ‘signs of learning’ in complex social environments: Desettling neoliberal market-driven educational methodologies, epistemologies and recognitions of learning, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Barma S.
(2018
, Septembre
).
Science Education and Teacher Professional Development: a challenge : The challenges of research in Physics Teaching against contemporary tensions.
XVII EPEF : Meeting of Research in Physical Education, Campos do Jordão, São Paulo.
Communication
Barma S.
(2019
, Avril
).
Research Partnerships and CHAT as a praxis in the field: giving voice to the emotional experience of participants to understand the expansion of a transformative activity.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Articles de revue
Leclerc A., Boulanger M., Miquelon P., Rivard M.
(0).
Pilot-project on Physical Activity and eating Behaviors of First Nations Peoples in Quebec : A Mixed-Methods Approach.
International Journal of Indigenous Health,
Communication
Gbetnkom I.
(2019
, Avril
).
Transformation des pratiques enseignantes humiliantes à l’école secondaire au Cameroun : récit de parcours d’expérience et de formation.
12e symposium étudiant du CRIEVAT, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Lanaris C., April J., St-Jean C., Robert-Mazaye C., Turcotte S.
(2019
, Juin
).
Le récit collectif comme outil méthodologique pour explorer les pratiques d’éveil scientifique au préscolaire : pourquoi faire seul ce que l’on fera mieux à plusieurs ?.
Colloque 515 : Le récit et ses multiples usages, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Allen N., April J., Bouchard C.
(2019).
Pratiques éducatives intentionnelles au quotidien pour favoriser le développement langagier d’enfants inscrits en CPE.
Psychologie préventive,
52
(p.3-15).
Communication
Kobiela M., Heo G., Oliveira I., Corriveau C., Baradaran N., Beck S.
(2018
, Mai
).
Learning in and across sites of a research-practice partnership.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Tremblay P.
(2018
, Juin
).
Qualité des dispositifs et coenseignement.
Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Pepin M., Champy-Remoussenard P., Starck S.
(2018
).
Des conditions pédagogiques pour favoriser l'apprentissage à s'entreprendre d'élèves du primaire.
Apprendre à entreprendre : Politiques et pratiques éducatives
( p.79-94 )
, Montréal, Canada
: De Boeck Supérieur
Communication
Paquelin D.
(2018
, Juin
).
Le co-design pédagogique comme vecteur d’engagement et de persévérance.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baribeau A.
(2019
, Décembre
).
État actuel de la situation au Québec en matière d’évaluation : regards croisés entre chercheur-se-s, décideur-se-s et praticien-ne-s de terrain.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.
Communication
Breuleux A., Heo G., Fréchette S., Rye K., Saada J., Kobiela M.
(2018
, Juillet
).
The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices.
International Conference of the Learning Sciences, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Boublil S., Pouliot C.
(2019
, Mars
).
Analysis and reflection on the teaching of Einstein’s theory of Gravity in Quebec.
General Relativity as a Challenge for Physics Education, Bonn, Allemagne.
Livre
Bernard M., Tschopp G., Slowik A.
(2019, ).
Les voies du récit : Pratiques biographiques en formation, intervention et recherche.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES; ÉSBC
. Disponible:
ici
Article de colloque
Breuleux A., Baradaran N., Beck S., Fréchette S., Cantin C., Kobiela M., Din S., Lin T., Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C., Corriveau C., Kouloumentas A., Saboya M., Bednarz N., Carbonneau A., Soubhi H., Coulombe S., Barma S., Baron G., Allaire S.
(2017
).
PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Monney N., Duquette C.
(2019
, Juillet
).
How I am supposed to do this? Elementary Teachers’ Planning and Evaluation Practices for Developing Historical Thinking.
CSSE-SCEE Conference Annual, Vancouver, Canada.
Communication
Monney N., Gagné A., Labrecque R.
(2019
, Août
).
Coconstruire les pratiques d’accompagnement avec les enseignants associés pour favoriser la mobilisation efficace des savoirs en évaluation des apprentissages.
La recherche participative pour mieux accompagner les acteurs de la formation initiale en enseignement, Bordeaux, France.
Livre
Manningham S.
(2019, Juillet).
Exercice du jugement clinique et processus d’évaluation psychoéducative : Analyse et application auprès des cas complexes.
Montréal, Canada : Les Éditions JFD
Articles de revue
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D.
(2019).
Évaluer la compétence de référencement documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire : Pratiques déclarées d’enseignants universitaires.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
16(2),
(p.39-55).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2019-v16n2-05.
Rapport
Dubé F., Ouellet C., Dufour F.
(2018
).
La contribution des approches collaboratives pour développer la compétence à écrire en tenant compte de la diversité des élèves au secondaire.
.
Articles de revue
Lehrer J., Bigras N., Laurin I.
(2017).
Preparing children and families for the transition to school: The role of early childhood educators.
International Journal of Transitions in Childhood,
10
(p.3-23).
Articles de revue
Dubé F., Gadbois M., Dufour F.
(2019).
Accompagner la collaboration des intervenants scolaires : Démarche d'accompagnement centrée sur la collaboration en vue de favoriser une transition réussie d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers vers la classe ordinaire au primaire.
Éducation & Formation,
(e-315),
(p.99-112).
Chapitre de livre
April J., Bigras N., Bouchard C.
(2011
).
La pratique des éducatrices en CPE au regard de la dimension psychomotrice.
L'échange de connaissances en petite enfance : Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.179-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Bérubé A., Ruel J., Moreau A., April J.
(2013).
Le lien entre les pratiques de transition, les croyances et le sentiment de préparation des parents et l’adaptation des enfants lors des premiers jours d’école.
Formation et profession,
(21),
(p.28-37).
Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J.
(2018).
Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants en milieux défavorisés.
Revue internationale de l'éducation familiale (RIEF),
44(2),
(p.109-129).
Articles de revue
Deniger M.
(2012).
La gestion et l’appropriation du changement en éducation.
Éducation et Francophonie,
40(1),
(p.1-11).
Articles de revue
Bélanger J., Bowen F., Cartier S., Desbiens N., Montésinos-Gele I., Turcotte L.
(2012).
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire : Réflexions sur un cadre théorique intégrateur.
Éducation et Francophonie,
40(1),
(p.56-75).
Livre
Durand M., Chouinard R., Bowen F., Cartier S., Desbiens N., Plante I., Tagodoe N.
(2012).
L’évaluation des apprentissages : de la planification de la démarche à la communication des résultats.
Montréal, Canada : Édition revue et augmentée
Articles de revue
Garakani T.
(2016).
The Education of Inuit Youth in Nunavik: Teachers’ and Students’ Perspectives.
Études/Inuit/Studies,
40(2),
(p.25-46).
doi: https://doi.org/10.7202/1055430ar.
Articles de revue
Garakani T., Peter É.
(2014).
Résilience et persévérance scolaire des élèves inuit du Nunavik : l’influence des pratiques pédagogiques et des perceptions des élèves et les enseignants au secondaire.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
1
(p.54-57).
Articles de revue
Rahm J., Martel-Renty M., Simard V.
(2015).
« J’aime jardiner et rapporter quelque chose à la maison. » Le jardin botanique comme espace éducatif non formel et outil de développement des jeunes.
Éducation et Francophonie,
43(1),
(p.80-96).
Articles de revue
Rahm J.
(2014).
« I always enjoyed touching the soil and growing things! » A spatial analysis of youth gardening in a botanical garden.
Brazilian Journal of Research in Science Education,
14(2),
(p.137-145).
Articles de revue
Rahm J., Lachaîne A., Mathura A.
(2014).
Youth voice and positive identity building practices: The case of ScienceGirls.
Canadian Education Journal,
37(1).
Chapitre de livre
St-Germain M., Lanaris C.
(2012
).
L’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants en contexte de changement au collégial : les stratégies d’une conseillère pédagogique.
La formation continue et l’accompagnement du personnel enseignant au collégial : Quelques leçons tirées de l’innovation et de la recherche
, Montréal, Canada
: Chenelière Éducation
Chapitre de livre
Cantin G., Brougère G.
(2011
).
Vers un modèle de soutien à la parentalité pour les éducatrices des services de garde à l'enfance.
Parents, pratiques et savoirs au préscolaire
( p.143-163 )
, Bruxelles, Belgique
: Peter Lang
Articles de revue
Lanaris C.
(2003).
L’exercice de la discipline dans la pédagogie par projets.
Vie pédagogique,
126
(p.68-69).
Livre
Bigras N., Cantin G.
(2008).
Les services de garde éducatifs à la petite enfance du Québec : Recherches, réflexion et pratiques.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Coutu S., Dubeau D., Bérubé A., Carmo M.
(2015
).
Emotion socialization practices of early childhood educators.
Education Applications & Development
( p.237-347 )
, Lisbon, Portugal
: Science Press
Livre
Papi C.
(2013).
Le tutorat de pairs dans l'enseignement supérieur : Enjeux institutionnels, technopédagogiques, psychosociaux et communicationnels.
Paris, France : L'Harmattan
Articles de revue
Papi C.
(2012).
Causes et motifs du non-usage de ressources numériques.
Logiques d'usage des étudiants en formation initiale, Recherches et Educations,
(6),
(p.127-142).
Chapitre de livre
Desmarais C., Tétreault S., Guillez P.
(0
).
La revue systématique, une démarche rigoureuse pour soutenir la prise de décision en réadaptation.
Méthodologie de recherche et réadaptation : Guide pratique pour les intervenants et les étudiants
, Paris, France
: De Boeck-Solal
Articles de revue
Papi C.
(2016).
Le deuil, moment de « consocréation » numérique ?.
Interfaces numériques,
5(3),
(p.531-552).
Articles de revue
Papi C.
(2013).
De la pertinence de l’étude des TICE par les SHS.
Communication et organisation,
(43),
(p.183-192).
Articles de revue
Papi C., Angulo Mendoza G., Brassard C., Bédard J., Sarpentier C.
(2018).
L’interaction en formation à distance : entre théories et pratiques.
TransFormations,
(17).
Articles de revue
Papi C.
(2016).
L’université et son public entre traditions et évolutions.
Questions de communication,
(31),
(p.249-269).
Chapitre de livre
Papi C., Sidir M.
(2009
).
Des logiques sociales aux logiques d'usage. L'appropriation des technologies inhérentes à l'activité de formation à distance.
Communication éducative et TIC: épistémologie et pratiques
( p.231-260 )
, Paris, France
: Hermès
Chapitre de livre
Pauzé R., Paquette G., Laventure M., Pauzé R.
(2018
).
Les principaux fondements de l'approche systémique utiles à la pratique de la psychoéducation.
Approche systémique appliquée à la psychoéducation
( p.109-132 )
, Montréal, Canada
: Béliveau Éditeur
Articles de revue
Ziam S., Laroche E., Lakhal S., Alderson M., Gagné C.
(2020).
Application of MSD Prevention Practices by Nurses Working in Healthcare Settings.
International Journal of Industrial Ergonomics,
(77),
(p.1-10).
Chapitre de livre
Pauzé R., Touchette L., Déry M., Denault A., Lemelin J.
(2010
).
L’implantation de programmes d’intervention probants dans les milieux de pratique : un défi réaliste ?.
Aide aux jeunes en difficulté de comportement: regards sur nos pratiques
( p.7-23 )
, Sherbrooke, Canada
: GRISE
Livre
Paquette G., Laventure M., Pauzé R.
(2018).
Approche systémique appliquée à la psychoéducation.
Montréal, Canada : Béliveau Éditeur
Chapitre de livre
Héon L., Goyer L., Lafont P.
(2014
).
Approches de concertation et pratiques soutenant la reconnaissance des compétences et le développement de la qualification : analyse du secteur routier québécois.
Institutionnalisation et internationalisation des dispositifs de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience, vecteur de renouvèlement des relations entre univers de formation et de travail ? Tome II : Politiques publiques et privées pour la mise en œuvre des dispositifs de validation des acquis de l’expérience et leur internationalisation
( p.223-234 )
, Montréal, Canada
: Publibook
Livre
Rousseau N.
(2015).
La pédagogie de l’inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant.
(3e
ed.).
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Rousseau N., Bergeron L.
(2017).
La différenciation pédagogique dans le Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE) : un répertoire de possibilités à développer.
Revue canadienne de l’éducation,
40(3),
(p.1-25).
Articles de revue
Borri-Anadon C., Boisvert M., Ouellet S., Rousseau N.
(2019).
Pour une évaluation plus équitable des besoins des élèves autochtones : une synthèse des connaissances provenant d’écrits scientifiques et de deux communautés atikamekw.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples,
3
(p.10-13).
Articles de revue
Papi C.
(2016).
The influence of culture on the expression of emotions in online social networks.
ESSACHESS – Journal for Communication Studies,
9(2-18),
(p.33-42).
Articles de revue
Rousseau N., Borri-Anadon C., Ouellet S., Vienneau R., Moliner O.
(2018).
Nouveau regard sur l’éducation inclusive : les apports de la psychopédagogie.
Revue de la Pensée Éducative,
51(2),
(p.204-221).
Articles de revue
Rousseau N., Point M., Paquin A., Ouellet S.
(2017).
La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme : la situation du Québec.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant (A.N.A.E.),
29(5),
(p.587-612).
Chapitre de livre
Dumont M., Rousseau N., Bergeron G., Massé L., Leclerc D., Potvin P., Curchod D., Lafortune L., Doudin P., Lafranchise N.
(2011
).
La gestion du stress : un outil contribuant au bien-être des adolescents ayant d'importantes difficultés scolaires.
La santé psychosociale des élèves
( p.317-339 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N.
(2012
).
L’intégration du changement : des pratiques transf