Soutenir les pratiques des enseignantes à l’éducation préscolaire par les approches éducatives intégrées


Article de revue

Contributeurs:

État de publication: publié

Nom de la revue: Formation et profession

Volume: 29

Numéro: 3

Intervalle de pages: 1-4

URL: https://formation-profession.org/fr/pages/article/29/32/a234

Résumé: Plusieurs théories de l'apprentissage découlent du courant humaniste. Toutefois, seulement deux d'entre elles sont explicitées dans le programme de formation de l'école québécoise (PFEQ) (ministère de l'Éducation du Québec (MEQ), 2001), soit le constructiviste et le socioconstructiviste. D'ailleurs, le socioconstructiviste est une des approches sous-entendues dans le programme d'éducation préscolaire (MEQ, 2001). Dans cette chronique, nous préciserons la place de l'enfant et celle de l'enseignante dans les approches socioconstructivistes appelées approches éducatives intégrées.