Contributeurs:
État de publication: publié
Nom de la revue: Revue Africaine des Sciences de l’Education et de la Formation (RASEF)
Numéro: 6
Intervalle de pages: 425-435
Résumé: Dans le contexte scolaire sénégalais, l’enseignement de l’éthique est adossé au sous-domaine « Education au développement durable », et principalement dans son second axe, intitulé « Vivre ensemble » constitué de contenus notionnels et des règles de base morales. Aussi, malgré le fait que l’éthique soit partout évoquée par les acteurs de l’éducation comme un des recours essentiels pour l’amélioration de la qualité de la gestion des structures éducatives et des enseignements et de apprentissages, mais aussi pour un changement qualitatif des comportements des acteurs éducatifs, un fossé sépare l’évocation de l’éthique et la pratique éthique dans le milieu scolaire. La question principale que nous nous posons dans cette étude est de savoir si l’éthique est évoquée sans être comprise ou si elle n’a de valeur d’obligation pour le sujet que lorsque l’acte moral jugé s’applique à l’autre et non au sujet qui le pense.
Mots clé(s):
Dimension(s):
Théorie de l'activité:
Appartenance: