Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Gadbois A., Rousseau N., Dionne P.
(2023).
Soutien au bien-être des jeunes par des intervenants communautaires en contexte pandémique.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
10(1),
(p.140-151).
Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Fortin C.
(2023).
Qui sont les personnes intervenantes en maison des jeunes et quelles sont leurs perceptions du soutien à l’autodétermination des jeunes?.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
10(1),
(p.152-164).
Articles de revue
Lessard A., Diallo T., Lopez A.
(2023).
Validation of the French Version of the Student Engagement Instrument.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
57(2),
(p.77-91).
Articles de revue
Lessard A., Beaudoin M., Rousseau N., Dionne P., Lebeau É., Gadbois A.
(2023).
Le rôle des personnes intervenantes en maison des jeunes pour le soutien de l’autodétermination des jeunes en contexte pandémique.
Revue Service Social,
68(2),
(p.125-141).
doi: https://doi.org/10.7202/1101460ar.
Articles de revue
Nadeau S., Bourdon S., Lessard A.
(2022).
Sentiment de compétence parentale dans l’accompagnement des devoirs : détresse psychologique et sentiment d’appartenance communautaire.
Revue des sciences de l'éducation,
48(1),
(p.1-20).
doi: https://doi.org/10.7202/1092600ar.
Article de magazine
Bourdon S., Baril D., Desroches I., Lessard A.
(2022
).
Les défis de la transition à la vie adulte de jeunes en situation de handicap.
Revue Jeunes et Société
(p.3-26).
Communication
Laferrière T., Bernatchez J., Rousseau N., Lessard A., Allaire S., Robert-Mazaye C., St-Pierre L.
(2022
).
Assemblée générale du réseau PÉRISCOPE.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Article de colloque
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Therriault G., Tremblay-Chevalier I., Barma S., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Prévost S., Ouellet A., Turcotte S., Nicole M., Ntebutse J., Breuleux A., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Bernatchez J., Lessard A., Robert-Mazaye C., Rousseau N., St-Pierre L., Desmarais C., St-Pierre M., Julien-Gauthier F., Garant M., Baron G., Faillet V., Tardif S.
(2022
).
PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
En ligne: Réseau PÉRISCOPE.
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Pre-service Teachers’ Attitudes Toward Students With Behavioral Difficulties: Associations With Individual and Education Program Characteristics.
Frontiers in Education,
7
Articles de revue
Beaudoin M., Fisette K., Garon-Carrier G., Lessard A.
(2022).
Pratiques enseignantes en soutien à l'autodétermination des élèves du primaire en contexte de pandémie.
Revue Didactique,
3(3),
(p.65-84).
doi: https://doi.org/10.37571/2022.0304.
Communication
Dionne P., Lessard A.
(2022
).
Agentivité des jeunes en contexte de pandémie : rôle du soutien des maisons de jeunes à la mise en oeuvre de projets collectifs dans les communautés.
89e congrès de l'ACFAS / colloque 422 : Travailler ensemble : recomposition et émergence des activités des professionnel·le·s en direction des jeunes, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada .
Articles de revue
Gadbois A., Lessard A., Beaudoin M.
(2022).
Pratiques enseignantes efficaces et prometteuses favorisant l’inclusion des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire au primaire.
La Foucade,
23(1),
(p.5-7).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics.
Frontiers in Education,
7
(p.1-9).
doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.846223.
Articles de revue
Lessard A., Diallo T., Lopez A.
(2021).
Validation of the French Version of the Student Engagement Instrument.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2021).
Les caractéristiques comportementales jouent-elles un rôle modérateur entre les interactions enclasse perçues par les élèves et leur sentiment d’efficacité personnelle ?.
Revue des sciences de l’éducation,
47(1),
(p.53-79).
doi: 10.7202/1078162ar.
Article de magazine
Lessard A., Crête G.
(2021
).
Changer la culture de l’école pour favoriser la réussite en contexte de diversité : expérience d’efforts conjoints.
Apprendre et enseigner aujourd’hui
(p.38-41).
Article de magazine
Lessard A., Fortin C., Rémy V.
(2021
).
Engagement scolaire en temps de pandémie : Qu’en disent les élèves, leurs parents et le personnel enseignant? Comment stimuler l’engagement des élèves?.
Parent Estrie
Article de magazine
Laferrière T., Allaire S., Demba J., Dumoulin C., Lessard A., Marion C., Nadeau S., Racine M., Raynault A., Teixeira M.
(2021
).
La relève au sein du réseau PÉRISCOPE.
Magazine de l’ACFAS
Rapport
Charette J., Joncas J., Ntebutse J., Bélisle R., Bourdon S., Breton S., Cotton J., Dionne P., Kalubi J., Lessard A., Nadeau S., Saussez F., Supeno E.
(2021
).
Rendez-vous pour la réussite éducative: l'éducation au-delà de la pandémie.
Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CERTA)
Université de Sherbrooke.
Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
(2021
).
PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Rapport
Rousseau N., Beaudoin C., Bourdon S., Laferrière T., Desmarais M., St-Vincent L., Lessard A., Duranleau C.
(2021
).
Recommandations visant l'optimisation de l'engagement scolaire d'adolescents et de jeunes adultes en contexte pandémique.
.
Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE).
Articles de revue
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2021).
Quelles perceptions les élèves du primaire ont-ils des interactions survenant dans leur classe?.
La Foucade,
21
(p.9-11).
Communication
Kalubi J., Angrand R., Charette J., Lessard A.
(2021
).
Intelligence artificielle et systèmes éducatifs dans une perspective canadienne : Entre catastrophisme et technosolutionnisme.
Geneva Global Health Week 2021.
Communication
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2021
).
Dans quelle mesure les caractéristiques comportementales des élèves du primaire influencent-elles leurs perceptions des interactions en classe et leur sentiment d’efficacité personnelle (SEP)?.
Semaine de la recherche en éducation à l'UdeS.
Communication
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2021
).
Quelles sont les perceptions des élèves à l’égard des interactions de leur classe ? Nuances selon les caractéristiques comportementales.
8e Colloque international en éducation du CRIFPE.
Communication
Bourdon S., Baril D., Desroches I., Lessard A.
(2021
).
Autonomie et passage à la vie adulte de jeunes en situation de handicap.
88e congrès de l'ACFAS.
Rapport
Bourdon S., Lessard A., Lapointe-Garant M.
(2021
).
Le soutien des proches et de la communauté pour la réussite éducative en Estrie.
Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.
Communication
Barma S., Laferrière T., Lessard A., Deslandes R., Tremblay M.
(2021
).
Four levels of collective and distributed participation: from making sense of results to the emergence of contradictions.
6th Congress of the International Society of Cultural-Activity Research (ISCAR).
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
(2021
).
A quel point le contexte de formation et les croyances sont liés aux pratiques de gestion des comportements?.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, En ligne.
Communication
Gauthier C., Nadeau M., Langlois-Pelletier N., Gaudreau N., Massé L., Lafrance É., Lessard A.
(2021
).
Les obstacles et les facilitateurs à la scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales: représentations des futurs enseignants du primaire au Québec.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, En ligne.
Communication
Lessard A., Gadbois A., Leblanc M., Bourdon S., Ntebutse J.
(2021
).
L’expérience d’accompagnement vers la réussite décrite par des élèves du secondaire participant au programme Accès 5.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Communication
Laferrière T., Parent S., Nadeau S., Lessard A.
(2020
, Février
).
Codesign de la mesure de l’engagement dans le profil de sortie des élèves de la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord (CSRDN).
..
Communication
Smith J., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Massé L., Lessard A.
(2020
, Mars
).
Preservice teachers’ self-efficacy beliefs (SEB) about classroom management practices : Developmental trends and determining factors.
21e Convention annuelle de la Society for Personality and Social Psychology (SPSP), Nouvelle-Orléans, États-Unis.
Rapport
Bourdon S., Dionne P., Supeno E., Lessard A., Bélisle R., Ntebutse J.
(2020
).
Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l’université (RTOPS).
Québec, Canada:
Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
(2020).
Quelles influences ont les programmes et les formateurs sur les attitudes des futures enseignantes envers les élèves ayant des difficultés comportementales ?.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
43(4),
(p.976-1007).
Communication
Nadeau S., Lessard A., Deslandes R.
(2020
, Février
).
The influence of family environment factors and class climate and the risk of high school dropouts in a perspective oriented towards school resiliency.
Communication présentée dans le cadre de la 2009 Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Article de colloque
Laferrière T., Savard D., Anne A., Bernatchez J., Nadeau S., Barma S., Lessard A., Gagnon V., Parent S., Raynault A., Pich G., Deschênes M., Breuleux A., Allaire S., Robert-Mazaye C., Tardif S., Beaudoin J., Marion C., St-Pierre L., Rousseau N., Mendoza G., Bourdon S., Marion É., Ahehehinnou P., Gérin-Lajoie F., Deslandes R., Bernatchez J., Larouche C., Bilodeau B., Boulay M., Payeur C., Beauchesne R.
(2020
).
PÉRISCOPE : Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées !.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Lessard A.
(2020
).
Changer l'angle mort en angle vivant.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Lessard A., Fortier C., Rémy V.
(2020
).
Parcours d’apprentissage et de bien-être à l’école en contexte de Covid-19.
Colloque « Bilan d’une rentrée scolaire en contexte de pandémie » de la Fondation Jasmin Roy Sophie Desmarais.
Articles de revue
Nadeau S., Lessard A.
(2019).
Récits d’élèves du secondaire s’inscrivant dans un processus de résilience scolaire.
Éducation et Francophonie,
47(1),
(p.165-182).
Article de magazine
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2019
).
Quelles sont les attitudes des futurs enseignants du Québec concernant la scolarisation des élèves qui présentent des difficultés comportementales ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau S., Lessard A.
(2019
).
Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent‑ils pendant leur formation ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Chapitre de livre
Lessard A., Archambault I., Dupéré V., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2019
).
La prévention du décrochage scolaire.
(3e
ed.).
Les troubles de comportement à l’école : prévention, évaluation et intervention
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin
Chapitre de livre
Lessard A., Poulin C., Blaya C., Tièche Christinat C., Angelucci V.
(2019
).
Favoriser l’engagement des élèves par le développement ciblé des pratiques pédagogiques.
Au cœur des dispositifs d’accrochage scolaire : Continuité et alliances éducatives
( p.59-78 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: EME Éditions
Articles de revue
Charette J., Kalubi J., Lessard A.
(2019).
Intervenants école-familles-communauté : Défis et perspectives du rôle de médiation.
Revue internationale de l’éducation familiale,
45(1),
(p.23-45).
Communication
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2019
, Mai
).
Perceptions des élèves de la qualité des interactions dans leur classe : Développement et validation d’un questionnaire.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties: Portrait of preservice teachers (general introduction, methods and limits).
17th Annual Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Lessard A.
(2019
, Avril
).
L’engagement, l’intégration et la réussite des élèves : l’expérience CSRS.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Lessard A.
(2019
, Août
).
Le sentiment d’efficacité de l’enseignant, un levier important pour le changement de pratiques : Résultats d’une démarche d’accompagnement en classe du secondaire .
5e Congrès international de l’AREF, Bordeaux, France.
Communication
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Preservice teachers’ attitudes toward the school inclusion of students with emotional and behavioral difficulties.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Rodrigue L., Lessard A.
(2019
, Juin
).
Le suivi CLASS : Sept ans de collaboration recherche-pratique à la CSRS.
Colloque : La pertinence d'une meilleure collaboration nationale sur la recherche en éducation : mieux servir la pratique, Gatineau, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2019
, Juin
).
Collaborer entre enseignants pour favoriser l’engagement des élèves.
Colloque 537 : Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, Gatineau, Canada.
Communication
Gaudreau N., Nadeau M., Verret C., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Preservice teachers’ self-efficacy and perception of control about managing behaviour difficulties in classroom.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Preservice teachers’ classroom management for difficult behavior : Specific effective strategies and sources of influence.
17th Annual Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Willingness of preservice teachers to work with EBD students according to planned behavior theory analysis.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Lessard A.
(2019
, Avril
).
Et si le développement professionnel des enseignants pouvait améliorer l’engagement des élèves ?.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2019
, Août
).
Favoriser l'engagement des élèves en accompagnant leurs enseignants : Résultats d'une recherche-intervention.
5e Congrès international de l’AREF, Bordeaux, France.
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2019
, Août
).
Prévention du décrochage scolaire : Résultats d'un programme accrochant.
5e Congrès international de l’AREF, Bordeaux, France.
Chapitre de livre
Lessard A., Bernier R., Paquin S.
(2019
).
Le décrochage scolaire : Une responsabilité multiple.
L’État québécois! Où en sommes-nous?
( p.447-466 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Rapport
Lessard A.
(2019
).
Analyser les interactions en classe et les pratiques enseignantes pour favoriser l'engagement des élèves.
Chantier - Engagement de l'élève ou de l'étudiant·e dans la classe
Réseau PÉRISCOPE.
Communication
Barma S., Lessard A., Laferrière T., Breuleux A.
(2018
, Mai
).
Analysis of participation in educational partnerships in light of activity theory.
Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Articles de revue
Martin-Storey A., Marcellin S., Purtell K., Tougas A., Lessard A.
(2018).
"It's about having money, but also happiness :" A qualitative investigation of how youth understand subjective status in themselves and others.
Journal of Adolescence,
68
(p.198-206).
doi: https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2018.08.004.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UQTR.
Sherbrooke, Canada:
Université de Sherbrooke.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2018
, Avril
).
Ingrédients nécessaires à une meilleure gestion des différences en classe : Résultats d’une recherche-intervention à la CSRS.
43e Congrès de l’ITA, Montréal, Canada.
Communication
Charette J., Kalubi J., Lessard A.
(2018
, Juin
).
Le rôle de médiation d'intervenants et d'intervenantes dans la convergence des expertises école-famille-communauté : défis et perspectives.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2018
, Mai
).
Accompagner les enseignants pour mieux organiser la classe : analyse générale et analyse spécifique d'une recherche-intervention à la CSRS.
7e Congrès biennal du CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Lessard S., Bourdon S., Ntebutse J.
(2018
, Mai
).
Accès 5 : Un programme communautaire pour tisser plus serré le filet de sécurité qui rattache l’élève à l’école.
7e Congrès biennal du CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Ross M.
(2018
, Juin
).
L’accompagnement d’enseignants : Une fonction de l’enseignant-ressource ?.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Nadeau S., Lessard A., Deslandes R.
(2018
, Juin
).
Récits de l'expérience d'élèves du secondaire à risque de décrochage scolaire adaptés positivement à partir de processus interactionnels du milieu familial et de la classe.
86e Congrès annuel de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Lessard A., Laferrière T.
(2018
, Juin
).
Engagement et participation.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018).
Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe.
La Foucade,
19(1),
(p.5-7).
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Clément L., Talbot C., Larouche C., Savard D., Chouinard D., Cyr J., Tremblay P., Poulin C., Lessard A., Nadeau S., Lopez A., Yergeau É., Therriault G., Jeziorski A., Parent S., Paquelin D.
(2018
).
PÉRISCOPE : Favoriser l’engagement des élèves, un enjeu de participation collective.
ACFAS 2018 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2018
).
Analyse de l'effet de l'accompagnement des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et sur la qualité des interactions en classe.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Lopez A., Lessard A., Yergeau É.
(2018
).
Les dimensions affective et cognitive de l’engagement scolaire des élèves considérés à risque de décrochage scolaire et de leurs pairs non à risque : une analyse discriminante.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/UdeS.
Université de Sherbrooke.
Communication
Charette J., Kalubi J., Lessard A.
(2018
).
Les rôles d'intervenants et d'intervenantes pivots dans la convergence des expertises école-famille-communauté : défis et perspectives.
Colloque 508 : Enjeux scolaires et action communautaire : co-construire le filet de la résilience pour soutenir l'élève et le parent d'élève.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/ULaval.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/UQTR.
Université de Sherbrooke.
Articles de revue
Martin-Storey A., Marcellin S., Purtell K., Tougas A., Lessard A.
(2018).
“It's about having money, but also happiness:” A qualitative investigation of how adolescents understand subjective status in themselves and others.
Journal of Adolescence,
68
(p.198-206).
doi: https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2018.08.004.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UdeS.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait global des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales.
Université de Sherbrooke.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018).
Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe.
La Foucade,
19(1),
(p.5-7).
Communication
Lessard A., Charron A.
(2017
, Janvier
).
Accès 5 : Un programme communautaire favorisant la persévérance des élèves du secondaire.
Sherbrooke, Canada.
Communication
Lessard A.
(2017
, Janvier
).
Atteindre l’équilibre entre soutien émotionnel et soutien pédagogique pour une approche inclusive.
Symposium « La gestion de classe dans une approche inclusive » au 42e Congrès annuel de l’Institut des troubles d’apprentissage (ITA) : Troubles d'apprentissage et défis dans le monde d’aujourd’hui, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2017
, Janvier
).
Différences qui caractérisent les élèves considérés à risque de décrochage scolaire de ceux non à risque dans leur engagement scolaire : une analyse discriminante.
42e Congrès annuel de l'Institut des troubles d’apprentissage (ITA) : Troubles d'apprentissage et défis dans le monde d’aujourd’hui, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017).
Accès 5 : Cinq forces d’un programme de prévention du décrochage scolaire.
La Foucade,
18(1),
(p.4-7).
Chapitre de livre
Bourdon S., Lessard A., Laranjeira D., Barones R.
(2017
).
A ocupação de um emprego e os motivos de trabalhar durante os estudos em Quebec.
Juventude e trabalho: desafios e perspectivas no cenário contemporâneo
( vol.1 p.309-334 )
, Salvador, Brésil
: Editora da Universidade Federal da Bahia
Article de magazine
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Jacob H., Mailloux I., Ross M.
(2017
).
Favoriser l’engagement des élèves par le développement professionnel des enseignants : Suivi CLASS.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Jacob H., Mailloux I., Ross M.
(2017
).
Quand les chercheurs accompagnent les enseignants dans leur développement professionnel.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Rapport
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017
).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
Sherbrooke, Canada:
Action concertée MELS et FRQSC
Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017
, Juillet
).
Accès 5 : A community program creating a pathway to resilience for high school students.
Pathways to resilience IV, Cape Town, Afrique du Sud.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2017
, Septembre
).
Developing emotional consciousness in teachers through a professional development program.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Bourdon S., Lessard A., Baril D.
(2017
, Juillet
).
Un modèle de concertation régionale pour favoriser la transition à la vie adulte des jeunes en situation de handicap.
Journée d'étude de l'Association pour l’inclusion et l’équité au postsecondaire. Du primaire à l’université : le défi des pratiques inclusives, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A.
(2017
, Janvier
).
L’accompagnement et la transformation des pratiques à la CSRS.
85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017
, Juin
).
Le rôle des acteurs communautaires dans l’intervention auprès d’élèves ayant des difficultés de comportement à l’école secondaire.
85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A.
(2017
, Janvier
).
Être capable d’organiser la classe et agir pour gérer les comportements difficiles : quel est le sentiment d’efficacité personnelle des étudiants à la profession enseignante ?.
4e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2017
, Juin
).
Les futurs enseignants et l’éducation inclusive : Attitudes à l’égard des élèves présentant des difficultés comportementales selon l’année d’étude et le programme de formation.
85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017
, Janvier
).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
Activité de transfert du FRQSC, Québec, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Turmel A., Allaire S., Deslandes R., Bourdon S., Lessard A., Pontbriand I., Breuleux A., Théberge S., Gueye N., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Jolicoeur É., Lapostolle L., Parent S., Wenger E., Turcotte S., Hamel C., Turcotte P., Leroux J.
(2017
).
PÉRISCOPE : Communautés d'apprentissage et communautés de pratique au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires.
ISCAR 2017
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Lessard A.
(2017
).
L’accompagnement et la transformation des pratiques à la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke (CSRS).
ACFAS 2017 - PÉRISCOPE: Communautés d'apprentissage et communautés de pratique au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Université McGill, Montréal, Canada.
Article de magazine
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017
).
Accès 5 : Cinq forces d’un programme de prévention luttant contre le décrochage scolaire.
La foucade
(p.4-7).
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Janvier
).
Le programme Accès 5 : 5 sphères d'intervention d'acteurs non-scolaires visant le soutien à la réussite et la persévérance des élèves du secondaire.
Journée d’étude Interventions des acteurs non scolaires dans le soutien à la persévérance scolaire des jeunes en vue de l’obtention d’un premier diplôme, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2016
, Janvier
).
L'engagement scolaire chez des élèves en difficulté d'apprentissage et la perception qu'ils ont du soutien offert par l'enseignant.
41e congrès annuel de l’Institut des troubles d'apprentissage, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2016
, Janvier
).
L’accompagnement des enseignants comme outil de prévention du décrochage scolaire.
3e édition de la semaine de la persévérance scolaire sur l’académie de Versailles, Eaubonne, France.
Communication
Lessard A., Barma S., Deslandes R.
(2016
, Janvier
).
Laboratoire du changement (Lab_C).
Midi-métho du CRIRES, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C., Ross M.
(2016
, Janvier
).
Gérer la classe, c'est plus que gérer les comportements : Comment atteindre l'équilibre pour favoriser l'apprentissage ?.
6e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficultés de comportement, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2016
, Janvier
).
Comprendre et accompagner l'enseignant pour une meilleure réussite scolaire chez l'élève.
41e Congrès annuel de l’Institut des troubles d'apprentissage, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A.
(2016
, Janvier
).
Climat de classe et évolution des pratiques pédagogiques.
3e édition de la semaine de la persévérance scolaire sur l’académie de Versailles, Eaubonne, France.
Communication
Lessard A.
(2016
, Janvier
).
Chaire CSRS Engagement, persévérance et réussite.
Comité de parents à la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Communication
Lessard A.
(2016
, Janvier
).
Le décrochage scolaire : l’expérience canadienne.
3e édition de la semaine de la persévérance scolaire sur l’académie de Versailles, Eaubonne, Canada.
Communication
Lessard A., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N.
(2016
, Janvier
).
Pratiques favorables à l'intégration des élèves présentant des difficultés comportementales : perception des futurs enseignants sur leur efficacité.
44e Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Calgary, Canada.
Communication
Lessard A.
(2016
, Janvier
).
Introduction au colloque « Apprendre sous différentes formes, dans divers lieux et à tous âges ».
6e Colloque scientifique étudiant du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Sherbrooke, Canada.
Communication
Lessard A., Deslauriers L.
(2016
, Janvier
).
Accompagner les enseignants dans la mise en place d'une démarche d'intervention qui donne des résultats sur la réussite des élèves en classe de soutien.
41e Congrès annuel de l’Institut des troubles d'apprentissage, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Picarou M.
(2016
, Janvier
).
Accompagnement d’enseignants du secondaire visant l’engagement et la réussite des élèves.
3e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation (CTREQ), Québec, Canada.
Communication
Barma S., Hamel C., Laferrière T., Deslandes R., Larouche C., Lessard A., Turcotte S.
(2016
, Janvier
).
Researchers' activity systems: Identifying contradictions to the benefit of school learners. Future research directions for cultural-historical perspectives.
ISCAR Regional Section (Canada-USA), Québec, Canada.
Communication
Barma S., Lessard A., Deslandes R., Bourdon S.
(2016
, Janvier
).
Planning and implementing two CL sessions to foster learningactions amongst participants.
7th Nordic International Society for Cultural historical Activity Research, Copenhagen, Danemark.
Articles de revue
Laferrière T., Desgagné S., Viau-Guay A., Hamel C., Corriveau C., Julien-Gauthier F., DeBlois L., Manningham S., Barma S., Allaire S., Dumoulin C., Larouche C., Thériault P., Lessard A., Debeurme G., Bourdon S., Breuleux A., Deslandes R., Turcotte S.
(2016).
La recherche collaborative, au bénéfice de la réussite scolaire.
Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES,
(p.1-8).
Articles de revue
Marcotte-Fournier A., Bourdon S., Lessard A., Dionne P.
(2016).
Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques.
Éducation et sociétés,
38(2),
(p.139-155).
doi: https://doi.org/10.3917/es.038.0139.
Articles de revue
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016).
Le programme Accès 5 : 5 sphères d'intervention d'acteurs non-scolaires visant le soutien à la réussite et la persévérance des élèves du secondaire.
Bulletin d'information de l'Observatoire Jeunes et Société,
13(2),
(p.2-3).
Article de magazine
Lessard A.
(2016
).
Accompagnement d'enseignants du secondaire visant l'engagement et la réussite des élèves.
Une expérience inspirante diffusée sur le site Web du Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), CTREQ
Communication
Barma S., Lessard A., Deslandes R., Bourdon S.
(2016
, Juillet
).
Planning and implementing two CL sessions to foster learning actions amongst participants.
Symposium "Transforming educators'' mere work into collaborative practices to enhance learning" dans le cadre de la 7th Nordic Conference on Cultural and Activity Research (ISCAR), Helsingor, Danemark.
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2016
, Janvier
).
Comprendre l'expérience des élèves en difficulté du secondaire concernant le soutien reçu de la part de leurs enseignants et l'engagement scolaire.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2016
, Janvier
).
Récits d’élèves en difficulté d’apprentissage au secondaire sur leur expérience du soutien reçu de leurs enseignants.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Janvier
).
La part des alliances éducatives au sein du dispositif de prévention du décrochage scolaire Accès 5 dans l’amélioration de la réussite scolaire.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Communication
Lessard A., Barma S., Deslandes R., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Juillet
).
Taking the first step towards transforming collaborative practices : analysing data using cultural-historical activity theory.
Symposium "Transforming Educators' Mere Work into Collaborative Practices to Enhance Learning" dans le cadre de la 7th Nordic Conference on Cultural and Activity Research (ISCAR), Helsingor, Danemark.
Communication
Lessard A.
(2016
, Janvier
).
Suivi Axe 1 : Chaire CSRS.
Communication présentée aux directions d’école de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Janvier
).
Un programme communautaire favorisant la persévérance des élèves du secondaire : résultats préliminaires d’une recherche évaluative.
Conférence-midi du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CERTA), Sherbrooke, Canada.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2016
, Janvier
).
L'analyse d'une démarche d'accompagnement des enseignants pour un changement de pratiques et d'attitude de l'enseignant favorisant l'engagement de l'élève.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Communication
Ntebutse J., Lessard A., Bourdon S., Nadeau S.
(2016
, Janvier
).
Le programme Accès 5 comme lieu de l’action croisée des facteurs de protection pour soutenir la résilience scolaire des élèves : une illustration par l’étude de quelques cas.
3e congrès mondial sur la résilience, Trois-Rivières, Canada.
Articles de revue
Lessard A., Bolduc J.
(2016).
Les effets d’un programme d’entrainement lecture-musique sur le développement du vocabulaire et de la morphosyntaxe d’élèves francophones de 2e année.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
51(2),
(p.715-773).
doi: https://doi.org/10.7202/1038599ar.
Articles de revue
Bourdon S., Lessard A., Baril D.
(2016).
Collaborer pour améliorer la transition à la vie adulte des élèves en situation de handicap.
Nouvelles CSQ,
36(3).
Articles de revue
Lessard A.
(2016).
Le suivi CLASS : des résultats importants.
Nouvelles CSQ,
36(3).
Articles de revue
Poulin C., Lessard A.
(2016).
Gérer la classe c'est plus que gérer les comportements : comment atteindre l'équilibre?.
La Foucade,
17(1),
(p.14-16).
Communication
Lessard A.
(2015
, Août
).
Collaborer pour favoriser la persévérance scolaire : comparaison de modèles d'accompagnement.
Communication présentée à la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles « Coopérer », Paris, France.
Communication
Poulin C., Lessard A., Deslauriers L., Lopez A.
(2015
, Août
).
Les alliances éducatives et l’accompagnement des enseignants.
Communication présentée au 3e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Lausanne, Suisse.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2015
, Avril
).
Climat de classe et sentiment d’efficacité de l’enseignant : une clé pour l’engagement de l’adolescent en difficulté.
Communication présentée au 40e Congrès annuel de l'Association québécoise des troubles d'apprentissage (AQETA), Montréal, Canada.
Communication
Marcotte-Fournier A., Lessard A., Bourdon S.
(2015
, Mars
).
Une analyse de la ségrégation scolaire en contexte québécois : Modélisation et constats préliminaires.
Affiche présentée au 5e Colloque scientifique étudiant du CÉRTA, Sherbrooke, Canada.
Communication
Lopez A., Lessard A.
(2015
, Août
).
Collaborer pour favoriser l’engagement scolaire : explorer les axes conceptuels dans l’univers de l’étude de l’engagement scolaire.
Communication présentée à la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles « Coopérer », Paris, France.
Communication
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L.
(2015
, Avril
).
Accompagner le développement des pratiques éducatives pour les élèves en difficultés.
Communication présentée au 40e Congrès annuel de l'Association québécoise des troubles d'apprentissage (AQETA), Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Jacob H.
(2015
, Mai
).
Accompagnement personnalisé : suivi CLASS.
Affiche sur invitation présentée au Happening pédagogique de la CSRS, Sherbrooke, Canada.
Communication
Leblanc M., Lessard A.
(2015
, Avril
).
L’accompagnement scolaire fait dans une perspective écosystémique et ses effets sur la réussite scolaire d’élèves issus de l’immigration (ÉII) fréquentant une école secondaire publique et francophone de Sherbrooke.
Colloque interfacultaire des cycles supérieurs de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Communication
Lessard A., Leblanc M., Nadeau S.
(2015
, Août
).
Les bénéfices des alliances éducatives : Études de cas issus du programme « Accès 5 ».
Communication présentée au 3e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Leblanc M., Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2015).
Les bénéfices des alliances éducatives : Études de cas issus du programme « Accès 5 » visant l’accompagnement d’adolescents.
Pages Romandes,
(3),
(p.18-19).
Article de colloque
Lessard A., Poulin C., Boudreau C., Ouellet M., Deslauriers L.
(2015
).
Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement des élèves.
Actes du 2e colloque international du Laboratoire accrochage scolaire et alliances éducatives (LASALÉ) « Décrocher n'est pas une fatalité! le rôle de l'école dans l'accrochage scolaire »
(p.203-218).Walferdange, Luxembourg: Université du Luxembourg/Haute École Pédagogique (HEP).
Communication
Bourdon S., Lessard A., Ntebutse J.
(2015
, Janvier
).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
FRQSC (suivi de mi-parcours), Québec, Canada.
Rapport
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2015
).
Bilan préliminaire de l’implantation et des premiers effets du programme Accès 5. Rapport de recherche présenté à R2 (Réunir et Réussir).
Chaire de recherche de la CSRS.
Communication
Lessard A.
(2015
, Janvier
).
Working together towards success.
Communication présentée au comité New Approaches-New Solutions (NANS), MELS, Montréal, Canada.
Rapport
Bourdon S., Lessard A., Baril D.
(2015
).
Modélisation d'une démarche partenariale de soutien à la transition école-vie adulte pour les élèves avec handicap.
Rennes, France:
.
Communication
Lessard A., Deslauriers L.
(2015
, Janvier
).
Formation CLASS.
Communication présentée en FP à la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Rapport
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2015
).
Bilan préliminaire de l’implantation et des premiers effets du programme Accès 5 : Rapport préliminaire présenté à R2 (Réunir et Réussir).
Rennes, France:
.
Rapport
Lessard A.
(2015
).
Bilan du projet pilote de stage - collaboration entre l’école secondaire de La Montée et le département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke. Évaluation du projet de stage sur la persévérance scolaire (Trait d’Union et projet intégrateur).
Rennes, Canada:
Université de Sherbrooke.
Communication
Bourdon S., Lessard A.
(2015
, Janvier
).
Évaluation des effets du programme Conciliation Études-Travail Estrie sur la persévérance scolaire et la réussite éducative des élèves. Principaux résultats de l'enquête.
Communication présentée au comité mobilisation du projet PRÉE, Sherbrooke, Canada.
Rapport
Bélisle R., Lessard A., Bourdon S., Supeno E.
(2015
).
Soutenir collectivement les transitions des jeunes. Mémoire du CÉRTA dans le cadre de la consultation en vue du renouvellement de la Politique québécoise de la jeunesse du gouvernement du Québec.
Sherbrooke, Canada:
Université de Sherbrooke.
Rapport
Bourdon S., Lessard A., Monette A.
(2015
).
Évaluation des effets du programme Conciliation études-travail (CÉ-T) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative des élèves en Estrie.
.
Communication
Bourdon S., Marcotte-Fournier A., Lessard A.
(2015
, Janvier
).
Différenciation curriculaire et ségrégation scolaire au Québec : les effets de la composition des classes sur la réussite des élèves.
Communication présentée au 2e colloque international en éducation du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada .
Rapport
Bourdon S., Lessard A., Monette A.
(2015
).
Évaluation des effets du programme Conciliation études-travail (CÉ-T) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative des élèves en Estrie (Mémoire présenté au Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport).
Centre d'études et de recherche sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).
Communication
Lessard A., Marcotte-Fournier A.
(2014
, Janvier
).
Favoriser l'égalité des chances en éducation : la composition des groupes au secondaire.
Colloque étudiant du CÉRTA, Sherbrooke, Canada.
Communication
Lessard A., Boudreau C., Poulin C.
(2014
, Octobre
).
The relationship between teachers' professional development and student achievement.
Communication présentée au 4e Congrès international de l’International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), Sydney, Australie.
Communication
Lessard A., Poulin C., Boudreau C., Ouellet M., Deslauriers L.
(2014
, Juin
).
Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement et la réussite des élèves.
Communication présentée au 2e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Walferdange, Luxembourg.
Communication
Lessard A.
(2014
, Juin
).
Changement ? Passons en mode labo. Chercher ensemble, au niveau de l’école.
Communication présentée au Colloque sur invitation organisé par le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire, Québec, Canada.
Communication
Lopez A., Lessard A.
(2014
, Juin
).
Trajectoires d'engagement scolaire au secondaire : une recension des écrits.
Communication présentée au 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Lessard A., Jorro A.
(2014
).
Communauté de pratique.
(1e
ed.).
Dictionnaire des concepts de la professionnalisation
( p.57-60 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Articles de revue
Lecocq A., Fortin L., Lessard A.
(2014).
Caractéristiques individuelles, familiales et scolaires des élèves et leurs influences sur les probabilités de décrochage : analyses selon l’âge du décrochage.
Revue des sciences de l'éducation,
40(1),
(p.11-37).
doi: 10.7202/1027621ar.
Communication
Lessard A., Lopez A., Nadeau S., Lanaris C.
(2013
, Janvier
).
Favoriser l’accrochage scolaire : interventions en classe et dans l’école.
xx, Magog, Canada.
Communication
Lessard A., Butler-Kisber L., Nadeau S., Boudreau A.
(2013
, Janvier
).
Student-teacher relationship in high school: Understanding its role in dropout prevention.
xx, San Francisco, États-Unis.
Communication
Lessard A., Deslandes R., Prince M.
(2013
, Janvier
).
Activity theory as a framework for making sense of apparent contradictory results within the practice of CRIRES research center : Three case studies.
ISCAR Regional Meeting, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Lessard A., Potvin P., Fortin L., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2013
).
La prévention du décrochage scolaire.
(2e
ed.).
Les troubles du comportement à l’école
( p.295-310 )
: Gaëtan Morin
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2013
, Janvier
).
Le rôle des enseignants dans le soutien de l’engagement scolaire des élèves du secondaire. État des connaissances.
81e Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Lessard A.
(2013
, Janvier
).
Understanding dropout focuses efforts.
xx, Lennoxville, Canada.
Articles de revue
Poirier M., Lessard A., Fortin L., Yergeau É.
(2013).
La perception différenciée de la relation élève-enseignant par les élèves à risque et non à risque de décrochage scolaire.
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation,
16(1),
(p.1-23).
Articles de revue
Lessard A., Butler-Kisber L., Fortin L., Marcotte D.
(2013).
Analyzing the discourse of dropouts and resilient students.
Journal of Educational Research,
107(2),
(p.103-110).
Chapitre de livre
Fortin L., Lessard A.
(2013
).
La prédiction du décrochage scolaire au secondaire : analyse du cumul de facteurs de risque des décrocheurs.
Du décrochage à la réussite. Expériences françaises et internationales
( p.191-207 )
, Le Havre, France
: L’Harmattan
. Disponible:
ici
Articles de revue
Nadeau S., Lessard A.
(2013).
La relation pour favoriser l’accrochage.
Éducation et Formation,
(p.27-38).
Rapport
Lessard A.
(2013
).
Bilan du projet pilote de stage. Collaboration entre l’école secondaire de la montée et le département de psychoéducation de l’université de Sherbrooke. Évaluation du projet de stage sur la persévérance scolaire (Trait d’Union et projet intégrateur).
Sherbrooke, Canada:
Université de Sherbrooke.
Article de colloque
Fortin L., Lessard A.
(2013
).
La prédiction du décrochage scolaire au secondaire : Analyse du cumul de facteurs de risque des décrocheurs.
Du décrochage à la réussite
(p.191-207).: L'Harmattan.
Communication
Deslandes R., Lessard A., Prince M., Barma S.
(2013
).
Activity theory as a framework for meeting CRIRES’ aspiration to influence practitioners and policy makers: four case studies: : Sylvie Barma (ULaval), Rollande Deslandes (University of Quebec at Trois-Rivières), Anne Lessard (U of Sherbrooke), and Michelle Prince, (ULaval).
C-US ISCAR Regional Meeting.
Rapport
Lessard A., Lopez A., Poirier M., Nadeau S., Poulin C., Fortin M.
(2013
).
Synthèse des connaissances concernant l’intervention auprès des élèves à risque de décrochage scolaire à l’enseignement secondaire en classe ordinaire..
Université de Sherbrooke.
Rapport
Lessard A., Lopez A., Poirier M., Nadeau S., Poulin C., Fortin M.
(2013
).
Synthèse des connaissances concernant l'intervention auprès des élèves à risque de décrochage scolaire à l'enseignement secondaire en classe ordinaire.
.
CRIRES.
Article de colloque
Lessard A., Poirier M., Fortin M.
(2012
).
La gestion de classe : Une alliance entre l’enseignant et l’élève.
Actes du colloque de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSÉ) : Les alliances éducatives pour lutter contre le décrochage scolaire
(p.88-108).Berne, Suisse: Peter Lang Publishing.
Communication
Lessard A., Nadeau S.
(2012
, Janvier
).
La relation élève-enseignant : Une comparaison en individuel, petits groupes et grands groupes.
Communication présentée à la Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Paris, France.
Communication
Lessard A., Fortin L.
(2012
, Janvier
).
La relation maître-élève : Une modalité d’accrochage.
Communication présentée au 17e congrès international de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE), Reims, France.
Communication
Lessard A., Boudreau C.
(2012
, Janvier
).
Dispositif de formation et d’accompagnement du personnel enseignant : Parcours de groupe et individuel.
Communication présentée au 17e congrès international de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE), Reims, France.
Articles de revue
Lessard A., Bradley M., Fortin L., Poirier M.
(2012).
En Estrie, un trait d’union entre l’école et les élèves pour la réussite.
La Foucade,
12(2),
(p.3-5).
Articles de revue
Fortin L., Lessard A., Poirier M.
(2012).
Le programme Trait d'Union au Québec.
Vie pédagogique, Site internet,
Communication
Barma S., Bernard M., DeBlois L., Deslandes R., Laferrière T., Lessard A., Savard D.
(2012
).
La gestion des connaissances au CRIRES.
3e Colloque du centre de transfert sur la réussite éducative (CTREQ).
Communication
Lessard A., Boudreau C.
(2012
).
Étude de l’impact d’un dispositif de formation et d’accompagnement du personnel scolaire auprès d’enseignants du secondaire au Québec.
XVII Congrès de l'AMSE-AMCE-WAER. Colloque 27 : pour la persévérance et la réussite scolaire des élèves: recherche, formation continue et accompagnement des enseignants.
Communication
Lessard A., Boudreau C.
(2011
, Janvier
).
Experiential learning in professional learning communities.
Comunication présentée à la 39th Rencontre Annuelle de l'Association for Experiential Education, Jacksonville, États-Unis.
Communication
Lessard A., Butler-Kisber L., Fortin L., Marcotte D.
(2011
, Janvier
).
Analyzing the discourse of dropouts and resilient students.
Communication présentée au congrès annuel de l’American Educational Research Association (AERA), Nouvelle Orléans, États-Unis.
Communication
Lessard A., Nadeau S.
(2011
, Janvier
).
Cheminements de décrocheurs et de résilients : Comment les orienter ?.
Présentation au colloque annuel de l'Association québécoise d'information scolaire et professionnelle (AQISEP), Chicoutimi, Canada.
Communication
Lessard A.
(2011
, Janvier
).
La gestion de classe.
Présentation au Ministère de l’éducation nationale, Paris, France.
Articles de revue
Laferrière T., Bader B., Barma S., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A., Turcotte S.
(2011).
Recherche et intervention pour la réussite scolaire.
Le Monde de l’Éducation,
1(1),
(p.29-32).
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Bader B., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A.
(2011).
L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES .
Éducation et francophonie,
39(1),
(p.156-182).
doi: https://doi.org/10.7202/1004335ar.
Articles de revue
Lessard A., Poirier M., Fortin L.
(2010).
Student-teacher relationship: A protective factor against school dropout?.
Procedia-Social and Behavioral Sciences,
2(2),
(p.1636-1643).
doi: 10.1016/j.sbspro.2010.03.250.
Communication
Lessard A., Poirier M., Fortin L.
(2010
, Janvier
).
Student-teacher relationship: A protective factor against school dropout?.
Communication présentée dans le cadre de la World Conference on Educational Sciences, Istanbul, Turquie.
Communication
Fortin L., Lessard A., Marcotte D.
(2010
).
Comparison by gender of students with behavior problems who dropped out of school.
Communication présentée dans le cadre de la World Conference on Educational Sciences.
Article de colloque
Lessard A., Schmidt S., Lessard C.
(2009
).
Classroom Management: Reflecting on best practices for children with learning disabilities.
Broadening the Horizon: Recognizing, Accepting, and Embracing Differences to Make a Better World for Individuals with Special Needs
(p.81-84).Texas, États-Unis: International Association of Special Education.
Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Marcotte D., Potvin P., Royer É.
(2009).
Why Did They Not Drop Out? Narratives from Resilient Students .
Prevention Researcher,
16(3),
(p.21-24).
Communication
Lessard A., Schmidt S.
(2009
, Janvier
).
Classroom Management: Reflecting on best practices for children with learning disabilities.
Communication présentée dans le cadre de la 11e conférence de l'International Association of Special Education, Alicante, Espagne.
Chapitre de livre
Lessard A., Schmidt S., Schmidt S.
(2009
).
La gestion de classe.
Intervention différenciée au primaire en contexte d'intégration scolaire : Regards multiples
( p.39-60 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Schmidt S., Lessard A., Makdissi H., Mary C., Squalli ., Venet M., Schmidt S.
(2009
).
Introduction : une étude des conditions favorables au cheminement et à la réussite scolaire des élèves en difficulté d’apprentissage en classe ordinaire au troisième cycle du primaire.
Intervention différenciée au primaire en contexte d'intégration scolaire : Regards multiples
( p.1-14 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de colloque
Lessard A., Schmidt S., Poirier M.
(2008
).
Inclusive classroom management : A case study.
Proceedings of the IASK International Conference on Teaching and Learning
(p.409-416)..
Article de colloque
Lessard A., Schmidt S.
(2008
).
Classroom management: An analytical framework.
xx
(p.967-968)..
Communication
Lessard A., Schmidt S., Poirier M.
(2008
, Janvier
).
Inclusive classroom management: A case study.
Communication présentée dans le cadre de la Teaching and learning 2008 Conference, International Association for the Scientific Knowledge (IASK), Aveiro, Portugal .
Communication
Lessard A., Schmidt S.
(2008
, Janvier
).
Classroom management: An analytical framework.
Communication présentée dans le cadre de la Teaching and learning 2008 Conference, International Association for the Scientific Knowledge (IASK), Aveiro, Portugal.
Communication
Lessard A., Kalubi J., Lesieux E.
(2008
, Janvier
).
Les cercles d’inclusion à l’école primaire : stratégies pour favoriser les apprentissages des élèves présentant des difficultés d’attention.
Communication présentée dans le cadre du 15e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Marrakech, Maroc.
Articles de revue
Lessard A., Butler-Kisber L., Fortin L., Marcotte D., Potvin P., Royer É.
(2008).
Shades of disengagement : high school dropouts speak out.
Social Psychology of Education: An International Journal,
11(1),
(p.25-42).
doi: 10.1007/s11218-007-9033-z.
Articles de revue
Lessard A., Yergeau É., Fortin L., Poirier M.
(2007).
School bonding: Helping at-risk youth become students of-promise.
Learning Landscapes,
1(1),
(p.185-195).
Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É., Marcotte D., Potvin P.
(2007).
Cheminement de décrocheurs et de décrocheuses.
Revue des sciences de l'éducation,
33(3),
(p.647-662).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/018962ar.
Articles de revue
Squalli ., Venet M., Lessard A.
(2007).
Intervention auprès de l'élève à risque : approches multiples et différenciées.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
9(2),
(p.119-122).
doi: https://doi.org/10.7202/1016876ar.
Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É., Potvin P., Marcotte D.
(2006).
Les raisons de l'abandon scolaire : différences selon le genre.
Revue québécoise de psychologie,
27(1),
(p.135-152).
Chapitre de livre
Potvin P., Fortin L., Lessard A., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
Le décrochage scolaire.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.67-78 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Fortin L., Lessard A., Marcotte D., Royer É., Potvin P., Verlaan P., Déry M.
(2006
).
Caractéristiques et parcours des filles en difficultés de comportement au secondaire qui décrochent de l’école.
Les conduites antisociales des filles
( p.321-337 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Lessard A.
(2005
, Janvier
).
Project-based Pedagogy.
Communication présentée dans le cadre de la 33e conférence annuelle de l'Association for Experiential Education, Tucson, États-Unis.
Communication
Lessard A., Fortin L.
(2005
, Janvier
).
Dropouts speak out: Lessons for teachers.
Communication présentée dans le cadre de la Seventeenth Annual National Dropout Prevention Network Conference, Santa Clara, Cuba.
Communication
Lessard A., Fortin L.
(2005
, Janvier
).
Gender differences in high school dropouts: Risk and reasons.
Communication présentée dans le cadre du colloque de l'Effective Strategies Institute Southwest 2005, Phoenix, États-Unis.
Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É.
(2005).
School dropout: a review assessing the place of gender.
International Journal of School Disaffection,
3(1),
(p.30-41).
doi: https://doi.org/10.18546/IJSD.03.1.07.
Chapitre de livre
Fortin L., Lessard A., Gaillard B.
(2005
).
Trajectoire des élèves à conduites antisociales à l’école secondaire.
Les violences en milieu scolaire et éducatif : connaître, prévenir, intervenir
( p.269-280 )
, Québec, Canada
: Presses universitaires de Rennes
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(0).
Predicting preservice teachers' attitudes toward the inclusion of students with emotional and behavioral difficulties.
Journal of Research in Special Educational Needs,
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(0).
Attitudes toward students with emotional and behavioural difficulties : Relations with preservice teachers’ individual and program characteristics.
Emotional and Behavioural Difficulties,
Articles de revue
Lopez A., Lessard A., Yergeau É.
().
Différences dans l’engagement affectif et cognitif entre les élèves à risque de décrochage scolaire et leurs pairs non à risque.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
Articles de revue
Barma S., Lessard A., Deslandes R.
().
Double stimulation and learning actions to expand the activity in an educational community program.
. ,
Articles de revue
Nadeau S., Lessard A., Deslandes R.
().
La prédiction du décrochage scolaire d’élèves du secondaire à partir de leurs perceptions de facteurs du milieu familial et du climat de classe.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
().
Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : attitudes des futures personnes enseignantes et influences du programme de formation initiale à l’enseignement.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
Articles de revue
Lopez A., Lessard A., Ntebutse J.
().
L'expérience de soutien à l'engagement scolaire chez les élèves à risque de décrochage scolaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
Communication
Leblanc M., Lessard A., Bourdon S.
(
, Janvier
).
Spécificités de l’accompagnement scolaire visant à favoriser l’acculturation et développer le capital social des élèves issus de l’immigration.
Congrès 2020 de la Société suisse pour la recherche en éducation, Bienne, Suisse.
Articles de revue
Lopez A., Lessard A., Ntebutse J.
().
Fluctuations dans l’engagement scolaire des élèves du secondaire: un portrait actuel des connaissances.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Communication
Lessard A., Barma S., Leblanc M., Ntebutse J.
(
, Janvier
).
Les pratiques collaboratives en soutien aux interventions menées auprès de jeunes en situation de vulnérabilité sociale.
88e congrès de l'ACFAS : « Socialisation et environnements d’apprentissage », Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
().
S’appuyer sur les perceptions des élèves du primaire pour soutenir les interactions en classe : élaboration et validation d’un questionnaire.
Revue de psychoéducation,
52(1),
(p.242-266).
doi: https://doi.org/10.7202/1099295ar.