Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2024).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
Education & Formation,
319
(p.15-34).
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2024
).
Dimensions and conditions of the development of the sense of empowerment in a whole school approach.
(1e
ed.).
Whole school approach to Sustainability. Education Renewal in Times of Distress
( p.87-102 )
: Springer Cham
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Simard C., Lebel J.
(2024
).
Les besoins de formation en contexte de changements climatiques à l’école au Québec.
Éducation relative à l'environnement. Trajectoires, perspectives et défis contemporains
( p.229-254 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Livre
Baillet D., Vincent V., Therriault G., Buznic-Bourgeacq P.
(2024).
Accéder au rapport au(x) savoir(s) : spécificités, diversités et itinéraires méthodologiques.
: Education & Formation
. Disponible:
ici
Articles de revue
Trépanier A., Bernier A., Morin É., Therriault G.
(2024).
Initier les stagiaires à l’éducation en contexte de changements climatiques : Un parcours de formation pratique.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
13(2),
(p.71-75).
doi: https://doi.org/10.7202/1111367ar.
Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2024).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
Education & Formation,
319
(p.15-34).
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2024
).
Dimensions and conditions of the development of the sense of empowerment in a whole school approach.
Whole school approach to Sustainability. Education Renewal in Times of Distress
( p.87-102 )
, Rotterdam, Netherlands
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Trépanier A., Bernier A., Morin É., Therriault G.
(2024).
Initier les stagiaires à l’éducation en contexte de changements climatiques.
Apprendre et enseigner aujourd’hui ,
13(2),
(p.71–75).
doi: https://doi.org/10.7202/1111367ar.
Articles de revue
Lebel J., Therriault G., Gremion G.
(2023).
Éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans une perspective de changements climatiques. Une situation d’apprentissage-évaluation (SAÉ) pour les élèves de la quatrième année du secondaire.
AESTQ,
53(1),
(p.36-39).
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Simard C.
(2023).
L’éducation en contexte de changements climatiques : projets inspirants pour susciter le pouvoir agir chez les jeunes.
Spectre,
53(1).
Articles de revue
Lebel J., Therriault G., Gremion G.
(2023).
Éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans une perspective de changements climatiques. Une situation d’apprentissage-évaluation (SAÉ) pour les élèves de la quatrième année du secondaire.
AESTQ,
53(1),
(p.36-39).
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2022).
L’école et le sentiment de pouvoir agir de jeunes face aux changements climatiques.
Revue en éducation relative à l’environnement : regards, recherches, réflexions,
17(1),
doi: https://doi.org/10.4000/ere.7710.
Articles de revue
Jeziorski A., Therriault G.
(2022).
Éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) transformatrice-sociocritique : état de l’art et perspectives.
Spirale - Revue de recherche en éducation,
Chapitre de livre
Vivegnis I., Therriault G., Lavoie C., Araújo-Oliveira A., Tremblay-Wragg É.
(2022
).
Les bénéfices perçus d’un mentorat enseignante-chercheure au regard des tensions entre croyances et pratiques vécues en début de carrière.
Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l’enseignement
( p.237-260 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Communication
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2022
).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
17e Rencontres du REF: « Accéder au rapport au(x) savoir(s) : spécificité, diversité et itinéraires méthodologiques », Namur, Belgique.