Articles de revue
Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, M., Laferrière, T., Allaire, S.
(2022).
Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire.
Médiations et médiatisations,
(9),
(p.7-27).
Communication
Nadeau-Tremblay, S., Allaire, S.
(2022
).
Évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique (ÉCRAN): Enjeux en lecture et en écriture.
89e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Nadeau-Tremblay, S., Allaire, S.
(2022).
Lire et écrire en réseau: exemple d'une séquence didactique en français au primaire en appui au développement des compétences globales numériques.
Revue hybride de l'éducation,
6(1),
(p.190-204).
Articles de revue
Thériault, P., Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S.
(2022).
Le Forum de coélaboration de connaissances: un outil numérique pour soutenir le développement de la compétence à écrire au primaire.
Vivre le primaire,
35(2),
(p.8-9).
Articles de revue
Laferrière, T., Baron, G., Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, M., Boisjoly, F., Nicole, M., Beaudoin, J.
(2022).
Numérique, éducation et forme scolaire: enjeux d'équité.
Diversité,
Articles de revue
Laferrière, T., Tremblay, M., Nadeau-Tremblay, S., Boisjoly, F., Gamache, M., Paré, G.
(2022).
La rétroaction par les pairs "augmentée" à des fins d'apprentissage.
L’École branchée,
25(1).
Communication
Baron, G., Monney, N., Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, M., Laferrière, T.
(2022
).
Comment aligner l’évaluation des apprentissages et l’échange entre pairs ? Quelques réflexions sur les possibilités d’inflexion de la forme scolaire.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
St-Pierre, L., Tardif, S., Robert-Mazaye, C., Monney, N., Delobbe, A., Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, M., Baron, G., Turcotte, I., Laferrière, T.
(2022
).
Conjuguer participation et évaluation : innovation en matière de rétroaction par les pairs.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Article de colloque
Laferrière, T., Granger, N., Monney, N., Delobbe, A., Therriault, G., Tremblay-Chevalier, I., Barma, S., Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, M., Prévost, S., Ouellet, A., Turcotte, S., Nicole, M., Ntebutse, J., Breuleux, A., Raynault, A., Tsayem Tchoupou, A., Bernatchez, J., Lessard, A., Robert-Mazaye, C., Rousseau, N., St-Pierre, L., Desmarais, C., St-Pierre, M., Julien-Gauthier, F., Garant, M., Baron, G., Faillet, V., Tardif, S.
(2022
).
PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
En ligne: Réseau PÉRISCOPE.
Articles de revue
Bruillard, É., Khansa Ghabara, K., Huguenin, S., Jolicoeur, P., Laferrière, T., Nadeau-Tremblay, S., Papi, C., Pelletier, M.
(2021).
L’apprentissage connecté des jeunes en contexte d’éducation formelle francophone.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4),
(p.21).
doi: https://doi.org/10.21432/cjlt28060.
Articles de revue
Laferrière, T., Marion, C., Allaire, S., Beaudoin, S., Nadeau-Tremblay, S.
(2021).
L’implantation de l’enseignement explicite dans un collège en Suisse en pleine réforme constructiviste. Origines, résultats et pistes d’amélioration.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
10
(p.56-62).
Articles de revue
Laferrière, T., Marion, C., Allaire, S., Beaudoin, J., Nadeau-Tremblay, S.
(2021).
Évaluation des apprentissages et bien-être des jeunes: défrichage en mode design au temps de la COVID-19.
Apprendre et enseigner aujourd'hui,
10(2),
(p.56-61).
Communication
Deschênes, M., Laferrière, T., Fortier, A., Nadeau-Tremblay, S., Lavoie, J., Turmel, P.
(2021
).
Cours en ligne en synchrone et expérience authentique: récit de pratique.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Allaire Stéphane, ., Bernatchez, J., Dumoulin, C., Lapostolle, L., Lévesque, C., Nadeau-Tremblay, S., Turcotte, S.
(2016
, Janvier
).
Croisement de logiques d'action : idées et défis à relever .
84e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Article de colloque
Allaire Stéphane, ., Viau-Guay, A., Breuleux, A., Laferrière, T., Power, T., Romero, M., Charles, E., Lasry, N., Corriveau, C., Bellemare, M., Barma, S., Deslandes, R., Sannino, A., Bernatchez, J., Dumoulin, C., Lapostolle, L., Lévesque, C., Nadeau-Tremblay, S., Turcotte, S., Gagnon, V., Ntebutse, J.
(2016
).
PÉRISCOPE: Méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat.
ACFAS 2016 : Périscope
.
Communication
Nadeau-Tremblay, S., Thériault, P.
(2013
).
Apprécier des œuvres littéraires au primaire par une écriture collective.
26e Congrès pédagogique de l’Association Québécoise des enseignantes et des enseignantes du primaire (AQEP).
Communication
Nadeau-Tremblay, S., Allaire, S., Allard, M.
(2013
).
Écrire ensemble avec les TIC à des fins d’appréciation d’oeuvres littéraires..
La pédagogie pour une École 2.0.
Chapitre de livre
Thériault, P., Nadeau-Tremblay, S., Couture, C., Thériault, P.
(2011
).
Le plaisir de lire et d'acquérir des stratégies de lecture en classe multiâge.
La classe multiâge d’aujourd’hui. Enseigner et apprendre en classes cycle ou intercycle
( p.63-78 )
, Anjou, Canada
: Les Éditions CEC
Chapitre de livre
Thériault, P., Nadeau-Tremblay, S., Couture, C., Thériault, P.
(2011
).
Écrire en classe multiâge : un plaisir partagé.
La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classes cycle ou intercycle
( p.79-96 )
, Anjou, Canada
: Les Éditions CEC
Articles de revue
Thériault, P., Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S., Gagnon, V., Gaudreault, M.
().
Le forum de coélaboration de connaissances : source d’inspiration et de soutien à la rédaction d’un récit en cinq temps aux 2e et 3e cycles du primaire.
Revue Hybride de l’Éducation,