Communication
Hamel C., Boutin P., Desmeules A., Falardeau É.
(2021
, Octobre
).
Fondements et apports d’un modèle de supervision par la vidéo qui n’a rien à voir avec la pandémie mais qui a tout pour se plier à ses contraintes.
Colloque CRIFPE, Québec, Canada.
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Desmarais C., St-Pierre M.
(2020).
Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire : analyse des interactions et des niveaux de participation.
Revue hybride de l'éducation,
4(1),
(p.65-93).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.985.
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M., Desmarais C.
(2018).
Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en compréhension de lecture.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie,
44(1),
(p.1-22).
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Frenette É.
(2017).
Programmes d'insertion professionnelle dans les commissions scolaires de Québec et persévérance des enseignants du primaire et du secondaire en début de carrière.
Revue canadienne de l’éducation,
40(2),
(p.1-26).
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C.
(2017).
Les motifs évoqués par les enseignants débutants pour expliquer leur envie de quitter le métier et les implications pour soutenir leur persévérance.
Formation et profession,
25(3),
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doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.427.
Communication
Duval S., Bouchard C., Lemay L., Desmeules A.
(2017
, Septembre
).
Association between teacher's beliefs about make-believe play and quality of interactions observed in kindergarten.
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Communication
Desmeules A., Hamel C.
(2017
).
Les programmes d’insertion professionnelle : État de la recherche. Les mesures de soutien offertes et celles qui sont reconnues efficaces.
Journée régionale du CNIPE.
Articles de revue
St-Pierre M., Hamel C., Desmarais C., Bélisle B., Desmeules A.
(2016).
Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : Exploration des connaissances et des pratiques déclarées d'enseignants au primaire.
Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation,
19(3),
(p.145-167).
doi: https://doi.org/10.7202/1045181ar.
Communication
Boutin P., Desmeules A., Hamel C.
(2016
, Janvier
).
Le stage en responsabilité en éducation préscolaire et primaire : réfléchir ensemble sur les pratiques enseignantes par l'entremise de la communauté d'apprentissage.
CIRTA, Québec, Canada.
Communication
Desmeules A., Boutin P., Hamel C.
(2016
, Janvier
).
De la formation initiale à l'enseignement à l'insertion professionnelle des enseignants : apprendre ensemble par la participation à la communauté.
Journée de la recherche en éducation de l'ACCESE, Québec, Canada.
Communication
Desmeules A., Hamel C., Frenette É.
(2016
, Janvier
).
Différences sur le plan de la motivation au travail, de la capacité de résilience et du sentiment d'efficacité personnelle en classe et à l'école des enseignants débutants selon leur participation à des programmes d'insertion professionnelle offerts dans leurs commissions scolaires d’attache.
ADMEE, Sherbrooke, Canada.
Communication
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M.
(2016
, Novembre
).
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés.
Colloque de la Communauté pour l’innovation et la Recherche sur les technologies dans l’enseignement/Apprentissage(CIRTA), Québec, Canada.
Articles de revue
St-Pierre M., Hamel C., Desmarais C., Bélisle B., Desmeules A.
(2016).
Compréhension de lecture et habiletés inférentielles: Exploration des connaissances et des pratiques d'enseignants au primaire.
Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation,
19
(p.145-167).
doi: https://doi.org/10.7202/1045181ar.
Rapport
Hamel C., Buteau C., Desmeules A.
(2015
).
Rapport de recherche sur l’enseignement de l’anglais en réseau dans des écoles rurales : Différentes perspectives d’enrichissement de l’environnement d’apprentissage des élèves en langue seconde.
Canada:
Gouvernement du Québec.
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Viau-Guay A., Bouchard C.
().
L’évolution des transformations des pratiques en soutien au développement du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique d’une enseignante en maternelle 5 ans participants à un dispositif de développement professionnel orienté-activité.
Revue de l’OMEP,
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Viau-Guay A.
().
Changes in the practices to support oral and written language development in make-believe play situations of one kindergarten teacher participating in an activity-oriented professional development program.
Studies in Continuing Education,