Articles de revue
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Chapitre de livre
Sirois P., Dumouchel M., Forget M., Gagnon M., Jutras M., Pomerleau C., Vanlint A., .
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Les rapports à l’écrit d’élèves.
Rapports aux savoirs et système éducatif québécois : des tensions surmontables ?
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Chapitre de livre
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Surmonter les difficultés de son contexte personnel.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires
( p.219-222 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
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Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023
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Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
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Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A.
(2023
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Surmonter les difficultés de son contexte personnel.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires
( p.122-124 )
: Licence Creative Commons
. Disponible:
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Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023
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Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire..
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
, Québec, Canada
: LEL du CRIRES
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Articles de revue
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Articles de revue
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Vanlint A.
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Le journal de bord ou de terrain.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
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Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A., Forget M., Malot A.
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Savoirs situés et emploi du journal de bord : des leviers pour l’écrit du qualitatif en sciences humaines et sociales.
(Se)Former à et par l’écriture du qualitatif
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Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
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PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE
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Communication
Vanlint A.
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Quand la vulnérabilité scolaire s'invite à la maison.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Robert-Mazaye C., Bernard M., Bigras N., Bolduc J., Lanaris C., Lehrer J., Paquette A., Raynault A., Salvas M., Vanlint A.
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L’enfant et sa participation de plus en plus compétente dans ses milieux.
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Chapitre de livre
Vanlint A., Piron F., Arsenault É.
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Le journal de bord : un outil de recherche.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
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Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy N., Clerc-Georgy A., Duval S.
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Passage de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire : Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir.
Apprentissages fondateurs de la scolarité (Les) Enjeux et pratiques à la maternelle
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Articles de revue
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Articles de revue
Bernard M., Vanlint A., Makdissi H.
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Raconter sa vulnérabilité scolaire: conception d'une démarche méthodologique.
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biografica,
5(15),
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doi: http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p1002-1024.
Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Clerc-Georgy A.
(2020
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Passage de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire: Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir.
Les apprentissages fondateurs de la scolarité. Enjeux et pratiques à la maternelle
( p.159-180 )
: Chroniques Sociales
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Communication
Sirois P., Gravel A., Vanlint A.
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Déploiement d'une approche pédagogique novatrice en écriture: la situation d’élèves dont la langue première n’est pas la langue d’enseignement.
Colloque international « Transmettre les langues : pourquoi et comment ? ».
Communication
Bernard M., Vanlint A.
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De l’enseignement et du soin : Quelle rencontre pour l’étude de la vulnérabilité ?.
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Vanlint A., Duval S., Méthot C.
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Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année.
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Vanlint A., Sirois P.
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La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l'action conjointe en didactique.
1er Congrès de la Théorie de l’action conjointe en didactique, Rennes, France.
Communication
Duval S., Vanlint A.
(2019
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Miser sur la continuité pédagogique : Transition de l’éducation préscolaire vers la première année du primaire.
Journée de la littératie et des transitions de l’Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale, Québec, Canada.
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Duval S., Lehrer J., Vanlint A.
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Différentes perspectives liées à la transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire.
Congrès annuel de la Société Canadienne de l'étude de l'éducation, Université de Bristish Colombia, Vancouver, Canada.
Communication
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy-Sanschagrin N.
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Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?.
Rencontres internationales du réseau de la Recherche en Éducation et Formation (REF), Toulouse, France.
Communication
Vanlint A.
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Les paradoxes de la vulnérabilité en milieu scolaire : une première exploration.
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La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l’action conjointe en didactique.
Actes du 1er congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : La TACD en questions, questions à la didactique
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Communication
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Évaluer l’écriture littéraire : Quelle place pour la créativité ?.
87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Vanlint A., Presseau A., Clark K., Rivest G.
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Ateliers d’écriture : collaboration entre orthopédagogue et enseignantes afin de soutenir l’apprentissage et le transfert des apprentissages chez les élèves en difficulté.
30e colloque de l'Association des orthopédagogues du Québec (ADOQ).
Communication
Bérard N., Bourgie-Tellier K., Chicoine A., Vanlint A.
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Évaluer l’écriture littéraire : Quelle place pour la créativité ? .
87e congrès de l'ACFAS.
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Bernard M., Vanlint A.
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Maladie, pensée réflexive et agir pédagogique.
Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : logique d’enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Tours, France.
Communication
Breuleux A., Laferrière T., Barma S., Heo G., Beck S., Baradaran N., Vanlint A.
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Open discussions of cultural-historical activity inquiry questions.
International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Londres, Royaume-Uni.
Communication
Vanlint A., Bernard M.
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Trois visages pour appréhender la vulnérabilité à l’école.
Colloque international du CRIV : Réparer les vivants : la vulnérabilité et ses régimes de représentation, Université Laval, Québec, Canada.
Rapport
Allen N., Vanlint A.
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Faire équipe avec les parents : Toute une communauté pour former les lecteurs de demain !.
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Communication
Sirois P., Vanlint A.
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La production de récits de fiction chez l’élève rencontrant des difficultés en écriture : l’évaluation au service de l’intervention dans une approche pédagogique développementale.
30e colloque de l'ADMEE-Europe Belval, Luxembourg, Luxembourg.
Article de colloque
Sirois P., Vanlint A.
(2018
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La production de récits de fiction chez l’élève rencontrant des difficultés en écriture : l’évaluation au service de l’intervention dans une approche pédagogique développementale.
Actes du 30e colloque de l'ADMEE-Europe : L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines
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Communication
Vanlint A., Sirois P.
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La collaboration enseignante-chercheure en contexte de Recherche-Action-Formation : une voie pour penser la formation continue ?.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017
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La collaboration enseignante-chercheure comme soutien au développement des pratiques d’enseignement de l’écriture littéraire au primaire.
4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Vezeau J., Renaulaud C.
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Le développement de l’écriture chez l’élève de 3e année du primaire : expérimentation d’une approche pédagogique développementale.
13e congrès de l’AIRDF, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
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Supporting the development of writing competence at elementary school.
Inaugural Early Start Conference, Wollongong, Australie.
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Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
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Le développement de l'écriture en 3e année du primaire : expérimentation de pratiques pédagogiques développementales.
Writing Research Across Borders III, International Society for the Advancement of Writing Research, Paris, France.
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014
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Créativité et élaboration du texte chez des élèves de 3e année du primaire ayant bénéficié d’une approche pédagogique développementale.
Symposium international sur la littératie à l’école, Lisbonne, Portugal.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Renaulaud C., Morin É., Boisclair A.
(2014
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Créativité et écriture chez des élèves de 2ème cycle du primaire.
Colloque de la HEP-Vaud (Suisse) : Créativité et apprentissage : un tandem à réinventer ?.
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014
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Le développement de l'écriture en 3e année du primaire : expérimentation de pratiques pédagogiques développementales..
International Conference on Writing Research : Writing Research Across Borders III.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Hébert É., Svage I.
(2013
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Linguistic foundations and reading development in deaf children..
Nineteenth Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading. Symposium.
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A., Vanlint A., Savage I., Hébert É.
(2012).
Écriture et créativité : une voie d’intervention dès le début du primaire.
Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES,
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Communication
Sirois P., Savage I., Hébert É., Vanlint A.
(2012
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Support in writing and reading through a developmental perspective .
22e Rncontre annuelle de la Society for text and discourse.
Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Boisclair A.
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Le soutien en écriture dans une perspective développementale.
Québec Français,
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Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2010
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Le développement de la compétence à écrire dans une perspective vygotskienne : analyse de difficultés rencontrées par des enfants du deuxième cycle du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Sirois P., Darveau M., Hébert É., Leclerc C., Vanlint A.
(2010
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).
Fondements de la compréhension et entrée dans l’écrit chez l’enfant sourd.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy N., Duval S., Clerc-Georgy A.
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Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?.
Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture
, France
: Chroniques Sociales
Articles de revue
Vanlint A., Sirois P.
().
Les défis de l’adoption des rôles de lecteur, de coauteur et de guide lors de l’enseignement de l’écriture de textes littéraires à l’école primaire.
Revue Éducation et Didactique,
Chapitre de livre
Vanlint A., Bérard N., Bougie-Tellier K., Chicoine A., Talbot N., El Euch S.
(
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Évaluer l’écriture littéraire : Quelle place pour la créativité ?.
Les défis de l’évaluation des compétences
: Éditions JFD
Communication
Sirois P., Morin É., Gravel A., Vanlint A.
(
, Janvier
).
L’écriture de récits sans structure prédéfinie par un plan : une voie d’intervention permettant d’exploiter la créativité et les capacités narratives des élèves.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Sirois P., Gravel A., Vezeau J., Vanlint A.
(
, Janvier
).
L’écriture de textes narratifs et les effets de genre aux 2e et 3e cycles du primaire.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Vanlint A., Forget M.
().
Les “éducations à…” : une approche pour s’interroger sur l’enseignement et l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école.
Revue internationale de communication et de socialisation,
9(1),
(p.98-113).