Article de colloque
Deslandes R., Rivard M.
(2013
).
Return to school of dropout single mothers: A School-Family-Community Partnerships Perspective.
9th International Conference of European Research Network about Parents in Education (ERNAPE)
(p.213-236).Lisboa, Portugal: Caminhos Romanos.
Communication
Deslandes R.
(2013
, Juillet
).
Le partenariat École-Famille-Communauté : que dit la recherche sur le terreau requis pour le cultiver ?.
Partenariat école-famille-communauté : semer pour la réussite. Fédération des comités de parents du Québec, Québec, Canada.
Articles de revue
Deslandes R.
(2013).
La collaboration parent-enseignante au regard de l’état actuel des connaissances.
Revue préscolaire AÉPQ,
(p.11-15).
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T.
(2013).
Evolution of the necessary conditions for implementing innovation over a four-year process in remote networked schools.
International Education Studies,
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2013
, Juin
).
Collaborative Design (CODE) for Enriching Small Remote Schools’ Learning Environments.
American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.
Communication
Allaire S., Laferrière T., Thériault P., Gagnon V., Hamel C., Boutin P., Debeurme G.
(2013
, Juillet
).
Vers une écriture collective transformative au primaire : interventions enseignantes et design technologique.
Colloque Les questions vives en éducation et formation : regards croisés France-Canada, Nantes, France.
Communication
Deslandes R.
(2013
, Août
).
Boundary crossing: Collectively redefining the educational activity with at-risk student.
ISCAR, Québec, Canada.
Rapport
Deslandes R., Rivard M.
(2013
).
Mères monoparentales au cœur d'un partenariat école-famille-communauté.
.
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T.
(2013).
L’accompagnement d’une communauté d’apprentissage professionnelle en réseau au service du développement professionnel de ses membres.
Éducation et Francophonie,
41(2),
(p.84-101).
doi: https://doi.org/10.7202/1021028ar.
Rapport
Laferrière T., Savard D., Lapointe C., Barma S., Turcotte S., Trépanier C., Ndugumbo V.
(2014
).
L’apport de Fusion Jeunesse dans les écoles du Québec.
Québec, Canada:
Université Laval.
Communication
Deslandes R.
(2014
, Juin
).
La participation des parents (relations enseignants-parents).
Ensemble, en quête d'un processus de participation renouvelé pour la réussite éducative au Québec, Université Laval, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Breuleux A., Hamel C., Law N., Montané M., Hernandez O., Turcotte S., Scardamalia M., Looi C., Teh L.
(2015
).
The Knowledge Building International Project (KBIP): Scaling up Professional Development for Effective Uses of Collaborative Technologies.
Sustaining and Scaling Educational Innovations
( p.255-276 )
, États-Unis
: Springer
Articles de revue
Hamel C., Barma S.
(2013).
Contributions individuelles d'étudiants en formation initiale à l'enseignement des sciences à la construction d'un discours autour d'un thème intégrateur.
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur,
29(1),
(p.1-21).
Communication
Barma S., Lemieux B., Laferrière T.
(2013
, Août
).
Manifestations of Contradictions and Transitional Actions: Modelling an Organizational change in an “Alternance” Cooporative Study Program.
European Group for Organizational Studies (EGOS), Montréal, Canada.
Articles de revue
Bader B., Arseneau I., Therriault G.
(2013).
Conception des sciences d’élèves de 4ème secondaire engagés dans une démarche interdisciplinaire d’enseignement des sciences sur les changements climatiques.
Éducation relative à l’environnement. Regards. Recherches. Réflexions.,
11
(p.99-118).
Articles de revue
Tremblay P., Detraux J.
(2013).
Genitori e professionisti di fronte al bambino con bisogni educativi speciali: condizioni di co-costruzione e dispositivi di condivisione di informazioni Due esempi di scuole: la comunità francese del Belgio e il Québec.
Integrazione scolastica e sociale ,
12(2),
(p.122-129).
Articles de revue
Tremblay P.
(2013).
Le coenseignement en inclusion scolaire : un mariage naturel.
Revue suisse de pédagogie spécialisée ,
(2),
(p.26-33).
Communication
Pouliot C.
(2013
, Janvier
).
Penser la lecture et l’utilité de textes qui permettent aux futurs enseignants et enseignantes de sciences d’envisager les relations entre les citoyens et les scientifiques de façons plus symétriques.
Colloque international en éducation.
Communication
Amboulé Abath A.
(2013
, Janvier
).
Le leadership éducationnel dans la francophonie : un concept à opérationnaliser dans les pays africains.
Colloque international AFIRSE, Montréal, Canada.
Rapport
Poulin C., Rivard M.
(2014
).
La Centrale Santé aux Jeux du Québec 2012 de Shawinigan : un exemple de collaboration interdisciplinaire. Rapport de suivi « rencontre de travail ».
Sports Québec / URLS.
Communication
Rivard M., Deslandes R., Trudeau F., Lemoyne J., Stoloff S., Joyal F.
(2013
, Juillet
).
Research Laboratory on Education, Culture and Health: Interactions and Partnerships.
Seminar, University degli Study di Milano-Bicocca, Dipartemento di Psicologia, Milan, Italie.
Communication
Rivard M., Cantin V., Deslandes R., Lemoyne J., Trudeau F.
(2013
, Avril
).
Les Jeux du Québec Shawinigan 2012 : un levier à la collaboration.
Colloque 5 à 7 du Savoir Partagé, Trois-Rivières, Canada.
Articles de revue
Deslandes R., Duguay P., Rivard M., Lalande C.
(2014).
Return to School of Dropout Single Mothers: A School-Family-Community Partnerships Perspective.
International Journal About Parents in Education,
Communication
Beaumont C., Moisan S.
(2013
, Mai
).
La collaboration interprofessionnelle et interinstitutionnelle… des solutions efficaces pour aider les élèves en difficulté sans s’épuiser.
Colloque régional de la FEEP., Québec, Canada.
Articles de revue
Tremblay P.
(2013).
Le coenseignement entre enseignant régulier et orthopédagogue : un mariage pédagogique.
Revue de l’ADOQ, octobre 2013,
Chapitre de livre
Tremblay P., Beaupré P.
(2014
).
Inclusion d’un élève avec Asperger en classe de coenseignement.
Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d’inclusion scolaire
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N.
(2013
).
Un exemple de co-situation, les enjeux pour la chercheuse : une recherche à propos de la transition secondaire-collégial en mathématiques.
Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement
( p.75-83 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Communication
Barbeau N., Savard D.
(2013
, Juin
).
Formation professionnelle au Québec : les facteurs de réussite des partenariats.
ACFAS, Québec, Canada.
Article de colloque
Corriveau C.
(2014
).
La recherche collaborative en action et les défis qu’elle pose pour rejoindre les différents acteurs et les mondes qu’ils véhiculent : une illustration autour des questions interordres en mathématiques.
Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance
Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.
Article de colloque
Barry S., Saboya M., Corriveau C., Maheux J., Bednarz N.
(2013
).
Défis et enjeux de la démarche de recherche collaborative en didactique des mathématiques.
Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage
(p.447-482)..
Article de colloque
Bednarz N., Corriveau C., Saboya M., Barry S.
(2013
).
Recherche collaborative en enseignement des mathématiques : approcher les questions de la profession autrement.
Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance
Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.
Article de colloque
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Trudeau F.
(2010
).
Perceptions of the Impacts of the "Arts du Cirque" Program: A Case Study.
15 International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships
(p.1-22).: Annual Meeting of the American Educational Research Association.
Article de colloque
Laferrière T., Campos M.
(2006
).
Online collaboration for learning and knowledge building in undergraduate higher education.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.954-958).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Tremblay M., Allaire S., Hamel C.
(2007
).
Networked learning communities’ online activity, pre-service education and professional development.
World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.1021-1029).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
).
Network-supported University-School Partnerships: The Transformation of Professional Practice in Remote Networked Schools.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.843-849).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Deslandes R.
(2010
).
Le difficile équilibre entre la collaboration et l’adaptation dans les relations école-famille.
Familles et réussite éducative : Actes de colloque du 10e Symposium québécois de Recherche sur la famille
(p.197-215).Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Article de colloque
Bordage J., Laferrière T., Gervais F., Legault F., Peters M.
(2008
).
Coconstruction of knowledge in the online/onsite activity of elementary and secondary classrooms: A comparative study.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.1041-1044).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Allaire S.
(2012
).
A Comparison of the Reinvestment of Collaborative Asynchronous Discourse Observed by Two Main Actors of Pre-Service Teacher Education.
International Society of the Learning Sciences
(p.455-456).Sydney, Australie.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S.
(2007
).
Teaching as a visible activity in remote networked schools: A socio-cultural perspective.
World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.6846-6852).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A.
(2005
).
Remote Networked Schools: A Case for Collaborative Knowledge Building.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.933-938).Phoenix, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Chapitre de livre
Lajoie J., Légaré C., Proulx S., Massit-Folléa F., Conein B.
(2005
).
Pratiques innovatrices de collaboration par Internet : le cybermentorat.
Internet, une utopie limitée: Nouvelles régulations, nouvelles solidarités
( p.139-165 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Articles de revue
Resta P., Laferrière T.
(2007).
Technology in Support of Collaborative Learning.
Educational Psychology Review,
19(1),
(p.65-83).
doi: 10.1007/s10648-007-9042-7.
Articles de revue
Pouliot C.
(2008).
Students' inventory of social actors concerned by the controversy surrounding cellular telephones: A case study.
Science Education,
92(3),
(p.543-559).
doi: https://doi.org/10.1002/sce.20274.
Articles de revue
Allaire S.
(2009).
Soutenir le cheminement de stage d’apprentis enseignants au secondaire par un environnement d’apprentissage hybride/Supporting the advancement of student-teachers in their practica with the use of a hybrid learning environment.
La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie,
34(2),
(p.1-17).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2P307.
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T.
(2010).
Patterns d'interactions écrites asynchrones entre des classes branchées en réseau.
La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie,
35(3),
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2FS33.
Articles de revue
Turcotte S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A.
(2010).
Multilevel innovation in remote networked schools.
Systemic Practice and Action Research,
23(4),
(p.285-299).
doi: 10.1007/s11213-009-9160-x.
Articles de revue
Allaire S.
(2011).
Le discours asynchrone d’une communauté d’apprentissage en réseau : source reconnue de l’action en classe par des stagiaires en enseignement.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education,
8(3),
(p.49-65).
doi: 10.7202/1006399ar.
Articles de revue
Laferrière T.
(2005).
Les communautés d'apprenants en réseau au bénéfice de l'éducation.
Encounters on Education,
6
(p.5-21).
Articles de revue
Lacasse M., Barma S.
(2012).
Intégrer l'éducation technologique à l'éducation scientifique: pertinence pour les élèves et impacts sur les pratiques d'enseignants .
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
35(2),
(p.155-191).
Articles de revue
Laferrière T., Erickson G., Breuleux A.
(2007).
Innovative Models of Web-Supported University-School Partnerships.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
30(1),
(p.211-238).
Article de colloque
Laferrière T., Hamel C., Allaire S.
(2011
).
Reflective practice on online collaborative learning and knowledge building in campus-based teacher education courses.
9th International Computer-Supported Collaborative Learning Conference
(p.900-901).: International Society of the Learning Sciences & Center for Information Technology in Education, University of Hong Kong.
Article de colloque
Fabricio C., Labrie D., Lapointe C.
(2008
).
Le Projet Axé, une pratique d'éducation à la citoyenneté qui transforme la communauté.
La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage
(p.151-168).: Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.
Article de colloque
DeBlois L.
(2009
).
La collaboration enseignants/chercheurs et leur développement professionnel respectif.
Actes du 61e congrès de la Commission Internationale de l'enseignement et de l'amélioration de l'enseignement des mathématique (CIEAEM)
(p.307-311).Montréal, Canada.
Article de colloque
Groleau A., Pouliot C.
(2012
).
Les ilots de rationalité interdisciplinaires : Une approche pour appréhender une situation complexe en contexte de prise de décision.
Actes du 27e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
(p.472-478)..
Article de colloque
Gervais F., Bordage J., Laferrière T.
(2008
).
Online/onsite activity in elementary and secondary classrooms using advanced collaborative technologies.
ICLS'08 Proceedings of the 8th international conference on International conference for the learning sciences
(p.37-38)..
Article de colloque
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S.
(2008
).
L'école éloignée en réseau (ÉÉR) : Pratiques de collaboration sur Internet pour l'apprentissage.
La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage
(p.169-185).: Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.
Article de colloque
Laferrière T., Allaire S.
(2005
).
Scaffolding student teachers' online discourse for knowledge building purposes.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.939-945).Phoenix, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Murphy E., Campos M.
(2005
).
Effective practices in online collaborative learning in campus-based courses.
Proceedings of ED-MEDIA 2005--World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications
(p.1878-1885).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Communication
Déry C., Turcotte S.
(2012
, Janvier
).
Valorisation et évaluation d’un programme de formation continue visant à développer des stratégies d’intervention en classe multiâge et de télécollaboration professionnelle.
Présenté dans le cadre du colloque : Le soutien à la formation continue du personnel scolaire : comptes rendus des recherches menées aux campus de Gatineau et de Saint-Jérôme. Semaine de la recherche de l’UQO..
Communication
Hamel C., Bouffard M., Laferrière T.
(2006
, Janvier
).
The emergence of the principle «Real ideas, authentic problems» in teachers’ and students’ usage of Knowledge Forum in remote networked schools.
Communication par affiche présentée dans le cadre du Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S.
(2012
, Janvier
).
The Remote Networked Schools model for sustainable and scalable collaborative learning and knowledge building.
Communication retenue pour un prix et présentée au congrès de l'American Educational Research Association (AERA), Vancouver, Canada.
Communication
Bordage J., Gervais F., Laferrière T.
(2008
, Janvier
).
Online/onsite activity in elementary and secondary classrooms using advanced collaborative technologies.
Communication par affiche présentée dans le cadre de la conférence de l'International Society for the Learning Sciences (ISLS), Utretch, Pays-Bas.
Communication
Lavoie J., Beaumont C.
(2006
, Janvier
).
L’intégration scolaire de l’élève TDAH : pratiques collaboratives interprofessionnelles et partenariales.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Telfort V., Debeurme G.
(2012
, Janvier
).
L’apprentissage du vocabulaire en contexte, soutenu par les TIC, au service du développement de la communication orale en français des élèves haïtiens.
Communication présentée au Congrès international de la Fédération Internationale des professeurs de français (FIPF), Durban, Afrique du Sud.
Communication
Perreault C., Laferrière T.
(2012
, Janvier
).
L’évaluation formative de la collaboration et de la créativité dans un contexte de coélaboration de connaissances.
Communication présentée au Congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Allaire S., Laferrière T., Gervais F.
(2007
, Janvier
).
Socio-digital affordances for the enhancement of pre-service teachers’ collaborative reflective practice and knowledge building.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Saskatoon, Canada.
Communication
Rivard M., Deslandes R.
(2012
, Janvier
).
L’éducation à la santé chez les jeunes : L’engagement d’éducateurs et de parents.
Communication présentée au Congrès international de l’AMSE-AMCE-WAER.
Communication
Trudeau F., Rivard M., Joyal F., Laurencelle L.
(2009
, Janvier
).
Family-school collaboration in the context of learning assessment practices and communication.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Diego, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2010
, Janvier
).
Teacher professional development as collaborative design: The case of the Quebec Remote Networked Schools and beyond.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Denver, États-Unis.
Communication
Allaire S., Hamel C., Gaudreault-Perron J., Laferrière T.
(2010
, Janvier
).
Retombées de la collaboration en réseau pour la gestion d’une classe multiâge.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Laferrière T., Allaire S.
(2006
, Janvier
).
Pre-service teachers’ online discourse in a hybrid environment: Student teaching, collaborative reflective practice and knowledge building.
Communication présentée au Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
, Janvier
).
Network-supported university-school partnerships: Innovative professionnal practice in remote networked school.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE), San Antonio, États-Unis.
Communication
Hamel C., Allaire S.
(2012
, Janvier
).
L’intégration théorie-pratique dans le discours collaboratif asynchrone de futurs enseignants en stage final.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Allaire S., Laferrière T., Gervais F.
(2010
, Janvier
).
Les affordances d’un forum électronique en soutien à l’analyse réflexive et à la coélaboration de connaissances de stagiaires en enseignement.
Communication présentée dans le cadre de l'annual meeting of the Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Montréal, Canada.
Communication
Dumoulin C., Thériault P., Duval J., Tremblay I.
(2012
, Janvier
).
La recherche comme processus de formation d’acteurs scolaires et sociaux comme stratégie innovante de changement des pratiques de collaboration école-famille.
Communication présentée au XVIIe Congrès mondial de Association Mondiale des Sciences de l’Éducation, Reims, France.
Communication
Allaire S.
(2011
, Janvier
).
La communauté d’apprentissage en réseau : Un dispositif pour amener les stagiaires à assumer un rôle de formateur les uns à l’égard des autres.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Turcotte S., Hamel C., Laferrière T.
(2011
, Janvier
).
Investigating the Use of the Knowledge Forum to Improve Student Explanation Skills: The Case of the Remote Networked Schools.
Communication présentée au Fourth World Universities Forum, Hong Kong, Chine.
Communication
Barma S.
(2009
, Janvier
).
Illustration d’une collaboration entre une enseignante de sciences du secondaire et divers membres de sa communauté éducative pour mettre en oeuvre 9 cours de sciences novateurs.
Communication présentée dans le cadre du symposium intitulé « La recherche sur l'éducation : quelques enjeux », Carleton University, Ottawa, Canada.
Communication
Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S.
(2007
, Janvier
).
École éloignée en réseau (ÉÉR) : Apprentissage au moyen d’outils de télécollaboration fonctionnant sur Internet.
Communication présentée dans le cadre du 75e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Bader B., Richard V.
(2009
, Janvier
).
De l’intérêt de la sociologie de l’acteur-réseau pour actualiser la conception des sciences lorsque les questions environnementales se posent.
Communication présentée dans le cadre du Symposium international : Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement; 5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement Vivre ensemble sur terre, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Debeurme G., Thériault P., Allaire S.
(2012
, Janvier
).
Contribution du Forum de coélaboration de connaissances (FCC) au développement des compétences scripturales.
Communication présentée au XVIIe Congrès mondial de l'Association Mondiale des Sciences de l’Éducation, Reims, France.
Communication
Turcotte S., Breuleux A., Laferrière T., Allaire S., Hamel C.
(2006
, Janvier
).
Collaborer pour comprendre la résistance de l’air.
Communication présentée dans le cadre du 74e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2011
, Janvier
).
Accompagner des établissements en difficulté : Mobilisation et collaboration au sein de la communauté éducative.
Communication présentée au XIIe Colloque du Réseau Éducation Formation/REF, Louvain-la-Neuve, Belgique.
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2009
, Janvier
).
Teacher Professional Development As Collaborative Design: The Case of the Quebec Remote Networked Schools.
Communication présentée dans le cadre de la conférence annuelle de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Ottawa, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2005
, Janvier
).
Pre-service teachers’ use of Web-based environments to support field experiences, collaborative reflective practice and knowledge building.
Communication présentée dans le cadre de la conférence de l'European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Nicosia, Chypre.
Communication
Laferrière T.
(2006
, Janvier
).
Online Learning In Teacher Education: The Case of Collaborative Reflective Practice.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Toronto, Canada.
Communication
Power T., Barma S., Daniel S.
(2011
, Janvier
).
Mind your game, game your mind! Mobile gaming for co-constructing knowledge.
Ed-Media-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications -2011, Lisbonne, Portugal.
Communication
Couture C., Lavoie J.
(2008
, Janvier
).
Modèle de soutien aux enseignants utilisant une approche collaborative pour favoriser l’adaptation des élèves atteints du TDAH.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Lavoie J., Beaumont C., Couture C.
(2008
, Janvier
).
Les pratiques collaboratives en milieu scolaire pour favoriser l’adaptation des élèves en difficulté de comportement : retombées de la recherche en milieux de pratique.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Breuleux A.
(2008
, Janvier
).
Le rapport au savoir de jeunes du primaire engagés dans la coélaboration de connaissances (knowledge building) sur le thème des changements climatiques.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Bouchamma Y., IsaBelle C., Langlois L., Lapointe C.
(2007
, Janvier
).
Le leadership dans les écoles efficaces et la réussite scolaire des jeunes.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Bader B., Therriault G.
(2009
, Janvier
).
La démarche de structuration d’un îlot interdisciplinaire de rationalité lié à une question environnementale locale : une approche didactique génératrice de nouveaux rapports aux savoirs scientifiques chez les élèves du secondaire.
Communication présentée dans le cadre du 5e Congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2009
, Janvier
).
La collaboration enseignant/chercheur et leur développement professionnel respectif.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Commission internationale d'études sur l'avancement de l'enseignement des mathématiques (CIEAEM), Montréal, Canada .
Communication
Lapointe C.
(2009
, Janvier
).
Inter-university initiatives to assess the impact of ethical components in educational leadership programs: Reports from five universities.
Communication présentée dans le cadre de l'University Council of Educational Administration Convention 2009, Anaheim, États-Unis.
Communication
Lapointe C., Langlois L., Giasson G.
(2012
, Janvier
).
Influence of Organizational Culture on the Presence of Ethical Leadership.
Communication présentée au Congrès des sciences humaines et sociales, Canada.
Communication
Verreault M., Verret C., Massé L., Guay M., Lageix P.
(2007
, Janvier
).
Impacts of a combined cognitive-behavioural program on parent-child relationship in families with child ADHD and oppositional disorders.
Communication présentée dans le cadre du World Congress of Behavioural and Cognitive Therapies, Barcelone, Espagne.
Communication
Bouchamma Y., Lapointe C., IsaBelle C., Langlois L., Ross M.
(2008
, Janvier
).
Identité de leadership de directions d’écoles performantes en milieu socio-économique défavorisé : étude de cas dans trois provinces.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Sirois P., Darveau M., Hébert É., Leclerc C., Vanlint A.
(2010
, Janvier
).
Fondements de la compréhension et entrée dans l’écrit chez l’enfant sourd.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Laferrière T., Murphy E., Campos M.
(2005
, Janvier
).
Effective Practices in Online Collaborative Learning.
Communication présentée dans le cadre de la conférence mondiale Ed-Media - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Montréal, Canada.
Communication
Dumont M., Potvin P., Leclerc D., Massé L., Rousseau N., McKinnon S.
(2010
, Janvier
).
Développement et évaluation d’un programme de gestion du stress des adolescents : alliance éducative entre chercheurs et intervenants terrain.
Communication présentée dans le cadre du Colloque « Alliances éducatives », 16e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Monterrey, Mexique .
Communication
Tremblay P.
(2012
, Mai
).
Comparative Outcomes of Two Instructional Models for Students with Learning Disabilities : Inclusion with Co-teachingand Solo-taught Special Education.
The 2012 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) Non Satis Scire: To Know Is Not Enough. Session: Special Education Teachers and Service Delivery Models, Vancouver, Canada.
Communication
Allaire S., Gervais F., Barma S., Hamel C.
(2011
, Janvier
).
Collaborative teaching, learning, and knowledge building: The case of the Remote networked school initiative.
Paper presented at The International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR).
Communication
Laferrière T.
(2009
, Janvier
).
Classroom-based collaborative learning and knowledge building in the Quebec Remote Networked School (RNS) initiative.
Communication présentée dans le cadre de la 8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), Rhodes, Grèce.
Communication
Laferrière T.
(2009
, Janvier
).
Autorégulation et échafaudages numériques dans un environnement de collaboration en réseau : le cas de l’école éloignée en réseau.
Communication présentée dans le cadre du 77e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.
Communication
Gervais F.
(2008
, Janvier
).
A CHAT analysis of online collaborative learning in higher education: Effective practice in campus-based courses.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), San Diego, États-Unis.
Communication
Beaumont C., Moisan S.
(2012
, Janvier
).
La collaboration interprofessionnelle et interinstitutionnelle.
Communication présentée au Quatrième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2012
, Janvier
).
Évaluer pour améliorer l’apprentissage mathématique des élèves.
Communication présentée au Colloque pour les enseignants associés, Québec, Canada.
Communication
Allaire S.
(2011
, Janvier
).
Démarrer une classe en réseau : Un nouveau guide pédagogique.
Communication présentée au colloque de l'Association Québécoise des Utilisateurs d’Ordinateurs au Primaire et au Secondaire (AQUOPS), Québec, Canada .
Communication
Rivard M., Deslandes R., Boucher S., Tremblay R.
(2011
, Janvier
).
Mobilisation des acteurs entourant l’approche école en santé (AÉS) : Le cas d’une école primaire en milieu défavorisé.
Communication présentée au colloque « Bouleversements sociaux et collaborations interprofessionnelles en ÉPS dans les milieux scolaires », dans le cadre du congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Allaire S., Hamel C.
(2012
, Janvier
).
La coélaboration de connaissances : Un modèle pédagogique pour l’école du XXIe siècle.
3e colloque du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) Partageons nos savoirs, Québec, Québec.
Communication
Lapostolle L., Létourneau T., Charbonneau J., Cournoyer L.
(2012
, Janvier
).
Famille, réseaux et persévérance au collégial.
Communication présentée au colloque Partageons nos savoirs, Québec, Canada.
Rapport
Laferrière T., Labonté-Hubert É.
(2011
).
Rapport de l’Équipe TACT.
Québec, Canada:
Projet @ctif2011 : An I. CEFRIO Rapport interne
.
Rapport
Deslandes R., Bertrand R.
(2001
).
La création d’une véritable communauté éducative autour de l’élève : une intervention plus cohérente et des services mieux harmonisés.
Rapport de recension des écrits. CQRS-MEQ action concertée.
.
Rapport
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Breuleux A., Beaudoin J.
(2011
).
L’École éloignée en réseau, un modèle.
Rapport-synthèse, CEFRIO
.
Rapport
Deslandes R., Rivard M.
(2011
).
Collaboration école-famille dans le contexte des pratiques d’évaluation et de la communication.
Rapport de recherche présenté à l’équipe-école de l’école primaire de la Commission scolaire de l’Énergie
.
Articles de revue
Allaire S., Hamel C., Gaudreault-Perron J., Laferrière T.
(2011).
L’apprentissage collaboratif en réseau au profit de l’intervention en classe multiâge.
Revue pour la recherche en éducation,
2
(p.1-16).
Articles de revue
Marcotte D., Cournoyer M., Gagné M., Bélanger M.
(2005).
Comparaison des facteurs personnels, scolaires et familiaux associés aux troubles intériorisés à la fin du primaire et au début du secondaire.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
8(2),
(p.57-67).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1017529ar.
Articles de revue
Turcotte S., Hamel C.
(2011).
Collaborer à des fins d’apprentissage en science et technologie au primaire : Un accompagnement pédagogique en réseau significatif pour le développement professionnel des enseignants.
Revue internationale du e-learning et la formation à distance,
25(1),
(p.1-13).
Articles de revue
Bergeron I., Deslandes R.
(2011).
Teacher’s first meeting with groups of parents of elementary students at the beginning of the school year: Parents’ expectations and responses to these expectations.
International Journal about Parents in Education,
5(2),
(p.43-55).
Articles de revue
Saint-Germain M., Lapointe C., Langlois L.
(2007).
Les relations entre les écoles françaises hors Québec et leur communauté.
Francophonies d'Amérique,
(23-24),
(p.67-110).
doi: https://doi.org/10.7202/1005393ar.
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C.
(2011).
Collaboration within the context of the healthy school approach (HSA): The case of a disadvantaged elementary school in Quebec.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
34(4),
(p.158-176).
Articles de revue
Deslandes R.
(2008).
Contribution des parents à la socialité des jeunes.
Éducation et Francophonie,
36(2),
(p.156-172).
doi: https://doi.org/10.7202/029485ar.
Articles de revue
Bednarz N., Desgagné S., Maheux J., Savoie Zajc L.
(2012).
La mise au jour d’un contrat réflexif comme régulateur de démarches de recherche participative : le cas d'une recherche-action et d'une recherche collaborative.
Recherches en éducation,
(14),
(p.128-152).
Articles de revue
Allaire S., Hamel C., Laferrière T.
(2012).
Point de vue de stagiaires sur l’utilisation de technologies collaboratives au profit de la mobilité de la formation à l’enseignement en milieu de pratique.
Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR),
Articles de revue
Rousseau N., Dionne C., Vézina C., Drouin C.
(2009).
L'intégration scolaire d'enfants ayant une incapacité : perceptions des parents québécois.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
32(1),
(p.34-59).
Articles de revue
Theis L., Myre-Bisaillon J., Couture C.
(2006).
Les effets sur l'identité professionnelle d'un projet de formation à la collaboration multidisciplinaire autour de l'évaluation de l'élève à risque.
Res Academica,
24(1),
(p.29-46).
Articles de revue
Deslandes R.
(2007).
L'école communautaire et la place des parents.
Revue Diversité Ville-école-intégration,
(150),
(p.153-158).
Articles de revue
Laferrière T., Allaire S.
(2010).
Perspective sociale. Développement professionnel d’enseignantes et d’enseignants : les passeurs de frontière qui façonnent l’École éloignée en réseau.
Éducation & Formation,
(e-293),
(p.102-120).
Articles de revue
Deslandes R., Rousseau N., Fournier H.
(2007).
La confiance entre enseignants, parents et élèves fréquentant les CFER.
Éducation et francophonie,
35(1),
(p.216-232).
Articles de revue
Deslandes R.
(2006).
Designing and implementing school, family and community collaboration programs in Quebec, Canada.
The School Community Journal,
16
(p.81-105).
Articles de revue
Letscher S., Deslandes R., Parent G.
(2009).
Analyse des retombées du programme de formation portant sur la collaboration école-famille-communauté (ÉFC) à la suite d’activités de stage pour des futurs enseignants en adaptation scolaire au Québec, Canada.
Scientia Paedagogica Experimentalis,
46(1),
(p.21-42).
Articles de revue
Deslandes R.
(2009).
Travail social et collaboration entre l'école, les familles et la communauté : réflexions sur le chemin parcouru et voies de l'avenir.
Revue Intervention,
(131),
(p.108-117).
Articles de revue
Beaumont C.
(2009).
Trois ans d'évaluation d'un programme d'intervention visant la réduction des actes d'agression et de victimisation chez les adolescents à risque.
Revue suisse des sciences de l'éducation,
31(1),
(p.117-132).
Articles de revue
Deslandes R.
(2008).
Compte rendu du livre : Matta, H. (2008). Service social scolaire et multidisciplinarité. Québec : Presses de l'Université Laval.
Revue Intervention,
(129),
(p.120-122).
Articles de revue
DeBlois L.
(2009).
Les contextes et les besoins à l'origine de la recherche collaborative.
Annales de didactique et de sciences cognitives,
14
(p.213-229).
Articles de revue
Ménard L., Laferrière T.
(2006).
La communication pédagogique dans une communauté d'apprenants en réseau : récit de pratique.
L'éducation en débats : analyse comparée,
4
(p.47-62).
Articles de revue
Turcotte S.
(2012).
Computer-Supported Collaborative Inquiry on Buoyancy: A Discourse Analysis Supporting the "Pieces" Position on Conceptual Change.
Journal of Science Education and Technology,
21(6),
(p.808-825).
doi: 10.1007/s10956-012-9368-x.
Articles de revue
Campos M., Laferrière T., Lapointe J.
(2005).
Analysing Arguments in Networked Conversations: The Context of Student Teachers.
Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education,
35(4),
(p.55-84).
Articles de revue
Debeurme G., Jubinville S., Fontaine É.
(2007).
La collaboration concertée entre divers intervenants : garant d'une lecture différente des compétences lecturales de l'élève en difficulté.
Repères,
(36),
(p.149-168).
Articles de revue
Deslandes R.
(2012).
La famille et la communauté comme partenaires.
Vie pédagogique,
(160),
(p.115-118).
Articles de revue
Dion M., Bélisle R., Yergeau É., Bourdon S., Thériault V.
(2011).
La mesure IDEO 16-17 : Ça marche! Dépliant valorisant des résultats de recherche.
Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CERTA),
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J., Inchauspé P.
(2008).
L’École éloignée en réseau : Soutenir le développement professionnel des enseignants dans la mise en place de pratiques de télécollaboration en contexte d’écoles rurales.
Form@re,
54
(p.1-7).
Articles de revue
Bader B., Barma S.
(2008).
Une démarche d'enseignement interdisciplinaire autour d'une question environnementale en sciences au secondaire.
Spectre,
38(1),
(p.23-25).
Articles de revue
Couture C., Couture A.
(2008).
Les pratiques de collaboration entre les intervenants des milieux scolaires et des CLSC pour les jeunes présentant des difficultés de comportement.
Intervention,
(128),
(p.139-148).
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C., Tremblay R.
(2011).
L’approche école en santé déployée dans une école primaire défavorisée.
Journées annuelles de santé publique (JASP),
Articles de revue
Beaumont C.
(2011).
Face à la violence à l’école : Repenser le partenariat avec les policiers.
FQDE Le magazine en éducation,
Articles de revue
Laferrière T., Barfurth M.
(2010).
Comprendre le concept de force : investigation collective et deux types d'usages des TIC.
Éducation Canada,
49(3),
(p.34-37).
Articles de revue
Laferrière T.
(2011).
Dix questions pour favoriser la réussite éducative des « C ».
Génération C,
1(4),
(p.7-11).
Articles de revue
Laferrière T.
(2008).
L'ÉÉR, une approche qui prend racine en sol québécois.
Éducation Canada,
48(1),
(p.30-31).
Chapitre de livre
Deslandes R., Lemieux A., Hiatt-Michael D.
(2005
).
The place of family and community in schools in Quebec.
Promising practices in family involvement across the continents
( p.93-112 )
, Charlotte, États-Unis
: Information Age Publishing
Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R.
(2008
).
Analyse d'une recherche action sur la collaboration école-famille-communauté.
La collaboration de l'école, la famille et la communauté à l'apprentissage
( vol.109 p.209-223 )
, Montréal, Canada
: Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Barma S., Samson G., Hasni A., Gauthier D., Potvin P.
(2011
).
Valoriser la professionnalisation de l'enseignement des sciences grâce à une collaboration université-milieu scolaire.
Pour une collaboration école-université en science et techno : des pistes pour l'apprentissage
( p.11-28 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Deslandes R., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
Réussite scolaire : déterminants et impact des relations entre l’école et la famille.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.223-236 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Laferrière T., Boutet M.
(2008
).
Partenariats université-milieu à l’ère d’Internet.
L'accompagnement concerté des stagiaires en enseignement
( p.109-126 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Charron A., Bouchard C., Gagnon B., Hinse C., Rodrigue I., Audet R., Bigras N., Bouchard C.
(2011
).
Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques en lecture.
L'échange de connaissances en petite enfance: Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.147-158 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Deslandes R., Loiselle J., Lafortune L., Rousseau N.
(2006
).
La problématique école-famille-communauté dans la formation des maîtres.
L'innovation et la formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action pour les futurs enseignants
( p.183-205 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Laferrière T., Ménard L., Maubant P., Roger L.
(2010
).
La culture de l’interaction sociale dans une classe secondaire en réseau.
De nouvelles configurations éducatives : entre coéducation et communautés d'apprentissage
( p.29-47 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bigras N., Bouchard C., Bigras N., Bouchard C.
(2011
).
Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance : Enjeux et défis.
L’échange de connaissances en petite enfance : comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.221-230 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Paratte L., Deslandes R., Landry C., Deslandes R.
(2008
).
Contexte de collaboration école-famille : motifs des enseignants dans la promotion de la participation des parents en classe.
Volume 873 de Université du Québec à Rimouski: Maîtrise en éducation
( p.99-116 )
: Université du Québec à Rimouski
Chapitre de livre
Deslandes R.
(2009
).
Conclusion.
(1e
ed.).
International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices
( p.220-227 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Chapitre de livre
Bigras N., Bouchard C., Bigras N., Bouchard C.
(2011
).
Pourquoi aborder l’échange de connaissances en petite enfance?.
L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Beaumont C., Myre-Bisaillon J., Rousseau N.
(2008
).
L’entraide par les pairs en milieu scolaire spécialisé : analyse des effets chez les pairs aidants.
Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables
( p.113-140 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R.
(2009
).
Introduction - International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices : Family-School-Community Partnerships.
International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices : Family-School-Community Partnerships
( p.1-7 )
, New Jersey, États-Unis
: Routledge
Chapitre de livre
Allaire S., Laferrière T., L'Hostie M., Guillemette F.
(2011
).
Communauté d’élaboration de connaissances en réseau pour le développement de la littératie de recherche chez des stagiaires en enseignement.
Favoriser la progression des stagiaires en enseignement
( p.231-261 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lang M., Charlier B., Saunders M., Bonamy J., Laferrière T., Breuleux A., Denicolo P., Kompf M.
(2005
).
Collaboration in cross national networks for teacher professional development.
Connecting policy and practice : Challenges for teaching and learning in schools and universities
( p.177-183 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Livre
DeBlois L., Lamothe D.
(2005, Mars).
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir.
Québec, Canada : Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Resta P., Laferrière T., Spector M.
(2015
).
Collaborative learning with technology.
The SAGE Encyclopedia of Educational Technology
( p.131-137 )
, Thousand Islands
: Sage Publications
Livre
Ntebutse J.
(2011).
Comprendre le changement de paradigme en formation universitaire. La dynamique du changement chez des professeurs d'université engagés dans des innovations pédagogiques visant la professionnalisation des étudiants?.
Sarrebrück, Allemagne : Éditions universitaires européennes
Communication
Deslandes R.
(2014
, Janvier
).
Family-School-Community: Crucial conditions and challenges.
Afternoon Tea sponsored by the Smith Family and Gallery Sunschine Everywhere, Melbourne, Australie.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Deslandes R.
(2014
, Janvier
).
Successful collaborative learning and teaching in remote networked schools.
ISCAR, Sydney, Australie.
Communication
Deslandes R.
(2014
, Janvier
).
School-Family-Community Partnerships: A transversal approach.
xx, Victoria University, Melbourne, Australie.
Articles de revue
Usart M., Romero M.
(2014).
Individual and collaborative Performance and Level of Certainty in MetaVals.
International Journal of Serious Games,
1(1),
(p.1-14).
doi: 10.17083/ijsg.v1i1.3.
Article de colloque
Romero M., Barberà E.
(2014
).
Computer-Based Creative Collaboration in Online Learning.
International Conference on Web-Based Learning : New Horizons in Web Based Learning
(p.330-336).Heidelberg, Allemagne: Springer.
Article de colloque
Romero M., Barberà E.
(2015
).
Creative Collaboration in Online Computer-Supported Collaborative Learning.
Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2015 Annual Conference
(p.593-598).Barcelona, Espagne: EDEN.
Articles de revue
Deslandes R., Barma S., Morin L.
(2015).
Understanding Complex Relationships between Teachers and Parents.
International Journal about Parents in Education,
9(1),
(p.131-144).
Communication
Deslandes R.
(2014
, Octobre
).
Engager la famille et la communauté.
Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective, Québec, Canada.
Communication
Deslandes R.
(2015
, Avril
).
Pleins feux sur les relations interpersonnelles dans la collaboration école-famille.
40e Congrès annuel de l'AQETA, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Deslandes R.
(2015
).
Collaboration famille-école-communauté pour une inclusion réussie.
(3e
ed.).
La pédagogie de l'inclusion scolaire
( p.203-230 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de colloque
Deslandes R.
(2014
).
Engager l'école, la famille et la communauté pour prévenir la violence à l'école : les pratiques soutenues par la recherche.
Actes de colloque Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective
(p.13-21).: Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif.
Communication
Deslandes R.
(2015
, Septembre
).
Teacher stress and the result of the complex teacher-parent relationships.
Kees van der Wolf, Building on research about teachers' stress symposium, Organizer: S. Castelli. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norway.
Articles de revue
Deslandes R.
(2012).
Un modèle du développement humain au service de la réussite éducative du jeune : vers un modèle intégrateur des facteurs et processus de la collaboration école-famille.
Développement humain, handicap et changement social,
20(3),
(p.77-92).
Article de magazine
Manningham S.
(2010
).
Une histoire de partenariat qui se construit au fil des mois et des expériences partagées.
DIALOG Réseau de recherche et de connaissances relatives aux peuples autochtones
(p.10-13).
Communication
Deslandes R., Barma S., Trépanier C., Manningham S.
(2014
, Novembre
).
School-community-NGO partnership and the change lab approach.
In Laferrière, T. Symposium 17: Systemic analysis of innovative research and intervention: The CRIRES case. Conducted at the 4th International Congress of ISCAR, Sydney, Australia. October 2nd, 2014., Sydney, Australie.
Livre
Allaire S., Lusignan G.
(2011).
L'école éloignée en réseau. Enseigner et apprendre en réseau: collaborer entre écoles distantes à l’aide des TIC.
Anjou, Canada : Éditions CEC
. Disponible:
ici
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2015
, Juillet
).
Analysis of teachers-parents relationships through the lenses of the change lab approach : Two case studies.
Laferrière, T. and al. Laferrière et CRIRES members on Socio-technical designs for improving participation and educational success in the classroom and beyond Symposium, CSÉÉ Conference, Ottawa, Canada.
Rapport
Lessard A.
(2013
).
Bilan du projet pilote de stage. Collaboration entre l’école secondaire de la montée et le département de psychoéducation de l’université de Sherbrooke. Évaluation du projet de stage sur la persévérance scolaire (Trait d’Union et projet intégrateur).
Sherbrooke, Canada:
Université de Sherbrooke.
Communication
Lessard A.
(2015
, Août
).
Collaborer pour favoriser la persévérance scolaire : comparaison de modèles d'accompagnement.
Communication présentée à la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles « Coopérer », Paris, France.
Communication
Poulin C., Lessard A., Deslauriers L., Lopez A.
(2015
, Août
).
Les alliances éducatives et l’accompagnement des enseignants.
Communication présentée au 3e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Lausanne, Suisse.
Communication
Lopez A., Lessard A.
(2015
, Août
).
Collaborer pour favoriser l’engagement scolaire : explorer les axes conceptuels dans l’univers de l’étude de l’engagement scolaire.
Communication présentée à la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles « Coopérer », Paris, France.
Communication
Lessard A., Poulin C., Boudreau C., Ouellet M., Deslauriers L.
(2014
, Juin
).
Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement et la réussite des élèves.
Communication présentée au 2e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Walferdange, Luxembourg.
Communication
Lessard A.
(2014
, Juin
).
Changement ? Passons en mode labo. Chercher ensemble, au niveau de l’école.
Communication présentée au Colloque sur invitation organisé par le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Leblanc M., Nadeau S.
(2015
, Août
).
Les bénéfices des alliances éducatives : Études de cas issus du programme « Accès 5 ».
Communication présentée au 3e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Leblanc M., Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2015).
Les bénéfices des alliances éducatives : Études de cas issus du programme « Accès 5 » visant l’accompagnement d’adolescents.
Pages Romandes,
(3),
(p.18-19).
Article de colloque
Lessard A., Poulin C., Boudreau C., Ouellet M., Deslauriers L.
(2015
).
Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement des élèves.
Actes du 2e colloque international du Laboratoire accrochage scolaire et alliances éducatives (LASALÉ) « Décrocher n'est pas une fatalité! le rôle de l'école dans l'accrochage scolaire »
(p.203-218).Walferdange, Luxembourg: Université du Luxembourg/Haute École Pédagogique (HEP).
Communication
Amboulé Abath A., Larouche C., Savard D., Tremblay M., Gaudet I.
(2015
, Juin
).
La recherche en collaboration pour l’évaluation d’un projet d’établissement : une alliance nécessaire dans le cadre du projet TPE-PPE de l’école secondaire des Grandes-Marées.
Communication présentée dans le cadre du 83e Congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
Communication
Therriault G.
(2015
, Juillet
).
Partenariat et collaboration dans la formation à l’enseignement secondaire à l’UQAR : regard réflexif sur la mise en place d’un dispositif relatif à la formation en milieu de pratique.
83e Congrès de l’ACFAS. « La collaboration et le partenariat au service des apprentissages du stagiaire en enseignement », Rimouski, Canada.
Articles de revue
Tremblay P.
(2013).
Comparative outcomes of two instructional models for students with learning disabilities: inclusion with co-teaching and solo-taught special education.
Journal of Research in Special Educational Needs,
13(4),
(p.251-258).
doi: 10.1111/j.1471-3802.2012.01270.x.
Communication
Tremblay P.
(2014
, Mai
).
Effets du coenseignement sur la gestion de classe et les comportements des élèves.
5e congrès biennal CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2014
, Juin
).
Inclusion et coenseignement : une influence mutuelle.
Colloque 531 : Inclure, intégrer, adapter face aux besoins particuliers en France, en Suisse et au Canada : quelles pratiques professionnelles, quelles formations et pour quels apprentissages?, Montréal, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2015
, Juin
).
Impact du coenseignement sur la différenciation pédagogique.
Colloque 527 : Différenciations et dispositifs, Rimouski, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2015
, Juillet
).
Le coenseignement et l’inclusion scolaire : Pertinence et pratiques enseignantes.
Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Articles de revue
Tremblay P.
(2014).
Effets du coenseignement sur la gestion de classe et les comportements des élèves.
La Foucade,
15(1),
(p.9-11).
Communication
Pagé P., Landry S., Gravel F., Mélançon J., Boudreau M., Duval S., Bouchard C., Boily F., Perreault C.
(2014
, Juin
).
Évaluer les changements temporels induits par une formation sur le dialogue en maternelle cinq ans : une description qualitative, basée sur l’observation des interactions.
Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », Montréal, Canada.
Communication
Larouche C., Laferrière T.
(2014
, Janvier
).
School-District-Governement-Partnerships and Participation.
Communication présentée dans le cadre du 4th Congress of the International Society for cultural and activity research Inventing the future, Sydney, Australie.
Livre
Deslandes R.
(2009, Septembre).
International Perspectives on Contexts, Communities and Evaluated Innovative Practices: Family-School-Community Partnerships.
(1e
ed.).
Londres, Royaume-Uni : Routledge
Communication
Doré N., Makdissi H.
(2010
, Juin
).
Dictée à l’adulte : activité d’écriture conjointe.
78e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Doré N., Makdissi H.
(2011
, Août
).
Dictée à l’adulte : écriture conjointe avec des élèves sourds au préscolaire.
17e Conférence Européenne sur la Lecture : littéracie et diversité, Mons, Belgique.
Articles de revue
Barma S., Bader B.
(2013).
How one science teacher redefines a science teaching practice around a theme: A case study in the context of educational reform in Quebec?.
International Journal of Environmental and Science Education,
8(1),
(p.131-161).
Article de colloque
Heo G., Breuleux A.
(2015
).
Facilitating online interaction and collaboration in a professional learning network.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.1170-1177).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2014
, Janvier
).
Technology: A Critical Enabler for Teacher Collaborative Design (T_CODE).
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, États-Unis.
Article de colloque
Breuleux A., Goldstein E.
(2015
).
The collaborative design of innovative learning spaces: Formative change laboratory interventions.
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology
(p.847-856).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Heo G., Breuleux A.
(2014
).
Impacts of International telecollaboration on student learning and teacher competence.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
Philadelphie, États-Unis.
Article de colloque
Nong L., Breuleux A., Heo G.
(2015
).
The early phase of a successful professional learning community: the Creating, Collaborating, and Computing in Mathematics (CCC-M) partnership.
Canadian Society for Studies in Education
Ottawa, Canada.
Communication
Hamel C., Laferrière T., Turcotte S., Allaire S.
(2014
, Janvier
).
Scaling up deep understanding and knowledge building through collaborative teaching.
American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, États-Unis.
Articles de revue
Pouliot C., Godbout J.
(2014).
Think outside the “knowledge deficit” box or how scientists may have more fulfilled professional lives.
EMBO reports,
15(8),
(p.833-835).
doi: 10.15252/embr.201438590.
Thèses
Turcotte S.
(2008
).
Computer-supported collaborative inquiry in Remote Networked Schools.
Chesapeake, Canada:
McGill University
Articles de revue
Turcotte S., Hamel C.
(2016).
Using Scaffold Supports to Improve Student Practice and Understanding of an Authentic Inquiry Process in Science.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
16(1),
(p.77-91).
doi: 10.1080/14926156.2015.1093199.
Communication
Bélanger M., Richard V.
(2015
, Janvier
).
Les professions scolaires face à la participation à la recherche en éducation : perceptions d’une relation de collaboration.
2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Bélanger M., Richard V.
(2014
, Janvier
).
Regard sur la relation entre les milieux de pratique en éducation et le milieu de la recherche en sciences de l'éducation.
Communication libre présentée dans le cadre du 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2014
, Janvier
).
A collaborative research on transitional issues in mathematics : What are the ways of doing at each level?.
Présentation faite dans le cadre d'un séminaire "Curriculum, society and mathematics education" à l'université de Antioquia, Medellin, Colombie.
Communication
Corriveau C.
(2014
, Janvier
).
Le côté « jeans » et le côté « tuxedo » d’une recherche collaborative.
Conférence donnée dans le cadre du cours Recherche qualitative : approche collaborative de recherche (PPG-7032, S. Desgagné), Québec, Canada.
Articles de revue
Antonaci A., Dagnino F., Ott M., Bellotti F., Berta R., De Gloria A., Lavagnino E., Romero M., Usart M., Mayer I.
(2015).
A gamified collaborative course in entrepreneurship: Focus on objectives and tools.
Computers in Human Behavior,
51
(p.1276-1283).
Articles de revue
Voogt J., Laferrière T., Breuleux A., Itow R., Hickey D., McKenney S.
(2015).
Collaborative design as a form of professional development.
Instructional science,
43(2),
(p.259-282).
doi: https://doi.org/10.1007/s11251-014-9340-7.
Articles de revue
Boudreau C., Allard M., Bédard M.
(2014).
La collaboration enseignant-orthopédagogue : une mesure essentielle d’accompagnement des élèves en difficulté scolaire.
Vivre le primaire,
27(4),
(p.58-60).
Articles de revue
Power T., St-Jacques A.
(2014).
The Graduate Virtual Classroom Webinar: A Collaborative and Constructivist Online Teaching Strategy.
Journal of Online Learning and Teaching,
10(4),
(p.681-696).
Article de magazine
Laferrière T., Trépanier C.
(2015
).
La coopération à l’école : Une valeur, un processus, un dispositif incontournable.
Magazine Savoir
(p.20-21).
Article de colloque
Laferrière T.
(2014
).
Systemic Scalability through Partnership Across Levels.
18th annual Knowledge Building Summer Institute
Québec, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A.
(2014
).
Teacher Online/Onsite Collaboration in the Knowledge Building International Project.
Annual meeting of the Society for Information Technology and Teacher Education
Jasksonville, États-Unis.
Communication
Cardin C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2014
, Janvier
).
Engager l’école, la famille et la communauté - Un portrait de la collaboration école-famille-communauté au Québec.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Brisson J., Lepage C., Sirois K., Tétreault S., Bergeron F., Bernatchez M., Rochefort A., St-Pierre M., Vincent A.
(2014).
Maillage clinique-recherche : facilitateurs et moyens d’amélioration.
Différences,
13(1),
(p.13-15).
Communication
Romero M., Barberà E.
(2015
, Janvier
).
Creative collaboration in online Computer-Supported Collaborative Learning.
European Distance and E-Learning Network 2015, Barcelona, Espagne.
Communication
Boulanger M., Deslandes R., Rivard M.
(2016
, Janvier
).
Les projets interdisciplinaires déployés en contexte entrepreneurial : points de vue du personnel scolaire.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Rivard M.
(2016
, Janvier
).
Collaboration école-famille-communauté en matière de saines habitudes de vie.
Congrès de l’AFCAS, Colloque PÉRISCOPE - PANEL - Synthèse des connaissances sur la réussite scolaire : présentations en rafale, Montréal, Canada.
Article de magazine
Romero M., Laferrière T., Power T.
(2016
).
The move is on! From the passive multimedia learner to the engaged co-creator.
eLearn
(p.1-8).
Communication
Bourdon S., Lessard A., Ntebutse J.
(2015
, Janvier
).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
FRQSC (suivi de mi-parcours), Québec, Canada.
Communication
Lessard A.
(2015
, Janvier
).
Working together towards success.
Communication présentée au comité New Approaches-New Solutions (NANS), MELS, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Barma S., Deslandes R.
(2016
, Janvier
).
Laboratoire du changement (Lab_C).
Midi-métho du CRIRES, Québec, Canada.
Rapport
Lessard A.
(2015
).
Bilan du projet pilote de stage - collaboration entre l’école secondaire de La Montée et le département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke. Évaluation du projet de stage sur la persévérance scolaire (Trait d’Union et projet intégrateur).
Rennes, Canada:
Université de Sherbrooke.
Rapport
Laferrière T., Métivier J., Normand M.
(2015
).
Projet Écoles innues en réseau.
.
Articles de revue
Boutin P., Hamel C., Laferrière T.
(2015).
La sélection des idées prometteuses dans le discours collectif d’élèves du primaire.
Nouveaux c@hiers de la recherche en education,
18(2),
(p.90-114).
doi: https://doi.org/10.7202/1036034ar.
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T., Brisson N.
(2015).
Improving Students’ Understanding and Explanation Skills Through the Use of a Knowledge Building Forum.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
50(1),
(p.181-199).
doi: https://doi.org/10.7202/1036112ar.
Articles de revue
Romero M., Laferrière T.
(2015).
Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative.
Vitrine Technologie Éducation (VTÉ),
Rapport
Laferrière T., Hamel M., Saint-Pierre E.
(2015
).
Recension des écrits en collaboration avec le CEFRIO.
Canada:
Gouvernement du Québec.
Communication
Laferrière T., Trépanier C.
(2016
, Janvier
).
Les usages du numérique par une communauté d’apprentissage.
Association québécoise d’information scolaire et professionnelle (AQISEP), Québec, Canada.
Articles de revue
Laferrière T.
(2015).
Ce que les élèves apprennent dans l’école en réseau.
L’école branchée,
18(1),
(p.12-18).
Communication
Turcotte S., Hamel C.
(2015
, Juillet
).
La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire : défis et enjeux.
Coopérer ? Biennale Internationale de l’Education, de la Formation et des Pratiques Professionnelle, Paris, France.
Article de colloque
Turcotte S., Hamel C.
(2015
).
La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire: défis et enjeux.
Actes de colloque de la Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles
(p.24-34).Paris, France: HAL Archives ouvertes.
Articles de revue
Boutin P., Hamel C., Laferrière T.
(2016).
La sélection d’idées prometteuses et l’émergence d’un questionnement authentique dans l’élaboration du discours collectif d’élèves du primaire.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
42(1),
(p.1-23).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2889N.
Article de colloque
Côté C., Gauthier D.
(2015
).
Adaptation de l’enseignement des mathématiques en contexte de collaboration et de coenseignement.
Enseigner et apprendre les mathématiques ressources et obstacles
(p.353-362).Vallée d'Aoste, Italie: CIAEM.
Communication
Côté C., Gauthier D.
(2015
, Janvier
).
Adaptation de l’enseignement des mathématiques en contexte de collaboration et de coenseignement. Enseigner et apprendre les mathématiques ressources et obstacles.
Commission internationale pour l’étude et L’Amélioration de l’Enseignement des Mathématiques CIEAEM67, Vallée d'Aoste, Italie.
Communication
Dumoulin C.
(2015
, Janvier
).
L’influence des acteurs sociaux dans le changement des pratiques de collaboration école-famille.
3e Colloque internationale De l’intégration à l’inclusion scolaire: rôles des communautés éducatives.
Articles de revue
Dumoulin C., Thériault P., Duval J.
(2015).
Opinion parentale sur des pratiques efficaces de collaboration école-famille au primaire.
La revue internationale de l’éducation familiale,
6(32),
(p.117-141).
doi: 10.3917/rief.036.0117.
Communication
Dumoulin C.
(2015
, Janvier
).
Alliances éducatives au prisme des territoires.
83e Congrès ACFAS, Rimouski, Canada.
Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Giroux P.
(2015).
La collaboration entre l’école, la famille et la communauté en milieu à risque : quels défis pour la formation initiale des enseignants du primaire?.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
38(2),
(p.1-28).
Communication
Breuleux A., Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Teacher collaborative design as expansive learning.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Washington, DC, États-Unis.
Communication
Dumoulin C.
(2015
, Janvier
).
Les enseignants qui collaborent avec les familles défavorisées entretiennent-ils une relation coéducative ?.
3e Colloque international De l’intégration à l’inclusion scolaire: rôles des communautés éducatives, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Cardin C., Beaumont C.
(2015).
La perception de la collaboration école-famille des parents d’élèves victimisés par leurs pairs au primaire.
Les Carnets de la Chaire,
1(1),
(p.72-89).
Articles de revue
Cardin C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2016).
La perception de la collaboration école-famille des parents d'élèves en situation de victimisation au primaire.
Revue Service Social,
61(2),
(p.72-89).
doi: https://doi.org/10.7202/1036336ar.
Articles de revue
Laferrière T., Desgagné S., Viau-Guay A., Hamel C., Corriveau C., Julien-Gauthier F., DeBlois L., Manningham S., Barma S., Allaire S., Dumoulin C., Larouche C., Thériault P., Lessard A., Debeurme G., Bourdon S., Breuleux A., Deslandes R., Turcotte S.
(2016).
La recherche collaborative, au bénéfice de la réussite scolaire.
Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES,
(p.1-8).
Articles de revue
Deslandes R., Barma S.
(2015).
Les relations entre les enseignants et les parents : premières étapes d’intervention d’un Laboratoire du Changement.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
3(1),
(p.20-34).
Livre
Allaire S., Lusignan G.
(2015).
Enseigner et apprendre en réseau : guide pédagogique.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bigras N., Cantin G., Bigras N., Brunson L.
(2010
).
Comprendre les perspectives particulières des parents sur la qualité des services pour favoriser la collaboration famille service de garde.
Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité. La coéducation est-elle possible ?
( p.37-58 )
, Québec, Canada
: Presse de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Lemire J., Bigras N., Eryasa J.
(2011
).
L’échange de connaissances en petite enfance, état des lieux.
L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit l’expertise des chercheurs et des praticiens?
( p.9-32 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Cantin G., Bigras N., Brunson L.
(2010).
Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité : La coéducation est-elle possible ?.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Barma S., Daniel S., Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H.
(2017
).
Designing enhanced learning environments in physics: an interdisciplinary collaborative approach producing an instrument for school success.
(1e
ed.).
Game-based learning across the lifespan
( p.91-113 )
, Lausanne, Suisse
: Springer International Publishing
Chapitre de livre
Barma S., Romero M., Deslandes R., Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H.
(2017
).
Implementing Maker Spaces to Promote Cross-Generational Sharing and Learning.
(1e
ed.).
Game-Based Learning Across the Lifespan
( p.65-78 )
, Lausanne, Suisse
: Springer International
Chapitre de livre
Kamga Kouamkam R., Romero M., Komis V., Mirsili A., Alimisis D., Moro M., Menegatti E.
(2017
).
Design requirements for educational robotics activities for sustaining collaborative problem solving.
Educational robotics in the makers era
( vol.560 p.225-228 )
, New York, États-Unis
: Springer International Publishing
Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Hamel M., Perreault C., Trépanier C., Buisson V., Boutin P., Martineau P., Métivier J., Thériault P., Gagnon V., Soulier E., Audran J.
(2017
).
Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité.
Communautés de pratiques et management de la formation
( p.195-208 )
, Belfort, France
: Presses de l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard
Chapitre de livre
Richard V., Bélanger M., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La participation d'enseignants à la recherche en éducation: représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers
( p.21-29 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Soubhi H., Coulombe S., Labbée D., Asseraf-Pasin L., Hatcher S., Girard A., Allaire S., Forman D., Jones M., Thistlewaite J.
(2016
).
Implementing interprofessional and citizenship education in a regional university : carving paths, crossing boundaries in complex adaptive systems.
Leading research and evaluation in interprofessional education and collaborative practice
( p.79-98 )
, Londres, Royaume-Uni
: Macmillan Publishers
Article de colloque
Barma S., Vincent M., Massé-Morneau J.
(2016
).
The rationality island as a promising model for theoretical generalization.
Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future
(p.1494-1505)..
Article de colloque
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2016
).
Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school: A new trend in teaching.
International Conference on Education and New Developments (END) Proceedings
(p.295-297). Ljubljana, Slovenia: World Institute for Advanced Research and Science (WIARS).
Article de colloque
Demba J., Bernard M.
(2016
).
Pédagogies humiliantes et rêves brisés dans des récits de vie d’élèves du secondaire au Cameroun et au Gabon.
Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d’accompagnement
(p.96-107).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S.
(2017
).
Infrastructure support for boundary crossing and teacher professional development: An activity theory perspective.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.892-895).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
St-Pierre L., Garakani T., Laferrière T., Paquelin D., Rousseau N., De Courcy D., Demba J., Payeur C., Bigras N., Therriault G., Buysse A., Hamel C., Makdissi H., Lakhal S., Rivard M., Larouche C., Bouchard C., Duval S., Dubé F., Sirois P., Richard V., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T., Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Racette N., St-Pierre M., Anne A., Pouliot C., Tremblay M., Desmarais C., Manningham S., Héon L., Lapointe C., Savard D., Bernard M.
(2016
).
PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la réussite scolaire.
ACFAS 2016 - Périscope
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A.
(2017
).
The digital use divide and knowledge building.
Proceedings of the CSCL 2017: Computer-supported collaborative learning. Making a difference: Prioritizing equity and access in CSCL
(p.613-616).Philadelphie, États-Unis.
Article de colloque
Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
(2017
).
Pour des outils de cybersanté inclusifs : une recherche-action participative pour éviter le fossé numérique.
7e Congrès de l'Association Internationale pour la formation, la recherche et l'intervention sociale (AIFRIS)
Montréal, Canada.
Article de colloque
Romero M., Lille B., Girard M., Cohen D., Spence Y.
(2017
).
De Montréal à Antibes, apprentissages interdisciplinaires au secondaire par la construction de maquettes physico-numériques.
Actes du colloque CIRTA 2017
(p.1-3).Québec, Canada.
Article de colloque
Romero M., Davidson A., Cucinelli G., Ouellet H., Arthur K.
(2016
).
Learning to code: from procedural puzzle-based games to creative programming.
Revista CIDUI
(p.1-8).Barcelone, Espagne.
Articles de revue
Allaire S., Thériault P., Debeurme G.
(2016).
Apprendre à écrire par l'amélioration collective d'idées : l'émergence d'un questionnement combinant les postures d'intervention et de recherche.
Nouvelles CSQ,
36(3).
Articles de revue
Allaire S., Dumoulin C.
(2017).
De l’École en réseau à la Région éducative en réseau : la contribution des acteurs de la communauté à la réussite des élèves.
Vivre le primaire,
(p.32-34).
Article de colloque
Romero M., Ouellet H.
(2016
).
Scaffolding Digital Game Design Activities Grouping Older Adults, Younger Adults and Teens.
International Conference on Human Aspects of IT for the Aged Population
(p.74-81).: Springer.
Articles de revue
Amboulé Abath A., Larouche C., Savard D.
(2017).
Une collaboration et une complémentarité nécessaire dans l’évaluation du projet Passion-Perfectionnement-Études (PPE) et Travail-Perfectionnement-Études (TPE) à l’École Secondaire des Grandes-Marées (ESGM).
Revue hybride d'éducation,
1(1),
(p.112-129).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.
Articles de revue
Barma S., Laferrière T., Lemieux B., Morneau-Massé J., Vincent M.
(2017).
Early stages in building hybrid activity between school and work: The case of PénArt.
Journal of education and work,
30(6),
(p.669-687).
doi: 10.1080/13639080.2017.1294247.
Articles de revue
Archambault P., Grant C., Audet R., Bader B., Bourgault D., Cusson M., Doyon S., Dumont D., Lamalle S., Levasseur M., Morin É., Pelletier É., Schloss ., St-Onge G., Therriault G., Tremblay H., Tremblay J., Tremblay R., Plante S.
(2016).
Notre Golfe : l’émergence d’un réseau multisectoriel pour l'étude de l'environnement socioécologique du golfe du Saint-Laurent.
Le Naturaliste canadien,
140(2),
(p.41-44).
doi: https://doi.org/10.7202/1036502ar.
Articles de revue
Boutin P., Hamel C., Gouin J.
(2016).
Interagir pour apprendre en gestion de classe au secondaire : analyse de l'activité des futurs enseignants dans un espace collaboratif.
Phronesis,
5(3-4),
(p.87-99).
doi: https://doi.org/10.7202/1039088ar.
Articles de revue
Cody N., Monney N., Labrecque R., Boisvert C.
(2017).
Collaborer par le biais du portfolio numérique pour améliorer l'accompagnement du stagiaire : bilan au terme de deux années d'expérimentation.
Revue Hybride de l'Éducation (RHÉ),
1(1),
(p.131-151).
doi: doi.org/10.1522/rhe.v1i1.13.
Articles de revue
Briand-Lamarche M., Pinard R., Thériault P., Dagenais C.
(2018).
Développement participatif d'un référentiel de compétences pour favoriser l'utilisation de la recherche en éducation : une analyse critique.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
41(2),
(p.524-553).
Articles de revue
Dumoulin C., Courcy J.
(2017).
Une analyse transversale des projets de recherches participatives réalisées au Consortium régional de recherche en éducation entre 1998 et 2016.
Revue hybride de l'éducation,
1(1),
(p.14-29).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.7.
Articles de revue
Laferrière T., Métivier J.
(2016).
Le réseau international francophone de coélaboration de connaissances : dépasser les frontières des communautés francophones du monde.
Vivre le primaire,
29(3),
(p.70-73).
Articles de revue
Minier P., Allaire S.
(2017).
Le développement d’une culture de recherche participative par le Consortium régional de recherche en éducation.
Revue hybride de l’éducation,
1(1),
(p.1-13).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.6.
Articles de revue
Pellerin G., Maheux G., da Silveira Y., Allaire S., Paul V.
(2016).
Un projet de mise en place de la visioconférence en support à la formation des enseignants inuit : enjeux et bénéfices de la recherche collaborative en milieu nordique.
La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie,
42(5),
(p.1-21).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T25D0P.
Articles de revue
Pepin M., Desgagné S.
(2017).
La double vraisemblance au fondement de la collaboration de recherche : retour sur la démarche de coconstruction d’un projet entrepreneurial à l’école primaire.
Phronesis,
6(1),
(p.126-139).
doi: https://doi.org/10.7202/1040223ar.
Articles de revue
Pulido L., Couture C.
(2017).
La recherche participative en éducation et la transformation des pratiques au Saguenay–Lac-St-Jean : synthèse et prospective.
Revue hybride de l'éducation,
1(1),
(p.184-195).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.17.
Articles de revue
Simard J., Morency M., Larouche C.
(2017).
La direction d'école : entre droit, déontologie, morale et éthique.
Revue Erade,
1(1),
(p.64-82).
Articles de revue
Tremblay P.
(2017).
Co-enseignement : transformation des dispositifs inclusifs.
Revue Diversité,
(190),
(p.69-74).
doi: 10.3406/diver.2017.4515.
Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Gaudreault M., Gagnon V.
().
L'appréciation d'albums au primaire à l'aide du Forum de coélaboration de connaissances.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C.
(2017).
L’expérimentation de nouveaux modèles d’action pédagogique au sein d’une communauté professionnelle d’apprentissage en formation professionnelle.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
40(3),
(p.123-155).
Article de magazine
Manningham S., Rancourt V.
(2016
).
Accompagnement psychoéducatif et recherche partenariale.
La pratique en mouvement
(p.22).
Communication
Allaire S.
(2016
, Janvier
).
La communauté d’élaboration de connaissances en réseau comme dispositif de coformation interuniversitaire et interordre.
Association canadienne d’éducation des adultes des universités de langue française (ACDEAULF).
Communication
Arapi E., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Comment les parents et les enseignants coopèrent-ils pour soutenir la réussite académique des élèves au primaire ?.
International Congress for School Effectiveness and Improvment (ICSEI), Ottawa, Canada.
Communication
Arapi E., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Quelle place consacrer à la collaboration école-famille-communauté dans la formation initiale ?.
Enjeux, débats et perspectives: 50 ans de sciences de l'éducation, Caen, France.
Communication
Arseneau I., Richard V.
(2016
, Janvier
).
Intégration de l'approche culturelle à la formation initiale en enseignement des sciences par la démonstration scientifique : un retour critique sur un projet de collaboration.
Symposium « Une approche culturelle de l'enseignement : bilan critique et prospective » , Montréal, Canada.
Communication
Barma S., Deslandes R., Sannino A.
(2016
, Juin
).
Le Laboratoire du Changement (Lab_C) : une méthodologie interventionniste (« formative interventions ») pour reconceptualiser les relations de travail entre les partenaires.
84e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Barma S., Lessard A., Deslandes R., Bourdon S.
(2016
, Juillet
).
Planning and implementing two CL sessions to foster learning actions amongst participants.
Symposium "Transforming educators'' mere work into collaborative practices to enhance learning" dans le cadre de la 7th Nordic Conference on Cultural and Activity Research (ISCAR), Helsingor, Danemark.
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2018
, Juin
).
Comprendre la collaboration entre l’école et les familles dans le contexte de l’évaluation des apprentissages.
Conference of the Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Régina, Canada.
Communication
Barma S., Deslandes R., Massé-Morneau J.
(2016
, Janvier
).
Generated conflicts in implementing new curricular reform teaching practices.
International Conference on Education and New Developments, Ljubljana, Slovénie.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Co-intervention orthophoniste/éducateur.trice en service de garde éducatif : un partenariat pour soutenir le développement langagier des enfants.
Journée de mobilisation de connaissances de l'Association de recherche en éducation à la petite enfance (CAREC), Toronto, Canada.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Effects of a co-intervention speech-language therapist/early childhood educator on language development supporting practices.
European Early Childhood Education Research Association (EECERA), Bologne, Italie.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Soutien du développement langagier en service de garde éducatif: proposition d'une co-intervention orthophoniste/éducatrice.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bernard M., Demba J.
(2016
, Juin
).
Pédagogies humiliantes et rêves brisés dans des récits de vie d’élèves du secondaire au Cameroun et au Gabon : Quelles pratiques collaboratives pour la transformation de cet espace scolaire ?.
Colloque « Éthique de l’accompagnement et agir coopératif », Tours, France.
Communication
Bernier-Landry J., Jourdan-Ionescu C., Marcoux L.
(2017
, Janvier
).
Jeunes enfants - aînés : perceptions avant un atelier intergénérationnel.
Concours d'affiches scientifiques de l'UQTR, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Breuleux A.
(2017
, Janvier
).
Collaborative reflective discourse in a teacher PLC: Capturing the conversational regime.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Debeurme G., Desrochers M.
(2017
, Mars
).
Voir l’écriture autrement grâce au forum de coélaboration de connaissances.
Writing Research Across Borders (WRAB) IV, Bogota, Colombie.
Communication
Corriveau C., Bednarz N.
(2016
, Août
).
Collaborative research in mathematics education: approaching questions related to teaching practices.
International Congress on Mathematical Education (ICME), University of Hamburg, Hambourg, Allemagne.
Communication
Desmeules A., Boutin P., Hamel C.
(2016
, Janvier
).
De la formation initiale à l'enseignement à l'insertion professionnelle des enseignants : apprendre ensemble par la participation à la communauté.
Journée de la recherche en éducation de l'ACCESE, Québec, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2016
, Janvier
).
A conceptualization of teacher collaborative design as a form of expansive learning.
Seventh Nordic ISCAR Conference, Helsingor, Danemark.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Turcotte S., Breuleux A., Scardamalia M.
(2017
, Mai
).
Defining Moments in Teacher Professional Development: The case of a knowledge-building partnership.
American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Trépanier C., Vincent M.
(2017
, Mai
).
Boundary spanning among educational partners in the service of equality of opportunity.
Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Janvier
).
La part des alliances éducatives au sein du dispositif de prévention du décrochage scolaire Accès 5 dans l’amélioration de la réussite scolaire.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Communication
Lessard A., Barma S., Deslandes R., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Juillet
).
Taking the first step towards transforming collaborative practices : analysing data using cultural-historical activity theory.
Symposium "Transforming Educators' Mere Work into Collaborative Practices to Enhance Learning" dans le cadre de la 7th Nordic Conference on Cultural and Activity Research (ISCAR), Helsingor, Danemark.
Communication
Manningham S.
(2016
, Septembre
).
Éducatrices en centre de la petite enfance et Famille : des liens qui se tissent au quotidien.
3ème Congrès Mondial sur la Résilience, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Manningham S.
(2016
, Juin
).
Résultats de la recherche partenariale. Portés par la qualité ! Nourrissons et tout-petits.
Table des gestionnaires du Regroupement des centres de la petite enfance de l'Abitibi-Témiscamingue et du Nord-du-Québec, Rouyn-Noranda, Canada.
Communication
Minassian L., Dumoulin C.
(2016
, Janvier
).
Quelle évaluation de la politique de lutte contre le décrochage en France et au Québec ? Le cas des alliances éducatives.
Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMÉE), Lisbonne, Portugal.
Communication
Pepin M., Desgagné S.
(2016
, Juillet
).
Quand la collaboration enseignant-chercheur porte sur l'apprentissage des élèves : retour sur la démarche de co-construction d'un projet entrepreneurial à l'école primaire.
Colloque international OPÉEN & ReForm Observer pour former, Université de Nantes, Nantes, France.
Communication
Ntebutse J.
(2017
, Janvier
).
La Francophonie : de la richesse par la diversité à une communauté solidaire.
Conférence présentée au Club Richelieu de Windsor en Ontario, Windsor, Canada.
Articles de revue
Quiroz-Saavedra R., Bigras N., Dion J., Doudou K.
(2016).
La production de la théorie du programme dans le cadre d’une évaluation participative : une étude de cas.
Revue canadienne d’évaluation de programme/The Canadian Journal of Program Evaluation,
31(2),
(p.137-164).
Communication
Richard V.
(2016
, Janvier
).
La participation à la recherche des enseignants ?.
84e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Rapport
Bourdon S., Baril D.
(2016
).
L’intervention des acteurs non scolaires dans le soutien à la persévérance scolaire (Synthèse des connaissances remise au Secrétariat à la jeunesse du Québec).
Université de Sherbrooke.
Rapport
Laferrière T., Métivier J., Boutin P., Perreault C., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Beaudoin J., Breuleux A.
(2016
).
L’École en réseau : une vision de l’apport du numérique au monde scolaire québécois, une mise en œuvre audacieuse.
CEFRIO.
Articles de revue
Dubé F., Granger N., Dufour F.
(2016).
Effets d’une démarche collaborative sur le sentiment d’efficacité personnel des enseignants-ressources à l’école secondaire.
Revue internationale de communication et socialisation,
3(1),
(p.32–43).
Article de colloque
Dubé F., Granger N., Dufour F., Gareau M.
(2015
).
La formation continue des enseignants-ressources à l’école secondaire : une démarche de collaboration.
Actes de la Biennale Internationale de la Formation, de l’Éducation et des Pratiques professionnelles de Paris
.
Rapport
Turcotte C., Ouellet C., Prévost N., Dubé F.
(2016
).
Pratiques pédagogiques et modèles d'organisation et de collaboration efficaces favorisant le développement de la compétence à écrire lors de la transition maternelle-première année du primaire auprès de populations défavorisées.
FRQSC.
Communication
Dubé F., Giguère M.
(2018
, Mai
).
Les défis de la collaboration orthopédagogue-enseignants.
Colloque des orthopédagogues de la CSDM, Montréal, Canada.
Articles de revue
Rahm J., Boulanger E., Hébert I., Journet G., Lachaîne A.
(2015).
L’apprentissage expansif et la construction de l’identité de jeunes à travers la réalisation d’un documentaire scientifique : un projet d’agentivité transformatrice.
Revue Internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
3(1),
(p.1-19).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v3i1.41024.
Articles de revue
Rousseau N., Point M., Vienneau R., Desmarais M., Desmarais K.
(2017).
Les apports et les limites liés aux pratiques inclusives et la place de la collaboration dans ces pratiques : une métasynthèse.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
39(1),
(p.21-40).
Chapitre de livre
Bernatchez J., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La recherche-action administration scolaire : proposition d'une démarche qui encadre la dynamique de recherche et qui favorise la communication entre les partenaires.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers
( p.31-43 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Bernatchez J.
(2015
, Juin
).
Le travail collaboratif dans le contexte de la recherche-action en administration de l'éducation au Québec : principes, enjeux et défis.
83e Congrès de l'ACFAS, UQAR, Rimouski, Canada.
Communication
Deniger M.
(2015
, Novembre
).
Les formes de participations parentales à la vie scolaire : gouvernance, bénévolat et suivi du cheminement des élèves.
Forum de l’Institut du nouveau monde sur la démocratie scolaire, Montréal, Canada.
Communication
St-Pierre M., Desmarais C.
(2018
, Mars
).
La collaboration orthophoniste/enseignant pour soutenir les habiletés langagières des élèves en classe : Que nous dit l’expérience d’une communauté de pratique en compréhension de lecture ?.
Conférence-midi du programme d’orthophonie de l’Université Laval, Québec, Canada.
Communication
St-Pierre M.
(2016
, Avril
).
La communauté de pratique ECRIT : Dispositif collaboratif reliant habiletés de langage réceptif et pratiques enseignantes en compréhension de lecture au primaire.
Université de Liège, Liège, Belgique.
Communication
Di Filippo L., Garakani T., Kifoil J., Sarkar M.
(2016
, Avril
).
Key note panel - 21st Century Learning: Critical Thinking, Collaboration, and Creativity.
Department of Education (GSDE), Université Concordia, Montréal, Canada.
Communication
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M.
(2016
, Novembre
).
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés.
Colloque de la Communauté pour l’innovation et la Recherche sur les technologies dans l’enseignement/Apprentissage(CIRTA), Québec, Canada.
Communication
Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Garneau M., Racette N., St-Pierre M.
(2016
, Juin
).
Convergence de perspectives pour l’étude de la « participation » des enseignants et du personnel professionnel à l’activité collective d’un établissement scolaire.
84e congrès annuel de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Lehrer J., Bigras N., Laurin I., Rayna S., Garnier P.
(2017
).
Relations entre la famille et des intervenants lors de la transition d’un centre de la petite enfance vers la maternelle : une étude de cas québécoise.
Transitions dans la petite enfance. Recherche en Europe et au Québec
( p.121–145 )
, Bruxelles, Belgique
: Peter Lang
Article de colloque
Lanaris C., April J., Nadon M., Sinclair F., Bigras N.
(2015
).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté ? .
Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles
Paris, France.
Communication
Quiroz R., Bigras N., Dion J., Doudou K.
(2015
, Juin
).
L'instrumentation de la théorie du programme dans le cadre d'une évaluation participative: Le cas de l'évaluation de l'approche de formation des éducatrices spécialisées en petite enfance.
36e Congrès de la Société Canadienne de l'Évaluation, Montréal, Canada.
Articles de revue
Brunson L., Valentine D.
(2010).
Using online tools to connect, collaborate and practice.
Global Journal of Community Psychology Practice,
1(2).
Articles de revue
April J., Lanaris C., Sinclair F., Gesuale S., Bigras N.
(2015).
Les types de collaboration dans un contexte d'implantation de programme.
Biennale internationale de l'Éducation,
1
(p.5-9).
Articles de revue
Lanaris C., April J., Nadon M., Sinclair F., Bigras N.
(2015).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté ? .
Biennale internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles,
1(1),
(p.4-8).
Articles de revue
Quiroz R., Brunson L., Bigras N.
(2017).
Les perceptions des professionnels sur l’égalité et l’inégalité dans les processus de partenariat en action communautaire : une étude de cas dans le domaine de la petite enfance.
Revue canadienne de santé mentale communautaire,
36(1),
(p.15-40).
doi: https://doi.org/10.7870/cjcmh-2017-002.
Articles de revue
Lanaris C., Dumouchel M.
(2015).
Rôles et responsabilités dans le processus d’appropriation de la pédagogie par projet au primaire.
Revue des sciences de l'éducation,
41(1),
(p.25-46).
Articles de revue
Nizet I., Leroux J.
(2015).
La construction de savoirs conceptuels en évaluation : enjeux de codéveloppement professionnel en contexte de formation continue.
Journal international de Recherche en Éducation et Formation,
1(2),
(p.15-29).
Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2017).
La coopération entre tuteurs et équipes de conception pour un meilleur suivi des cours à distance.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES),
33(2).
Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2016).
La communication entre tuteurs et équipes de conception, dans quatre établissements de formation à distance, incite-t-elle à la collaboration ?.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
13(1),
(p.6-16).
Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N.
(2010
).
La pédagogie de l'inclusion scolaire : Nouveau regard.
(2e
ed.).
La pédagogie de l’inclusion scolaire : Pistes d’action pour apprendre tous ensemble
( p.1-5 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Laferrière T., Buisson V., Trépanier C., Normand M., Gaudreault-Perron J.
(2015
, Juillet
).
Apprendre ensemble dans une communauté en réseau.
L’apport des communautés de pratique et des réseaux de pratiques dans les organisations et dans les villes intelligentes, Kedge Business School, Toulon, France.
Communication
Nong L., Breuleux A., Heo G.
(2015
, Janvier
).
The early phase of a successful professional learning community: the Creating, Collaborating, and Computing in Mathematics (CCCM) partnership.
Conference of the Canadian Society for Studies in Education, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Goddard Y., Goddard R., Tschannen-Moran M.
(2007).
Theoretical and Empirical Investigation of Teacher Collaboration for School Improvement and Student Achievement in Public Elementary Schools.
Teachers College Record,
109(4),
(p.877-896).
Chapitre de livre
Suthers D., Verbert K., Suthers D., Verbert K., Duval E.
(2013
).
Learning analytics as a "middle space".
Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge
( p.1-4 )
, New-York, États-Unis
: Association for Computing Machinery
Chapitre de livre
Brunson L., Bouchard C., Trocmé N., Knoke D., Chamberland C.
(2003
).
Mobiliser la communauté pour prévenir la violence et la négligence envers les enfants : un virage culturel dans la protection de l'enfance.
Collaboration communautaire et approches différentielles : recherches et pratiques novatrices canadiennes et internationales
( p.84-99 )
, Ottawa, Canada
: Centre d'excellence pour la protection des enfants
Rapport
Desmarais D., Boutin G., Cauvier J., Dionne G., Raby L.
(2015
).
L’accompagnement pluriel et concerté du raccrochage scolaire des 16-20 ans à l’éducation des adultes : regards croisés Québec-Europe.
Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Article de colloque
Desmarais D., Merri M., Salvà F., Cauvier J., Moriau J., Dionne G.
(2014
).
L’alliance éducative entre l’école et le milieu communautaire : traces et retombées dans les parcours de jeunes québécois et européens en situation de raccrochage scolaire.
Actes du 2e colloque international du Laboratoire Accrochage Scolaire et Alliances Éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire
Luxembourg.
Communication
Desmarais D., Merri M., Dubeau A., Voyer B.
(2015
, Février
).
Le raccrochage scolaire des 16-20 ans : une exigence d'accompagnement pluriel et concerté.
Conférence régionale des élus (CRÉ) de Longueuil, Longueuil, Canada.
Articles de revue
Bernard M.
(2006).
It’s Time We Teach Social-Emotional Competence as Well as We Teach Academic Competence.
Reading & Writing Quarterly,
22(2),
(p.103-119).
Articles de revue
Han S., Catron T., Weiss B., Marciel K.
(2005).
A Teacher-Consultation Approach to Social Skills Training for Pre-Kindergarten Children: Treatment Model and Short-Term Outcome Effects (programme "Pre-K RECAP").
Journal of Abnormal Child Psychology,
33(6),
(p.681-693).
Articles de revue
Laferrière T., Campos M.
(0).
Technology-enhanced Classrooms: Engaging Students in Online Collaborative Learning.
.,
Articles de revue
Laferrière T.
(2018).
Boundary Crossings Resulting in Active Learning in Preservice Teacher Education: A CHAT Analysis Revealing the Tensions and Springboards Between Partners.
Frontiers in Psychology,
5(22),
(p.1-9).
doi: https://doi.org/10.3389/fict.2018.00022.
Chapitre de livre
Laferrière T., Depover C., Baron G.
(2019
).
Les effets de l’apprentissage collaboratif avec des technologies et des ressources numériques en milieu scolaire.
Le numérique à l’école
, Lille, France
: Presses universitaires du Septentrion
Communication
Barma S., Lessard A., Laferrière T., Breuleux A.
(2018
, Mai
).
Analysis of participation in educational partnerships in light of activity theory.
Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2018
, Avril
).
Other ways of looking at elementary school learning assessment practices aiming at enhancing family and school collaboration and resilience.
7th LAEMOS Conference, Buenos Aires, Argentine.
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2017
, Septembre
).
Experiential trajectory change in the approach angle of family-school collaboration in the context of learning assessment practices.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2017
, Juin
).
A collective consideration of homework at a school local level through transformative agency in a first change laboratory session.
CSSE, Toronto, Canada.
Communication
Kamga R., Romero M., Barma S.
(2018
, Juin
).
Analyse de la résolution collaborative de problèmes complexes d’une activité interdisciplinaire intégrant l’usage pédagogique de technologies robotiques.
6e Sommet du numérique en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2017
, Juin
).
Frontières interdisciplinaires.
Colloque Discussion PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d’enseignement, Montréal, Canada.
Communication
Barma S., Cooper A.
(2017
, Janvier
).
L’efficacité d’une zone proximale de développement auprès de jeunes ayant des difficultés d’apprentissage pour s’approprier des concepts en astronomie et développer une culture scientifique.
85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2018
, Mai
).
Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail.
Séminaire académique autour de l’apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.
Communication
Romero M., Barma S.
(2018
, Avril
).
Les compétences du XXIème siècle nécessaires pour s'engager dans des démarches co-créatives et découvrir la réalité virtuelle.
Séminaire académique autour de l'apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.
Articles de revue
Richard V., Bélanger M.
(2018).
Accepting research: Teachers' representations of participation in educational research projects.
International Journal of Educational Methodology,
4(2),
(p.61-73).
doi: 10.12973/ijem.4.2.61.
Communication
Nicole M., Desbiens V., Richard V.
(2017
, Juin
).
Importance de la coordination entre les milieux formels et informels pour le développement d’une culture scientifique : réflexions à partir d’une évaluation du programme Place aux sciences! .
85e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Anne A., Baribeau A., Savard D., Héon L., Larouche C., Sévigny S., Ndugumbo V.
(2018
, Juin
).
La Communauté de recherche et d’entraide en éducation (CREÉ) : un mode de supervision des études supérieures en modes communautaires et partenarial.
30e Congrès de l’Association internationale de pédagogique universitaire (AIPU), Université d’Abomey-Calavi (UAC), Cotonou, Bénin.
Communication
Dumoulin C., Thériault P.
(2017
, Juin
).
Le Consortium régional de recherche en éducation : la recherche au service des milieux scolaires du Saguenay-Lac-Saint-Jean.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Ruel J., Moreau A., Julien-Gauthier F., Leclair-Arvisais L., Baril C.
(2018).
Processus d’une recherche-développement réalisée avec des parties prenantes pour favoriser l’accès à l’information sur les services qu’ils reçoivent.
Language and Literacy,
20(1),
(p.167-186).
doi: https://doi.org/10.20360/langandlit29387.
Communication
Ruel J., Julien-Gauthier F., Moreau A., Leclair Arvisais L., Baril C., Proulx C., Tremblay M.
(2017
, Juin
).
Favoriser la participation active des personnes aux services qu’ils reçoivent : résultats et retombées d’une recherche développement réalisée avec les parties prenantes.
Colloque international de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), Saint-Jérôme, Canada.
Article de colloque
Bernard M.
(2017
).
Innovations technoscientifiques et perspectives interdisciplinaires pour une éducation au vivant : finalités et stratégies.
EVEREST Enseignement du Vivant Et Recherche En Sciences et Technologies
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D.
(2018
, Juin
).
La création d'un projet interdisciplinaire en travail social et en adaptation scolaire : un contexte favorisant le développement de compétences professionnelles et de collaboration.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M., Doucet M., Côté C.
(2017
, Novembre
).
Les groupes de codéveloppement professionnel : un dispositif de collaboration pour mieux comprendre les besoins des élèves et intervenir efficacement.
28e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Laval, Canada.
Articles de revue
Baron M.
(2018).
Créer la synergie entre les milieux de recherche et de pratique.
Revue hybride de l'éducation,
2(1),
(p.i-v).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i1.244.
Articles de revue
Baron M.
(2018).
La Revue hybride de l'éducation: des chercheurs partenaires des milieux de pratique.
Découvrir #MagAcfas,
Articles de revue
Allaire S.
(2017).
Vers une jonction de deux pratiques.
Revue canadienne de l’éducation,
40(2),
(p.1-3).
Articles de quotidien
Monney N., Barry S., Couture C., Allaire S., Dumoulin C.
(2018
).
Rapprocher la recherche et la pratique au bénéfice des élèves.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S.
(2018
).
Se propulser au 21e siècle.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S.
(2018
).
20 ans de collaboration en éducation dans la région.
Le Quotidien
Livre
Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I., Bacon L., Balhan K., Schneider M., Saboya M., Tremblay M., Cabassut R., Tempier F., Bueno-Ravel L., Deloustal-Jorrand V., Coutat S., Vendeira C.
(2017, Août).
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Communication
Corriveau C., Jeannotte D.
(2017
, Janvier
).
L’utilisation de tâches mathématiques vu à travers le modèle d’objets frontaliers.
85e congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Livre
Deslandes R.
(2009, Juillet).
International Perspectives on Student Outcomes and Homework: Family-School-Community Partnerships.
(1e
ed.).
Londres, Royaume-Uni : Routledge
Livre
Gascon H., Julien-Gauthier F., Tétreault S., Fortin F., Gobeil L., St-Pierre K.
(2013).
Transition vers ma classe de maternelle : description et évaluation. Pratiques exemplaires pour l’intégration à la maternelle d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme dans son école de quartier.
Lévis, Canada : Université du Québec à Rimouski (UQAR)
Livre
Leclerc M.
(2012).
Communauté d’apprentissage professionnelle: guide à l’intention des leaders scolaires.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Prud'Homme R., Leclerc M.
(2014).
Données d'observation et gestion de l'apprentissage : guide à l'intention des communautés d'apprentissage professionnelles.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bednarz N., Poirier L., Desgagné S., Couture C., Rouchier A., Mercier A., Lemoyne G.
(2001
).
Conception de séquences d'enseignement en mathématiques : une nécessaire prise en compte des praticiens.
Le génie didactique : usages et mésusages des théories de l'enseignement
( p.43-69 )
, Paris, France
: Éditions De Boeck Université
Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N., Bednarz N.
(2013
).
La co-opération : s’y engager dans une perspective de double-vraisemblance.
Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement
( p.129-135 )
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Chapitre de livre
Desgagné S., Anadón M., L'Hostie M.
(2001
).
La recherche collaborative : nouvelle dynamique de recherche en éducation.
Nouvelles dynamiques de recherche en éducation
( p.51-76 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Desgagné S., Anadón M.
(2006
).
Le défi de coproduction de savoir en recherche collaborative : autour d’une démarche de reconstruction et d’analyse de récits de pratique enseignante.
La recherche participative : multiples regards
( p.89-121 )
, Québec, Canada
: Presses de l’université du Québec
Chapitre de livre
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Rousseau M., Gaudron C.
(2011
).
Le développement des compétences transversales et la contribution des parents: des cibles différentes selon les contextes.
Précarités et éducation familiale
( p.61-67 )
, Toulouse, France
: Éditions ERES
Chapitre de livre
Pellerin G., Allaire S., Karsenti T., Collin S.
(2013
).
Premières réflexions sur la mise en oeuvre d’un programme de formation continue visant le développement de l’intervention en classe multiâge et la collaboration professionnelle par les TIC.
TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : Quels impacts en éducation?
( p.13-29 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Boudreault P., Deslandes R., Rivard M., Ouellet S., Joyal F., Pharand J., Normand Guérette D., L'Hostie M., Doyon D., Miron D., Gagnon L., Deslandes R.
(2008
).
Le développement des compétences transversales dans une perspective de plus grande collaboration école-famille-communauté : identification des représentations.
La collaboration de l’école, de la famille et de la communauté à l’apprentissage
( vol.109 p.225-239 )
, Montréal, Canada
: Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
undefined ., Bader B., Menezes I., Sousa R., Laranjeira D.
(2018
).
Cooperação international : Um desafio politicamente sensível.
Internationalização do ensino superior : Concepções e experiȇncias
( p.115-127 )
, Belo Horizonte, Brésil
: UduEMG
Articles de revue
Desgagné S., Bednarz N., Couture C., Poirier L., Lebuis P.
(2001).
L'approche collaborative de recherche en éducation : un rapport nouveau à établir entre recherche et formation.
Revue des sciences de l'éducation,
27(1),
(p.33-64).
doi: https://doi.org/10.7202/000305ar.
Articles de revue
Desgagné S., Bednarz N.
(2005).
Médiation entre recherche et pratique en éducation : faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » les praticiens.
Revue des sciences de l'éducation,
31(2),
(p.245-258).
doi: https://doi.org/10.7202/012754ar.
Articles de revue
Granger N.
(2013).
Créer une zone d’échanges transdisciplinaire autour des pratiques langagières.
Québec Français,
(170),
(p.83-85).
Articles de revue
Coulombe S., Giroux P., Cody N., Gauthier D., Gaudreault S.
(2018).
Émergence et mobilisation de la compétence à collaborer chez les élèves d’une école secondaire intégrant les tablettes numériques.
Formation et Profession,
26(1),
(p.74-88).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.371.
Articles de revue
Morrissette J., Desgagné S.
(2009).
Le jeu des positions de savoir en recherche collaborative : une analyse des points de vue négociés d’un groupe d’enseignantes du primaire.
Recherches qualitatives,
28(2),
(p.118-144).
Articles de revue
Leboeuf M., Bouchard C., Cantin G.
(2017).
Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la petite enfance au Québec.
La Revue Internationale de l’Éducation Familiale,
2(42),
(p.19-40).
doi: https://doi.org/10.3917/rief.042.0019.
Articles de revue
Duval J., Dumoulin C., Perron M.
(2014).
Collaboration école-famille et prévention du décrochage scolaire : des pistes d’action pour les enseignants du primaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
37(3),
(p.1-23).
Articles de revue
Bergeron G., Granger N.
(2016).
Les retombées de deux projets de recherche-action impliquant une collaboration interprofessionnelle sur le développement des pratiques inclusives au secondaire.
Education Sciences & Society,
7(1),
(p.161-177).
doi: http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2016oa3504.
Articles de revue
Desgagné S., Larouche H.
(2010).
Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d’un savoir d’expérience.
Recherches en éducation,
(1),
(p.7-18).
Articles de revue
Coulombe S., Doucet M., Zourhlal A., Thibeault S.
(2017).
Collaborer pour soutenir les nouveaux enseignants en formation professionnelle, enjeu d’une recherche-action.
Revue Hybride en Éducation,
1(1),
(p.152-172).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.14.
Articles de revue
Desgagné S.
(2007).
O conceito de pesquisa colaborativa: a idéia de uma aproximação entre pesquisadores universitários e professores práticos.
Revista Educação em Questão,
29(15),
(p.7-35).
Articles de revue
Dubé F., Granger N., Dufour F.
(2015).
Continuing Education for High School Resource Teachers and Their Sense of Self-efficacy.
American Journal of Educational Research,
3(6),
(p.707-712).
doi: 10.12691/education-3-6-7.
Articles de revue
Granger N., Dumais C.
(2016).
La concertation pédagogique comme catalyseur des forces vives au sein des équipes-écoles.
Revue suisse de pédagogie spécialisée,
2
(p.8-14).
Articles de revue
Bolduc J., Lefebvre P.
(2012).
Using Nursery Rhymes to Foster Phonological and Musical Processing Skills in Kindergarteners.
Creative education,
3(4),
(p.495-502).
Articles de revue
Dumoulin C., Thériault P., Duval J., Tremblay I.
(2013).
Rapprocher l’école primaire et les familles par de nouvelles pratiques de communication.
La Recherche en Éducation,
(9),
(p.4-18).
Articles de revue
Bolduc J., Fleuret C., Boisvert S.
(2014).
La réalisation d'une comédie musicale : une approche interdisciplinaire à promouvoir au primaire.
Musique et pédagogie,
28(3),
(p.5-12).
Article de magazine
Allaire S., Lebel J.
(2018
).
Recherche et rencontres : présentation du dossier.
Magazine Découvrir
Article de colloque
Asgher U., Romero M.
(2015
).
Analysis and Modeling of Academia's Collaborative Decision Support System Based on Key Performance Indicators and Degree of Certainty.
6th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2015) and the Affiliated Conferences
(p.4084-4089).Amsterdam, Pays-Bas: Procedia Manufacturing.
Article de colloque
Hamel C., Laferrière T.
(2012
).
Stakeholders’ Shared Decision-Making in a Context of Systemic Innovation in Small Networked Rural Elementary Schools.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.1512-1519).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Desgagné S.
(2005
).
La participation de l'usager, «praticien» ou «citoyen», à la production d'un savoir crédible : une avenue incontournable.
Actes de colloque du 72e Congrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (ACFAS)
(p.175-185).Montréal, Canada: Cahier scientifique Acfas.
Article de colloque
Monney N., Cody N., Labrecque R., Boisvert C.
(2015
).
Quand l’innovation pédagogique et la recherche se rencontrent : L’exemple du portfolio numérique comme dispositif d’accompagnement et de collaboration.
Actes du VIIIe colloque : Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ?
(p.354-359).Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.
Article de colloque
Breuleux A., Heo G., Fréchette S., Rye K., Saada J., Kobiela M.
(2018
).
The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices.
Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks
(p.1-6).Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry.
Article de colloque
Charles E., Breuleux A., Cassidy R., Whittaker C., Lenton K., Choquette J.
(2018
).
Research-Practice Partnerships Supporting Adoption of Active Learning.
Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks
(p.1-6).Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry.
Article de magazine
Boutin P., Gouin J.
(2017
).
La communauté d’apprentissage : interagir pour apprendre.
Parlons apprentissages
Articles de revue
Laferrière T., Breuleux A., Gérardin P.
(2018).
L’école numérique, l’école 2.0 ou l’école en réseau ?.
Vivre le primaire,
31(2),
(p.68-70).
Article de magazine
Ducharme É.
(2015
).
La collaboration pour l’éducation à la santé auprès des jeunes.
« Blogue C'est malade», ComSanté
Articles de revue
Bourdon S., Lessard A., Baril D.
(2016).
Collaborer pour améliorer la transition à la vie adulte des élèves en situation de handicap.
Nouvelles CSQ,
36(3).
Article de colloque
Bouchamma Y.
(2006
).
L'impact des pratiques de gestion sur la collaboration des enseignants et l'impact de la collaboration des enseignants sur le climat organisationnel à travers le Canada.
Annales Scientifiques de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation de l'Université Alexandru Ioan Cuza Iasi
(p.139-158)..
Article de colloque
Deslandes R.
(2006
).
Collaboration école-famille : défis sociaux et scolaires.
Actes du Colloque « Les États généraux de l’éducation : dix ans après. L'accès, la réussite et l'égalité : constats et perspectives d'avenir »
(p.145-168).Québec, Canada: Centrale des syndicats du Québec.
Communication
Vanlint A., Duval S., Méthot C.
(2019
, Mai
).
Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Bernard M., Vanlint A.
(2018
, Décembre
).
Maladie, pensée réflexive et agir pédagogique.
Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : logique d’enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Tours, France.
Communication
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
(2018
, Juin
).
Le cadre sémiologique du cours d’action pour l’analyse de l’activité de codesign en cybersanté.
86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.
Communication
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
(2018
, Juin
).
Description préliminaire de l’expérience de participation des utilisateurs dans une activité de codesign.
86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.
Communication
Granger N.
(2019
, Juin
).
La CoP sur le coenseignement au secondaire comme vecteur de développement professionnel des acteurs scolaires dans une perspective systémique.
Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Granger N., Tremblay P.
(2018
, Juin
).
Le coenseignement comme dispositif pour structurer la fonction d'enseignant-ressource au secondaire.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Granger N.
(2019
, Juin
).
Coenseigner au secondaire : développer une offre de service selon les rôles et fonctions de chacun.
4e Colloque des orthopédagogues de la CSDM, Montréal, Canada.
Communication
Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Kimessoukié-Omolomo É., Cantinotti M., Lapointe-Gagnon M., Liken J., Julien-Gauthier F., Robert Berger E., Binam F., Gengné M., Bassong O., St-Pierre L., Socpa A., Pogam L., Mimché H., Eyamo W.
(2018
, Juillet
).
Facteurs de résilience dans une collaboration universitaire internationale.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Articles de revue
Charette J., Kalubi J., Lessard A.
(2019).
Intervenants école-familles-communauté : Défis et perspectives du rôle de médiation.
Revue internationale de l’éducation familiale,
45(1),
(p.23-45).
Communication
Charette J., Kalubi J., Lessard A.
(2018
, Juin
).
Le rôle de médiation d'intervenants et d'intervenantes dans la convergence des expertises école-famille-communauté : défis et perspectives.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Lessard A., Lessard S., Bourdon S., Ntebutse J.
(2018
, Mai
).
Accès 5 : Un programme communautaire pour tisser plus serré le filet de sécurité qui rattache l’élève à l’école.
7e Congrès biennal du CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Rodrigue L., Lessard A.
(2019
, Juin
).
Le suivi CLASS : Sept ans de collaboration recherche-pratique à la CSRS.
Colloque : La pertinence d'une meilleure collaboration nationale sur la recherche en éducation : mieux servir la pratique, Gatineau, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2019
, Juin
).
Collaborer entre enseignants pour favoriser l’engagement des élèves.
Colloque 537 : Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, Gatineau, Canada.
Thèses
Clément L.
(2017
).
La confiance des enseignants au sein du réseau collégial : Favoriser ses manifestations salutogéniques par la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux.
Doctorat en administration
(p.218).
Trois-Rivières, Canada:
Université du Québec à Trois-Rivières
Articles de revue
Méthot L., Jacob S., Clément L.
(2019).
L’efficacité collective des professeurs du collégial.
Pédagogie collégiale,
32(2),
(p.18-23).
Communication
Clément L., Fernet C., Méthot L., Jacob S.
(2018
, Mai
).
Sources of Self- and Collective Teachers’ Efficacy: Could They Play Complementary Roles on Teachers’ Behavior?.
American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Lehrer J., Duval S., Menand V.
(2019
, Juin
).
Challenging western norms in kindergarten transition practices; a collaborative approach to transitions with families walking in two worlds.
Congrès annuel de la Société Canadienne de l'étude de l'éducation, Université de Bristish Colombia, Vancouver, Canada.
Communication
Duval S., Montminy N.
(2019
, Septembre
).
Collaborer lors de la transition vers le primaire.
38e congrès de l’AÉPQ : Osez, Explorez, Gatineau, Canada.
Communication
Corriveau C., Breuleux A.
(2018
, Juin
).
À qui choisissons-nous de nous attacher en recherche collaborative ?.
86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2018
,
).
Trois pôles de la recherche collaborative et illustration d'une trajectoire d'harmonisation.
Laboratoire d'innovation pédagogique : Recherche Orientée par la Conception, vers la constitution d’un réseau international, Château d'Oex, Suisse.
Articles de revue
Deslandes R.
(2019).
A framework for school-family collaboration integrating some relevant factors and processes.
Aula Abierta,
48(1),
(p.11-18).
doi: https://doi.org/10.17811/rifie.48.1.2019.11-18.
Article de colloque
Deslandes R., Barma S.
(2018
).
Experiential trajectory change in the approach angle of family-school collaboration in the context of Learning assessment practices.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR)
(p.94)..
Article de colloque
Deslandes R., Barma S.
(2018
).
The Expansive Learning Theory at the Service of Parent-Teacher Collaboration.
Education and New Developments
(p.121-125).Budapest, Hongrie: Science Press.
Communication
Barma S., Rivard M., Deslandes R.
(2018
, Juillet
).
Entrepreneurial school: A platform for realization of interdisciplinary projects.
International Conference on Education and New Developments (END 2018), Budapest, Hongrie.
Communication
Barma S., Deslandes R., Voyer S., Dewailly C., Cooper A., Dubois A., Turgeon-Dorion O.
(2019
, Avril
).
Intervention in the context of controversial issues: Engaging in collaborative work and co-design of activities for the science class.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Communication
Deslandes R.
(2018
,
).
Pas d'école sans les parents.
Éducation Prioritaire, Tahiti, Polynésie Française.
Communication
Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Cantinotti M., Kimessoukié-Omolomo É., Robert Berger E., Ekodi J., Julien-Gauthier F., Binam F., St-Pierre L., Kengné M., Lapointe-Gagnon M., Bassong O., Scopa A., Ngo Likeng L., Mimché H., Eyamo W.
(2017
, Novembre
).
Carte conceptuelle des facteurs de résilience d’une collaboration interuniversitaire entre des enseignants camerounais et québécois.
Symposium international « De la théorie à la pratique : bilan des programmes d’intervention basés sur la résilience », Bucarest, Roumanie.
Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018
).
Culture numérique favorisant la communication entre les acteurs de l’éducation.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.735-744 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de magazine
Bruillard É., Laferrière T.
(2019
).
Avec les « classes éloignées en réseau », les écoles rurales jouent collectif.
The conversation
Articles de revue
Laferrière T.
(2020).
La recherche en partenariat pour l’enseignement d’hier à demain.
Revue hybride de l’éducation,
4(1),
(p.94-115).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.974.
Rapport
Lafantaisie V., Bergeron L., Charbonneau J., Dubeau D., April J., Bérubé A., Robert-Mazaye C., Salvas M., Tardif-Grenier K.
(2017
).
Rapport d’accompagnement, Ensemble vers le préscolaire : Regard vers les conditions qui facilitent la co-construction des devis d’évaluation.
Saint-Jérôme, Canada :
Université du Québec en Outaouais.
Articles de revue
Gaudreau N., Nadeau M.
(2019).
Le retrait : une intervention punitive ou éducative ?.
La Foucade,
19(2),
(p.47-49).
Chapitre de livre
Trépanier N., Gaudreau N.
(2019
).
Un regard croisé sur le modèle de service axé sur la consultation individuelle auprès d’enseignants en formation professionnelle et au collégial.
L'Adulte en formation....pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis
( p.223-248 )
, Québec, Canada
: Les Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Gaudreau N.
(2017).
Bien-être et sentiment d'efficacité personnelle des enseignants, pour des expériences professionnelles réussies.
Revue Éducation Canada publiée par l'Association canadienne de l'éducation (ACE),
57(3),
(p.39-40).
Articles de revue
Lakhal S., Bilodeau R., Harvey C.
(2015).
Les modalités de cours qu'on peut exploiter au collégial: les définir pour mieux les choisir.
Pédagogie Collégiale,
28(3),
(p.21-27).
Rapport
Cantin G., Lemire J., Lemay L., Hayotte P., Bouchard C.
(2017
).
Bilan du projet pilote. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation.
Québec, Canada:
Rapport de recherche présenté à la Direction de l'accessibilité et de la qualité des services de garde.
Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2018).
L’organisation du travail entre les responsables de cours à distance et les tuteurs : un défi ?.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
15(1),
(p.61).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2018-v15n1-06.
Articles de revue
Racette N., Bourdages-Sylvain M.
(2018).
Le numérique, pour coopérer en formation à distance.
Communication, technologies et développement,
6
(p.120-130).
Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M., Desjardins G.
(2017
).
Communiquer avec les étudiants à distance.
Enseigner et apprendre avec le numérique
( p.113-132 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal
Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2017
).
La coopération entre les équipes de conception et les équipes d'encadrement en formation à distance : rêve ou réalité ?.
Formation à distance en enseignement supérieur
( p.93-108 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Rapport
Dubé F., Dufour F., Gadbois M., Beaulieu K.
(2018
).
Dispositifs de collaboration pour favoriser l’intégration d’élèves en situation de handicap vers la classe ordinaire au primaire, Projet en partenariat en adaptation scolaire .
Rapport de recherche présenté au MEES.
Articles de revue
Bernatchez J.
(2019).
Pour une éthique partagée de la recherche-création en milieu universitaire (Stévance et Lacasse, 2018).
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
21(3),
(p.155-158).
Articles de revue
Bernatchez J.
(2018).
Zadig après l'école. Pourquoi les décrocheurs scolaires raccrochent-ils? (Zaffran et Vollet, 2018).
Liens socio,
Articles de revue
Bernatchez J.
(2019).
Le salut par l'alternance. Sociologie du rapprochement école-entreprise (Hambye et Siroux, 2018).
Liens socio,
Chapitre de livre
Bernatchez J., Bernheim E., Noreau P.
(2019
).
Pourquoi et comment publier en libre accès.
Devenir professeur
( p.169-181 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
(2018
).
Le développement en réseau des programmes de cycles supérieurs dans les établissements de l'Université du Québec.
L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
( p.197-205 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Desgagné J., Buysse A.
(2019
, Juin
).
Quand la langue dominante est au service de la réappropriation culturelle autochtone : une recherche-action collaborative menée auprès d’élèves innus en quête identitaire.
87e Congrès ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C.
(2017
, Juin
).
Le rôle joué par les différents acteurs lors de la mise en place d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP).
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Monney N., Boulay H., Couture C., Duquette C.
(2019
, Février
).
Coélaboer pour arrimer les différentes finalités de l’évaluation : De la centration sur l’activité d’apprentissage à la prise de conscience des objets d’évaluation en univers social et en science et technologie.
31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Monney N., Cody N.
(2019).
Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES),
35(1),
(p.1-22).
Communication
DeBlois L.
(2018
, Juin
).
Entre l'interprétation des activités cognitives des élèves et l'étude des interactions des enseignants dans un système de contraintes : Quels choix didactiques ?.
86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Romero M., DeBlois L.
(2017
, Septembre
).
Co-design approach to computational thinking.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Turcotte B., DeBlois L.
(2019
, Juin
).
Le développement des habiletés sociales pour favoriser des apprentissages en résolution de problèmes mathématiques.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e colloque du GDM (2019) : À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Thèses
Anne A.
(2012
).
La stratégie sénégalaise du faire faire et la construction du sens de la gouvernance de l’éducation non formelle.
Montréal, Canada:
Université de Montréal
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2019).
Le développement du pouvoir agir, l’agentivité et le sentiment d’efficacité personnelle des jeunes face aux problématiques sociales et environnementales : apports conceptuels pour un agir ensemble.
Éducation et socialisation,
(51),
(p.1-17).
doi: 10.4000/edso.5821.
Communication
Beaumont C.
(2018
, Mars
).
La contribution des adultes pour un climat scolaire relationnel et bienveillant.
Colloque Climat scolaire et école bienveillante, Lausanne, Suisse.
Communication
Beaumont C.
(2018
, Juillet
).
Veiller ensemble au bien-être des jeunes pour réduire et prévenir l’intimidation.
Corporation de développement communautaire de la MRC de Bécancour, Bécancour, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M., Beaulieu C.
(2019
, Avril
).
La collaboration interdisciplinaire : allier l'expertise du travail social à l'orthopédagogie.
44e Congrès international annuel de l’Institut TA (ITA), Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Gauthier D.
(2018
, Juin
).
La collaboration enseignants-orthopédagogues dans la réalisation conjointe de situations d’enseignement-apprentissage portant sur la résolution de problèmes en classe.
86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Côté C., Coulombe S., Doucet M.
(2019
, Juin
).
Pratiques d'accompagnement des étudiants universitaires en situation de handicap : partage et réflexions en groupes de codéveloppement professionnel.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Côté C., Doucet M., Baron M.
(2019
, Avril
).
Le codéveloppement comme levier pour des pratiques novatrices auprès des universitaires en situation de handicap.
44e Congrès international annuel de l’Institut TA (ITA), Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M.
(2019
, Mai
).
L'interdisciplinarité professionnelle dès la formation initiale : rencontre de l'adaptation scolaire et du travail social.
6e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Amboulé Abath A., Boily É., Aubé K., Hauchecorne C., Gobeil P.
(2019
, Mai
).
Le projet de partenariat École-Famille-Communauté au bénéfice de la réussite éducative des jeunes au Bas-Saguenay : enjeux, défis et perspectives.
5e colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Communication
Amboulé Abath A.
(2019
, Juin
).
Évaluation de la mise en œuvre d’une structure partenariale École-Famille-Communauté pour favoriser la réussite éducative des jeunes au Bas-Saguenay.
Colloque 503 : Contextes éducatifs, Gatineau, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2019
, Juin
).
Perspective et action (s) proactives(s) d’une chercheure sur la collaboration partenariale école-famille-communauté au Bas-Saguenay.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Deslandes R., Barma S., Beaumier F.
(2020).
Collaborative School-Family (S-F) Relationships using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in Literacy.
International Journal about Parents in Education,
12(1),
(p.47-61).
Article de colloque
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2018
).
Entrepreneurial school : a platform for realization of interdisciplinary projects.
Education and New Developments 2018
(p.431-433).Lisbonne, Portugal: InScience Press.
Communication
Bernard M., Fortin C.
(2019
, Avril
).
Collaboration franco-québécoise sur l’enseignement : apprentissage du vivant.
Laboratoire de didactique André Revuz, Paris, France.
Chapitre de livre
Leboeuf M., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
La famille, premier lieu d’enracinement de l’enfant et partenaire essentielle du milieu éducatif.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.9-36 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C., Julien C.
(2018
, Juin
).
Analyse des pratiques de soutien du développement langagier d’éducatrices dans le cadre d’une co-intervention avec une orthophoniste.
86e Congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Breuleux A., Cassidy R., Whittaker C., Lenton K., Choquette J.
(2018
, Juillet
).
Research-Practice Partnerships Supporting Adoption of Active Learning.
International Conference of the Learning Sciences, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Kobiela M., Heo G., Oliveira I., Corriveau C., Baradaran N., Beck S.
(2018
, Mai
).
Learning in and across sites of a research-practice partnership.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Tremblay P.
(2018
, Juin
).
Qualité des dispositifs et coenseignement.
Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Bencze L., Pouliot C.
(2018
, Juin
).
Towards science students’ network-informed power analyses and socio-political actions.
Canadian Society for the Study of Education, Régina, Canada.
Communication
Breuleux A., Heo G., Fréchette S., Rye K., Saada J., Kobiela M.
(2018
, Juillet
).
The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices.
International Conference of the Learning Sciences, Londres, Royaume-Uni.
Article de colloque
Laferrière T., Turmel A., Allaire S., Deslandes R., Bourdon S., Lessard A., Pontbriand I., Breuleux A., Théberge S., Gueye N., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Jolicoeur É., Lapostolle L., Parent S., Wenger E., Turcotte S., Hamel C., Turcotte P., Leroux J.
(2017
).
PÉRISCOPE : Communautés d'apprentissage et communautés de pratique au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires.
ISCAR 2017
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Livre
Pepin M.
(2015, Mai).
L’école communautaire entrepreneuriale consciente.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Gremion L., Gremion F., Dumoulin C.
(2019).
École et familles en situation de précarité : un lien fragile à renforcer.
La revue internationale de l'éducation familiale,
44(2),
(p.1279-7766).
Livre
Tremblay P., Kahn S.
(2017, Juin).
Contextes inclusifs et différenciation : regards internationaux.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Livre
Thivierge J., Joyal I., Tardif S., Dumoulin C.
(2019).
Pour une meilleure stratégie de communication numérique école-famille : Portrait de l’accès et des usages des TIC par des parents peu scolarisés.
Cégep de Jonquière, Jonquière, Canada : ÉCOBES : Recherche et transfert
. Disponible:
ici
Article de colloque
Breuleux A., Baradaran N., Beck S., Fréchette S., Cantin C., Kobiela M., Din S., Lin T., Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C., Corriveau C., Kouloumentas A., Saboya M., Bednarz N., Carbonneau A., Soubhi H., Coulombe S., Barma S., Baron G., Allaire S.
(2017
).
PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2018).
La collaboration entre les orthopédagogues et les travailleurs sociaux en contexte d’inclusion scolaire.
Revue de l’ADOQ,
Communication
Monney N., Gagné A., Labrecque R.
(2019
, Août
).
Coconstruire les pratiques d’accompagnement avec les enseignants associés pour favoriser la mobilisation efficace des savoirs en évaluation des apprentissages.
La recherche participative pour mieux accompagner les acteurs de la formation initiale en enseignement, Bordeaux, France.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D.
(2019).
Development of professional competencies in social work and special education: a collaborative interdisciplinary project between Quebec university students.
The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies,
14(1),
(p.79-93).
doi: https://doi.org/10.18848/2327-011X/CGP/v14i01/79-93.
Communication
Dumoulin C., Gagné J.
(2018
, Juin
).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord : 20 ans de collaboration interordre.
86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada.
Rapport
Dubé F., Ouellet C., Dufour F.
(2018
).
La contribution des approches collaboratives pour développer la compétence à écrire en tenant compte de la diversité des élèves au secondaire.
.
Communication
Dumoulin C.
(2018
, Juin
).
Mot de bienvenue de la directrice du CRRE.
Colloque 505 : Colloque bilan sur les recherches participatives : contributions théoriques et méthodologiques majeures et nouveaux défis, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada.
Articles de revue
Dubé F., Gadbois M., Dufour F.
(2019).
Accompagner la collaboration des intervenants scolaires : Démarche d'accompagnement centrée sur la collaboration en vue de favoriser une transition réussie d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers vers la classe ordinaire au primaire.
Éducation & Formation,
(e-315),
(p.99-112).
Articles de revue
Charles E., Lasry N., Whittaker C.
(2013).
L’adoption d’environnements sociotechnologiques comme moteur de changement pédagogique.
Pédagogie Collégiale,
26(3),
(p.4-11).
Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J.
(2018).
Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants en milieux défavorisés.
Revue internationale de l'éducation familiale (RIEF),
44(2),
(p.109-129).
Articles de revue
Ruel J., Moreau A., April J.
(2014).
Les savoirs en partage entre des auteurs intersectoriels en contexte de transition scolaire.
Revue Internationale de Communication et socialisation (RICS),
1(1),
(p.47-59).
Chapitre de livre
Desbiens N., Jacques C., Trépanier N.
(2010
).
Défis, facteurs facilitant la mise en œuvre et retombées d’un programme novateur d'intervention psychosociale auprès de jeunes en difficulté appliqué dans le cadre d'un partenariat famille, Centres jeunesse, école et communauté.
Des modèles de service pour favoriser l'intégration scolaire
: Éditions Nouvelles
Articles de revue
Rahm J.
(2014).
Reframing research on informal teaching and learning in science: Comments and commentary at the heart of a new vision for the field.
Journal of Research in Science Teaching,
51
(p.395-406).
doi: https://doi.org/10.1002/tea.21141.
Articles de revue
Poellhuber B., Racette N., Chirchi M.
(2013).
Distance students' readiness for and interest in collaboration and social media.
Interactive Technology and Smart Education,
10(1),
(p.63-78).
Chapitre de livre
Lanaris C., Savoie Zajc L., Corriveau L., Letor C., Périsset Bagnoud D., Savoie-Zajc L.
(2010
).
Des équipes scolaires en projet : les nombreux paliers de la collaboration.
Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation : processus, stratégies, paradoxes
( p.107-123 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Articles de revue
Rahm J.
(2012).
Collaborative imaginaries and multi-sited ethnography: Space-time dimensions of engagement in an afterschool science program for girls.
Ethnography and Education,
7(2),
(p.247-264).
Articles de revue
Rahm J., Lachaîne A., Martel-Reny M., Kanouté F.
(2012).
Le rôle des organismes communautaires dans la réussite scolaire et le développement identitaire des jeunes issus de l'immigration.
Diversité Urbaine,
12(1),
(p.87-104).
Articles de revue
Cantin G.
(2008).
Soutenir les élèves dans le développement d'une compétence plus difficile.
Pédagogie Collégiale,
22(1),
(p.13-17).
Articles de revue
Desmarais C., Nadeau L., Trudeau N., Filiatrault-Veilleux P., Maxès-Fournier C.
(2013).
Effet d'une intervention visant à améliorer la compréhension inférentielle des enfants de 4 à 6 ans ayant une dysphasie : une collaboration orthophonistes chercheurs.
Glossa,
113
(p.45-62).
Articles de revue
Cantin G.
(2010).
Représentation de futures éducatrices en services de garde à l'enfance à l'égard de la relation avec les parents.
Revue des Sciences de l'Éducation,
36(1),
(p.191-212).
Articles de revue
Papi C.
(2013).
De la pertinence de l’étude des TICE par les SHS.
Communication et organisation,
(43),
(p.183-192).
Articles de revue
Papi C., Angulo Mendoza G., Brassard C., Bédard J., Sarpentier C.
(2018).
L’interaction en formation à distance : entre théories et pratiques.
TransFormations,
(17).
Chapitre de livre
Angulo Mendoza G., Papi C., Rinaudo J.
(2018
).
Reinforcing telepresence in research training with learning communities: Remote collaboration between student-researchers.
Telepresence in Training
( p.33-58 )
, Londres, Royaume-Uni
: ISTE Éditions & Wiley
Articles de revue
Papi C., Causer J.
(2009).
La formation, un lieu de co-construction identitaire.
Cahiers du CRESS (Centre de Recherches et d'Etudes en Sciences Sociales),
(10),
(p.71-86).
Articles de revue
Papi C., Angulo Mendoza G., Brassard C., Bédard J., Sarpentier C.
(2019).
Peer-Communication in Distance Education: Perspectives and Challenges.
Ubiquitous Learning: An International Journal,
12(1),
(p.13-33).
doi: https://doi.org/10.18848/1835-9795/CGP/v12i01/13-33.
Chapitre de livre
Rousseau N., Massé L., Bergeron G., Carignan S., Lanaris C., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2013
).
L’inclusion et la réintégration scolaire des élèves présentant un trouble du comportement.
(2e
ed.).
Les troubles du comportement à l’école : Prévention, évaluation et intervention
( p.133-146 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin éditeur
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N.
(2016).
La cinquième voix ou de l’importance du sentiment d’efficacité collective en milieu scolaire.
La Foucade,
17(1),
(p.30-32).
Chapitre de livre
Doucet M., Gaudreau N., Côté C., Pelgrims G., Perez J.
(2016
).
Pratiques d’interventions orthopédagogiques et comportementales en contexte inclusif : une responsabilité partagée pour la réussite des élèves.
Réinventer l'école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives
( p.37-54 )
: Éditions de l'INS HEA
Chapitre de livre
Freiman V., Richard V., Kamba J., Djambong T., Furlong C., Pruneau D.
(2019
).
Affordances et appropriation d’outils numériques collaboratifs (TIC) durant la pensée design.
La pensée design pour le développement durable : Applications de la démarche en milieux scolaire, académique et communautaire
( p.64-76 )
, Moncton, Canada
: Groupe de recherche Littoral et vie
. Disponible:
ici
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2019).
Analyse de la démarche d’une recherche collaborative portant sur le développement et l’évaluation d’une compétence professionnelle.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
41(3),
(p.576-593).
doi: 10.24452/sjer.41.3.2.
Communication
Gouin J., Hamel C.
(2019
, Août
).
Collaborative research leading to the co-production of a development trajectory for student-trainees in teaching.
6th Annual International Conference on Social Sciences, Athènes, Grèce.
Chapitre de livre
Bélanger M., Richard V., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La participation des enseignants aux recherches en éducation : représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche Freins et leviers
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Barma S.
(2019
, Août
).
Recadrer le rôle du chercheur dans l’accompagnement d’enseignants en formation continue : de la collaboration vers l’intervention.
Présentation à l’Université de Nice Côte d’Azur, Nice, France.
Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Barma S., Romero M.
(2022).
Analyse de l’agentivité transformatrice dans une activité de robotique pédagogique impliquant la résolution collaborative de problèmes.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
(p.1-28).
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2019
, Octobre
).
Collaborative School-Family (S-F) Relationships using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in Literacy.
ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne.
Communication
Barma S.
(2019
, Juin
).
Recadrer le rôle du chercheur dans l’accompagnement d’enseignants en formation continue : de la collaboration vers l’intervention.
Rencontres internationales du réseau recherche éducation formation (REF), Toulouse, France.
Communication
Barma S.
(2019
, Octobre
).
Évaluation individuelle en contexte de travail collaboratif : tensions et évolutions en pédagogie universitaire.
Présentation au Conseil supérieur de l’éducation, Québec, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2019
, Novembre
).
Les usages du numérique à des fins de collaboration pour la réussite scolaire : Comparaisons internationales.
Conférence de cloture du colloque Écoles, territoires et numérique, Clermont-Ferrand, France.
Articles de revue
Laferrière T., Cox M., Baron G.
(2020).
Résultats de l’Edusummit2019 au service de l’innovation pour l’éducation formelle des jeunes.
Revue Adjectif : analyses et recherches sur les TICE,
Articles de revue
Bergeron-Morin L., Hamel C., Bouchard C.
(2020).
Perspectives et défis de la mise en oeuvre d’une modalité de co-intervention orthophoniste/éducatrice en service de garde éducatif.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (A.N.A.E.),
(164),
(p.1-15).
Articles de revue
Rahm J.
(2016).
Project-Based Museum-School Partnerships in Support of Meaningful Student Interest- and Equity-Driven Learning Across Settings.
Revue canadienne de recherches et enjeux en éducation artistique / Canadian Review of Art Education: Research and Issues,
43(1),
(p.184-198).
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2017).
Collaboration OMEP Canada-France.
Revue Préscolaire,
55(3),
(p.37).
Chapitre de livre
Rahm J., Lachaîne A., Kanouté F., Charette J.
(2018
).
La cocréation avec des jeunes issus de l’immigration: un espace de dialogue mettant en lumière leurs parcours éducatifs et leurs projets identitaires.
Diversité socioculturelle et ethnique dans les espaces d’apprentissage et de formation scolaires au Québec
( p.43-59 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal (PUM)
Communication
Turcotte S., Lanaris C., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019
, Janvier
).
Pratiques enseignantes en sciences en maternelle : regards croisés à travers la dimension collaborative.
Rencontres du Réseau Éducation et Formation (REF), Toulouse, France.
Communication
April J., Lanaris C.
(2018
, Novembre
).
La collaboration en recherche qualitative entre l’échange d’informations et la coconstruction de savoirs : enjeux stratégiques et arrangements méthodologiques.
Association pour la recherche qualitative (ARQ), Montréal, Canada.
Communication
April J., Lanaris C.
(2017
, Décembre
).
Aller vers l’autre … Un pas à la fois !.
36e congrès de l’Association d’Éducation Préscolaire du Québec (AÉPQ), Sherbrooke, Canada.
Communication
April J., Lanaris C., St-Jean C., Bigras N., Sinclair F.
(2016
, Juin
).
Les enjeux et les types de collaboration lors de la transition vers la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé (TPMD).
Colloque « Réaliser des premières transitions scolaires de qualité : enjeux, pratiques et responsabilité partagée ».
Communication
Lanaris C., April J., Sinclair F., Nadon M., St-Jean C.
(2015
, Août
).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté.
Colloque de la biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Communication
April J., Lanaris C., Sinclair F., St-Jean C.
(2015
, Juin
).
Les pratiques de collaboration mises en place pour accueillir les élèves de quatre ans à la maternelle temps plein.
2e colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
April J., Lanaris C., Sinclair F., Gesuale S., Bigras N.
(2015
, Août
).
Les types de collaboration dans un contexte d’implantation de programme.
Colloque de la biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Communication
Lanaris C., Dumouchel M.
(2015
, Janvier
).
Profils de collaboration chez les enseignants du primaire et appropriation de la pédagogie par projet.
Congrès International sur les enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Articles de revue
Allaire S., Baron M., Barry S., Cody N., Côté C., Coulombe S., Couture C., Dumoulin C., Gauthier D., Giroux P., Kamga Kouamka R., Larouche C., Monney N., Morais S., Pulido L., Thériault P.
(2020).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique.
Revue hybride de l’éducation,
4(2),
(p.194-200).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i2.1113.
Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Cantinotti M., Nkoum B., Kimessoukié-Omolomo É., Lapointe-Gagnon M., Liken J., Julien-Gauthier F., Robert Berger E., Binam F., Kengné M., Bassong O., St-Pierre L., Socpa A., Pokam L., Mimché H., Eyamo W., Ionescu S.
(2020
).
Facteurs de résilience favorisant une collaboration universitaire internationale.
Bâtir la résilience : Manuel de pratiques professionnelles
( p.149-159 )
, Paris, France
: MJW Fédition
Article de colloque
Rivard M.
(2019
).
Partenariat famille et communauté (axe 4).
Activité précongrès, FÉÉPEQ
.
Communication
Rivard M.
(2019
, Juin
).
Perspective(s) et action(s) proactive(s) concernant les saines habitudes de vie et de saines relations école-famille-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Beauchesne R., Larouche C.
(2019
, Juin
).
Action(s) proactive(s) pour renforcer les relations école-famille.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Article de magazine
Beaumont C.
(2020
).
Le précieux lien école-famille pour résoudre les problèmes liés à la violence et à l’intimidation à l’école.
Revue Action-Parents
Articles de revue
Monney N., Gignac M., Harvey J., Mclean V., Couture C., Duquette C.
(2019).
Enseigner et évaluer la science et technologie : L’apport du co-enseignement.
Vivre le primaire,
32(3),
(p.71-73).
Rapport
Beaumont C.
(2019
).
Organisation d’un congrès mondial sur la réussite éducative : Une communauté réunie pour une éducation réussie !.
Rapport remis au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans le cadre de la convention d’aide obtenue pour l’organisation de ce congrès..
Article de colloque
Monney N., Boulay H., Couture C., Duquette C.
(2019
).
Coélaborer pour arrimer les différentes finalités de l’évaluation : de la centration sur l’activité d’apprentissage à la prise de conscience des objets d’évaluation en univers social et en science et technologie.
31e colloque de l’ADMEE-Europe
(p.32-37).Lausanne, Suisse: IFFP et CSE de l’Université de Lausanne.
Article de colloque
Monney N., Dumais C.
(2019
).
Symposium 53 : L’apport de recherches participatives pour articuler les finalités certificatives et formatives de l’évaluation : coconstruire à partir des pratiques enseignantes.
31e colloque de l’ADMEE-Europe
(p.24-27).Lausanne, Suisse: IFFP et CSE de l’Université de Lausanne.
Communication
Deslandes R., Epstein J.
(2019
, Juin
).
Entretien court avec Joyce Epstein au Colloque du Réseau Périscope.
87e Congrès ACFAS, Québec, Canada.
Articles de revue
Moreau A., Granger N., Gingras F., Lavoie Vezeau C.
().
Évaluer les apprentissages en équipe collaborative.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Rapport
Deslandes R.
(2020
).
School-family-Community Collaborations. Retrospective on what has been done and what has been learned (Volume 2).
.
Communication
Laferrière T., Deslandes R.
(2019
, Juin
).
Colloque du Réseau Périscope intitulé Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires.
Colloque du Réseau Périscope, Québec, Canada.
Rapport
Deslandes R.
(2019
).
School-family-Community Collaborations. Retrospective on what has been done and what has been learned (Volume 1).
.
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
().
Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en œuvre du coenseignement au secondaire.
Éducation et Francophonie,
48(2),
(p.220-237).
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
(0).
Effets du dialogue cogénératif sur les pratiques de coenseignement au secondaire.
Revue hybride de l’éducation,
Communication
Deslandes R.
(2019
,
).
A framework for school-family collaboration integrating some relevant factors and processes.
Symposium lors de l'ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne.
Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Dubois A., St-Cyr V., Turgeon-Dorion O., Voyer S.
(2020
).
Que peuvent faire l’école, la famille et la communauté pour aider les adolescents face à la légalisation du cannabis?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Granger N., Moreau A.
(2020).
Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement.
Éducation et Francophonie,
48(2),
(p.78-96).
Rapport
Lavoie R., Therriault G.
(2019
).
Projet CECI (Collaborer Ensemble pour l’évolution de la Communauté des Intervenant·e·s en éducation) : Rapport d’exploration (2018-2019)..
Tournée R_École (phase 2), Réseau PÉRISCOPE
Université du Québec à Rimouski (UQAR)/Université Laval.
Articles de revue
Dubé F., Gadbois M., Dufour F.
(2019).
Analysis of pedagogical situations to promote inclusive education.
International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE),
8(1),
(p.1394 - 403).
doi: 10.20533/ijtie.2047.0533.2019.0170.
Articles de revue
St-Pierre M., Gamache V., Dunlay G., Hodgson C., Careau E., Desmarais C.
(2020).
Maximiser l’apprentissage langagier des élèves grâce à l’actualisation du rôle d’accompagnement de l’orthophoniste auprès de l’enseignant dans la collaboration interprofessionnelle.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE),
164
(p.77-84).
Articles de revue
Gadbois M., Dubé F.
(2020).
Adaptation d’un protocole de collaboration basé sur les niveaux d’interdépendance et les besoins des intervenants au sein d’une école primaire soutenant la scolarisation d’élèves ayant un TSA en classe ordinaire.
Formation et Profession,
28(1),
(p.57-68).
doi: 10.18162/fp.2020.519.
Communication
Arapi E., Larivée S., Hamel C.
(2019
, Juin
).
Les pratiques, les conditions de réalisation et les modalités de gestion de la collaboration école-famille-communauté dans les écoles.
Congrès de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale (AIFREF), Schoelcher, Martinique.
Articles de revue
Dubé F., Ouellet C., Moldoveanu M., Gadbois M., Paviel M.
(2016).
Education Organization Models that Enhance the Success of Students with Special Needs.
International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE),
3(1),
(p.769-775).
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2017).
La coproduction d'une trajectoire de développement pour la compétence «Concevoir des situations d'enseignement-apprentissage» en enseignement au secondaire.
Canadian Journal of Education,
40(4),
(p.419-456).
Communication
Arapi E., Hamel C., Larivée S.
(2020
, Février
).
Les pratiques, les conditions de réalisation et les modalités d’évaluation de la collaboration ÉFC dans les écoles alternatives : quelle différence entre le préscolaire et le primaire ?.
Colloque Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, (32ème ADMEE-Europe), Casablanca, Maroc.
Article de colloque
Gaudreau N.
(2019
).
Faire équipe avec les parents dans l’établissement d’un plan d’intervention.
Actes de colloque produits dans le cadre de la 6e journée d’étude annuelle de la Chaire de recherche bienêtre à l’école et prévention de la violence
(p.23-25).Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Thivierge C., Corriveau C., Oliveira I.
(2019
, Juin
).
Étude des interventions d’une enseignante et d’une orthopédagogue du primaire en coenseignement dans une tâche de résolution de problèmes mathématiques auprès des élèves ayant des difficultés d’apprentissage.
Colloque du Groupe de Didactique des Mathématiques, Québec, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2019
, Janvier
).
Collaborative Research: A Methodology To Inquiry Questions Related To Teaching Practice.
Séminaire TRACE, Stockholm, Suède.
Communication
Parent S., Deschênes M.
(2020
, Mai
).
Le codesign de recherche au cœur des pratiques collaboratives.
7e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Saboya M., Tremblay M.
(2015
, Novembre
).
Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficultés d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs.
XIVe rencontre du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF 2015), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2017
).
La relève présente : des outils du web social.
Prof web
Articles de revue
Gadbois M., Dubé F.
(2017).
Collaborer dans un contexte d'intégration vers la classe ordinaire : scolarisation d'un élève dans deux classes distinctes.
Vivre le primaire,
30(3),
(p.37-38).
Rapport
Allen N., Vanlint A.
(2018
).
Faire équipe avec les parents : Toute une communauté pour former les lecteurs de demain !.
.
Rapport
Dubé F., Paré M., Dufour F., Morrissette E., Belleville M.
(2018
).
Coenseignement et différenciation pour favoriser la réussite des élèves en difficulté scolarisés en classe ordinaire.
Projet en partenariat en adaptation scolaire
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Article de colloque
Jeannotte D., Saboya M., Venant F., Dufour M.
(2018
).
Mathématiciens et didacticiens : regards croisés sur l’activité mathématique.
Actes du colloque GDM 2017
Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017
, Juin
).
La collaboration enseignante-chercheure en contexte de Recherche-Action-Formation : une voie pour penser la formation continue ?.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017
, Juin
).
La collaboration enseignante-chercheure comme soutien au développement des pratiques d’enseignement de l’écriture littéraire au primaire.
4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Baron M., Doucet M.
(2021
, Janvier
).
Le groupe de codéveloppement professionnel : collaborer pour mieux se positionner et intervenir dans le respect de chaque jeune.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Côté C., Gauthier D., Marchand P., Adihou A., Koudogbo J., Gauthier D., Brisson C.
(2021
).
La collaboration enseignant-orthopédagogue dans la réalisation conjointe de situations d’enseignement-apprentissage portant sur la résolution de problèmes en classe.
La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : Quels enjeux et Quelles perspectives?
( p.135-150 )
, Québec, Canada
: Les Éditions JFD
Communication
Baron M.
(2020
, Janvier
).
La collaboration interdisciplinaire: au coeur de l'orthopédagogie.
ADOQ 2020: La pratique orthopédagogique à l'heure de la recherche, Laval, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Doucet M., Côté C., Bizot D.
(2020
, Juillet
).
Professional co-development groups: A mechanism promoting interdisciplinary work in social work and special education.
Fifteenth International Conference on Interdisciplinary social sciences. Reflecting on Community Building: Ways of Creating and Transmitting Heritage, En ligne.
Livre
Marchand P., Adihou A., Koudogbo J., Gauthier D., Brisson C.
(2021, Février).
La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : Quels enjeux et Quelles perspectives?.
Québec, Canada : Les Éditions JFD
Communication
Baron M., Doucet M., Côté C., Sasseville N., Vachon C., Bizot D.
(2021
, Janvier
).
La collaboration interprofessionnelle au profit de l’intervention auprès des jeunes en difficulté : une occasion pour favoriser le développement identitaire.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Guy R.
(2021).
Le programme d’accompagnement scolaire et social (PASS) : Collaborer pour soutenir la persévérance scolaire des jeunes de Mashteuiatsh.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaire chez les premiers peuples,
4
(p.40-42).
Articles de revue
Baron M., Vachon C.
(2020).
L’enseignant, un agent de collaboration au sein de l’école.
Vivre le primaire,
33(1),
(p.63-65).
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M.
(2019
, Janvier
).
Développer les compétences propres à la collaboration interdisciplinaire en formation initiale : l’exemple de l’orthopédagogie et du travail social.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Articles de revue
Sasseville N., Baron M., Vachon C., St-Pierre É.
().
Interprofessional Collaboration Competencies in Initial Training : The Experience of Social Work and Special Education.
Social Work Education,
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Vachon C., Sasseville N.
(2021
, Janvier
).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale grâce à l’interprofessionnalité afin de favoriser l'insertion professionnelle des futurs orthopédagogues.
ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2023).
Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
39(2).
Articles de revue
Raby C., Charron A., Tremblay-Wragg É., Beaupré-Boivin K., Villeneuve S.
(2019).
Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire. L’expérience d’innovation pédagogique de deux cohortes d’enseignants.
Spirale Revue de recherches en éducation,
63
(p.65-77).
Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
(2016).
Favoriser l’émergence de l’écrit en contexte de jeu symbolique : résultats préliminaires d’une recherche collaborative en milieu attikamek.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
2
(p.42-45).
Articles de revue
Jacob É., Charron A.
(2018).
Enjeux d’une recherche collaborative menée avec trois enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire.
Revue hybride de l'éducation,
2(2),
(p.2-23).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.191.
Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
(2016).
Fostering the Emergence of Writing in a Symbolic Play Context: Preliminary Findings of a Collaborative Study in Atikamekw Communities.
Journal of Perseverance and Academic Achievement for First Peoples,
2
(p.42-45).
Chapitre de livre
Charron A., Gagnon B., Torterat F., Myre-Bisaillon J.
(0
).
Il était une fois... un projet de collaboration école-famille favorisant l’entrée dans l’écrit des élèves à l’éducation préscolaire et en première année du primaire.
Les Transitions du préscolaire au scolaire : acquisition du langage, socialisation et didactique
, Paris, France
: L'Harmattan
Articles de revue
Grandisson M., Rajotte É., Godin J., Chrétien-Vincent M., Milot É., Desmarais C.
(2019).
Autism spectrum disorder: How can occupational therapists support schools?.
Can J Occup Ther,
87(1),
(p.30-41).
doi: doi:10.1177/0008417419838904.
Articles de revue
Gulfi A., Piérart G., Scozzari E., Desmarais C., Tétreault S., Lindsay S.
(2019).
Les professionnels du champ du handicap dans leur travail auprès des familles migrantes : une étude en Suisse romande.
Revue Éducation comparée,
(22),
(p.91-110).
Chapitre de livre
Desmarais C., Brisson J., Sirois K., Maltais D., Duchesne L., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Tétreault S.
(2018
).
Promouvoir la participation sociale des enfants et adolescents ayant des incapacités : points de vue des acteurs impliqués sur des pistes d’action à privilégier.
Transition de l'école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités
( p.51-71 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lehrer J., Leboeuf M., Menand V., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(0
).
La coéducation et le partenariat entre les personnes enseignantes et les parents.
L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Raby C., Villeneuve S., Tremblay-Wragg É., Charron A., Chaillez P., O'Connell L., St-Onge G., Josselin M., Karsenti T.
(2019
).
Apprendre à utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l’expérience de deux cohortes d’enseignants et de leurs stagiaires au sein d’une CAP.
Le numérique en éducation Pour développer des compétences
( p.211-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Lehrer J., Massing C., Roach O'Keefe A.
(2019).
Innovative professional learning in early childhood education and care: inspiring hope and action: Introduction to the special issue.
Journal of childhood studies,
Article de magazine
Breuleux A., Beck S.
(2018
).
Repenser les rencontres scientifiques autour du dialogue.
Découvrir #MagAcfas
Article de colloque
Pruneau D., Freiman V., Richard V., Léger M., Dionne L., Laroche A.
(2020
).
The affordances of design thinking and collaborative digital tools during environmental problem solving.
GUNi International Conference on Sustainable Development Goals and Higher Education
.
Article de colloque
Pruneau D., Freiman V., Richard V., Dionne L., Laroche A., Léger M., El Jai B., Mahjoub M., Louis N., Khattabi A., Potvin P.
(2019
).
The affordances of design thinking and collaborative digital tools (ICTs) during the search for solutions to problems of the built environment.
Ecocity World Summit
Vancouver, Canada.
Rapport
Bernatchez J.
(2017
).
Quels sont les facteurs pour développer des modèles d’écoles communautaires réussis ?.
Toronto, Canada:
Association canadienne d’éducation.
Chapitre de livre
Raby C., Bergeron L., Tremblay-Wragg É., Gagnon B., Charron A., Lefebvre S., Samson G.
(2015
).
Évolution des pratiques pédagogiques des enseignants quant à l’utilisation collaborative du TNI par des élèves du préscolaire et du primaire : une recherche-action.
Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s’unissent pour dégager des pistes d’action
( p.39-58 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Gagnon B., Charron A.
(2016).
L’appropriation de la démarche des orthographes approchées dans le cadre d’une recherche-action : une occasion de développement professionnel pour les enseignants.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.38-40).
Article de colloque
Gagnon B., Charron A., Raby C.
(2015
).
Collaborer pour la mise en œuvre de projets de recherche-action. Un partenariat gagnant pour le développement professionnel des enseignants.
Actes de colloque Biennale internationale. Éducation - Formation - Pratiques professionnelles. Coopérer ?
Paris, France.
Articles de revue
Charron A., Montésinos-Gelet I., Gagnon B., Plante I., Fortin-Clément G.
(2016).
Les orthographes approchées au primaire : un projet de recherche-action avec des enseignants du premier cycle du primaire.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.35-37).
Articles de revue
Fellin M., Desmarais C., Lindsay S.
(2015).
An examination of clinicians' experiences of collaborative culturally competent service delivery to immigrant families raising a child with a physical disability.
Disability and rehabilitation,
37(21),
(p.1961-1969).
doi: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.3109/09638288.2014.993434.
Chapitre de livre
Lévesque C., Cloutier É., Sirois T., Labrana R., Radu I., Gros-Louis Mchugh N., Gentelet K., Basile S.
(2015
).
Récit d’une relation fructueuse entre des leaders autochtones, des intervenants et des chercheurs engagés dans une démarche de coproduction des connaissances : la création, la mise en œuvre et les réalisations de l’Alliance de recherche ODENA.
Boîte à outils des principes de la recherche en contexte autochtone : éthique, respect, réciprocité
( p.142-158 )
, Québec, Canada
: Éditions de la Francophonie
. Disponible:
ici
Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Leclerc D., Poulin R., Proulx M., Garcia N., Cardin C.
(2015
).
Se sentir efficace pour construire son climat scolaire : la collaboration au cœur des discussions.
Actes de colloque de la 2e Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Université Laval, Québec, Canada: La Collection de la Chaire.
Article de magazine
St-Pierre M.
(2017
).
Rallier enseignement et orthophonie autour des jeunes lecteurs.
Découvrir #MagAcfas
Chapitre de livre
Desmarais D., Cauvier J., Merri M., Dubeau A., Blaya C., Tièche Christinat C., Angelucci V.
(2018
).
Parcours de raccrochage scolaire au féminin : Discontinuité éducative et sollicitude.
Au coeur des dispositifs d’accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: EME Éditions
Chapitre de livre
Pilote A.
(2018
).
Peut-on construire une école orientante? L’expérience québécoise face au défi de la mise en œuvre.
Notes des experts de la conférence de comparaisons internationales sur l’éducation à l’orientation
( p.46-53 )
, Paris, France
: .
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gagnon-Paré M., Pilote A., Picard F.
(2016
).
L’intervention auprès de jeunes issus de l’immigration : prévenir ou dénouer les impasses par une approche culturellement sensible.
Pratiques d’orientation en milieu d’éducation : de l’impasse à l’enrichissement par le codéveloppement
( p.83-104 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Fejzo A., Dufour F., Daviau C.
(2018).
Créer un espace de partage des expériences de collaboration entre les milieux universitaire et scolaire en vue de l’amélioration des pratiques pédagogiques et de gestion en éducation.
Formation et profession,
26(2),
(p.106-109).
doi: doi:10.18162/fp.2018.a147.
Articles de revue
Marion É., Mann Feder V.
(2020).
Supporting the educational attainment of youth in residential care: from issues to controversies.
Children and youth services review,
113
doi: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104969.
Articles de revue
Lemay L., Marion É., Jasmin E., Tougas A., Lessard M.
(0).
La collaboration intersectorielle au profit des jeunes qui vivent des problèmes multiples et complexes : quelles controverses entre le milieu de l'Éducation, de la santé et des services sociaux et les parents ?.
Sociétés et jeunesse en difficulté,
Articles de revue
Marion É., Touati N.
(0).
Soutenir la gestion des collaboration intersectorielles entre le milieu de l'éducation et des services sociaux et de leur développement afin de soutenir la réussite scolaire des jeunes en situation de placement : Quelles pratiques adopter?.
Revue ERADE Enseignement et recherche en administration de l'éducation,
Articles de revue
Marion É.
(2016).
La construction identitaire des jeunes (2013) Nicole Gallant et Annie Pilote.
Nouvelles pratiques sociales,
28(1),
(p.326-330).
Chapitre de livre
Touati N., Marion É., Maillet L., Bazinet A., Boudreau C., Charbonneau M.
(2021
).
Les espaces réflexifs comme leviers de développement d’une collaboration intersectorielle : analyse critique de deux expériences.
La collaboration interorganisationnelle: Conditions, retombées et perspectives en contexte public
( p.159-180 )
, Québec, Canada
: Les Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Stipanicic A., Jacques C., Sabourin C., Soulières I., Tremblay K., Thermidor G.
(2017).
Des déficits aux habiletés fonctionnelles : Rétrospective du 16e Rendez-vous de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme.
Le CNRIS en Action,
9(1),
(p.1-6).
Chapitre de livre
Tremblay K., Moreau. A., Morales E., Philion R., Ruel J., Dumont C., Charrier F.
(2021
).
La collaboration interdisciplinaire et les pratiques inclusives en enseignement de la littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle de moyenne à profonde.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.65-82 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Cody N., Coulombe S., Giroux P., Gauthier D., Gaudreault S.
(2016).
Pratiques, objets et finalités de collaboration en lien avec l’intégration des tablettes numériques dans une école secondaire.
Canadian Journal of Learning and Technologies,
42(3).
Article de magazine
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É.
(2016
).
Rédiger seuls-ensemble.
Découvrir #MagAcfas
Chapitre de livre
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É., Forget M.
(0
).
Rédiger plus, mieux, ensemble : deux méthodes structurantes pour soutenir la rédaction académique.
Collectif Former à et par l’écriture du qualitatif
, Québec, Canada
: Presses Université Laval
Rapport
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Labonté-Hubert É.
(2016
).
Thèsez-vous : Une innovation sociale au service de la réussite aux cycles supérieurs.
Montréal, Canada:
Ministère de l’économie, de la science et de l’innovation du Québec.
Articles de revue
Léné P., Karran A., Labonté-Lemoyne É., Sénécal S., Frédette M., Johnson K., Léger P.
(0).
Is there collaboration specific neurophysiological activation during collaborative task activity?.
Human Brain Mapping,
Rapport
Myre-Bisaillon J.
(2017
).
Histoires de famille.
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Articles de revue
Giannetti J., Lord M.
(2015).
Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : EtherPad (première partie).
Formation et profession,
23(1),
(p.71-73).
Articles de revue
Giannetti J., Lord M.
(0).
Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : Google Documents (deuxième partie).
Formation et profession,
23(2),
(p.77-79).
Articles de revue
Saboya M., Bednarz N., Lajoie C., Bacon L., Maheux J., Bonin V., Carbonneau A., Émond R., Gareau S., Lajeunesse C., Morelli C., Perron D., Tourigny C.
(2020).
Résolution de problèmes en mathématiques et accompagnement d’enseignants : incursion au cœur d’une recherche collaborative.
Revue hybride en éducation,
4(1),
(p.i-iv).
Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M.
(2020).
L’activité réflexive en recherche collaborative : Analyse polyphonique d’un projet mené avec des conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire.
Revue hybride en éducation,
4(1),
(p.24-45).
Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M., Thibault M.
(2019).
Regard de chercheurs-conseillers pédagogiques sur les interactions en contexte de résolution de problèmes mathématiques en classe.
Éducation et francophonie,
47(3),
(p.140-162).
doi: https://doi.org/10.7202/1066517ar.
Chapitre de livre
Saboya M., Tremblay M., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I.
(2017
).
Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs.
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de colloque
Saboya M., Tremblay M.
(2020
).
Recherches collaboratives en action : un éclairage sur le critère de double vraisemblance.
Actes du colloque Espace mathématique francophone (EMF2018)
.
Chapitre de livre
Hitt F., Cortes C., Saboya M., Aldon G., Hitt F., Bazzini L., Gellert U.
(2017
).
Integrating arithmetic and algebra in a collaborative learning and computational environnement using ACODESA.
Mathematics and Technology
( p.285-311 )
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Lemieux O., Simard D.
(2017).
La revue Argument et la question éducative : un essai d’analyse discursive.
Formation et profession,
25(2),
(p.79-91).
doi: doi: 10318162/fp.2017.375.
Articles de revue
Cassidy R., Charles E., Slotta J.
(2019).
Editorial: Active learning: Theoretical perspectives, empirical studies, and design profiles.
Frontiers in Education / Frontiers in ICT,
doi: https://doi.org/10.3389/fict.2019.00003.
Article de magazine
Laferrière T.
(2015
).
Périscope : Plateforme Échange, recherche et intervention sur la scolarité, persévérance et réussite.
Magazine Savoir
(p.16-17).
Livre
Cassidy R., Charles E., Slotta J., Lasry N.
(2019).
Active Learning: Theoretical perspectives, empirical studies and design profiles.
Lausanne, Suisse : Frontiers in Education
Chapitre de livre
Whittaker C., Charles E., Lasry N., Cukurova M., Hunter J., Holmes W., Dimitrova V.
(2018
).
Designated Spaces and Learning Communities as Agents of Change in Pedagogical Capacity: an Example of Moving Beyond the Researcher-Practitioner Divide.
Practitioner and Industrial Track Proceedings at ICLS 2018, 13th International Conference of the Learning Sciences
, Londres, Royaume-Uni
: International Society of the Learning Sciences
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Charles E., Whittaker C., Lenton K., Looi C., Polman J., Cress U., Reinmann P.
(2016
).
Designing Active Learning Spaces to Foster Collaboration.
Transforming Learning, Empowering Learners: The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2016
( vol.2 p.1063-1070 )
, Singapour, Singapour
: International Society of the Learning Sciences
Rapport
Deslandes R.
(2019
).
Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits (Tome 2).
Québec, Canada:
Relations école-famille
Réseau PÉRISCOPE.
Rapport
Deslandes R.
(2019
).
Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits (Tome 1).
Québec, Canada:
Relations école-famille
Réseau Périscope.
Articles de revue
Barry S., Saboya M.
(2015).
Un éclairage sur l’étape de co-situation de la recherche collaborative à travers une analyse comparative de deux études.
Revue Recherches qualitatives,
34(1),
(p.49-73).
Article de colloque
Berger L., Tremblay M., Saboya M.
(2018
).
Présentation d’une grille d’analyse de la complexité des problèmes écrits en algèbre construite entre chercheure et enseignants de 2e secondaire.
Actes du colloque du GDM2017. Données, variabilité et tendance vers le futur.
(p.96-109).Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T., Allaire S.
(2022).
Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire.
Médiations et médiatisations,
(9),
(p.7-27).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249.
Articles de revue
Bruillard É., Khansa Ghabara K., Huguenin S., Jolicoeur P., Laferrière T., Nadeau-Tremblay S., Papi C., Pelletier M.
(2021).
L’apprentissage connecté des jeunes en contexte d’éducation formelle francophone.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4),
(p.21).
doi: https://doi.org/10.21432/cjlt28060.
Articles de revue
Vanlint A., Sirois P.
().
Les défis de l’adoption des rôles de lecteur, de coauteur et de guide lors de l’enseignement de l’écriture de textes littéraires à l’école primaire.
Revue Éducation et Didactique,
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
(2020).
Le dialogue cogénératif en contexte d'accompagnement au coenseignement en enseignement au secondaire.
Revue hybride de l’éducation,
4(3),
(p.1-30).
doi: 10.1522/rhe.v4i3.1034.
Articles de revue
Tremblay P., Granger N.
(2020).
Regards croisés sur le coenseignement en francophonie.
Éducation et francophonie,
48(2),
(p.1-13).
Articles de revue
Tremblay P.
(2020).
Le coenseignement : fondements et redéfinitions.
Éducation et francophonie,
48(2),
(p.14-36).
doi: https://doi.org/10.7202/1075033ar.
Articles de revue
.
().
Le coenseignement en contexte inclusif : Le plus et le différent.
La nouvelle revue. Éducation et société inclusives,
Articles de revue
Poirier S., St-Pierre M., Julien-Gauthier F., Flamand V., Martin-Roy S., Desmarais C.
(2020).
Interagency Collaboration in the Transition from School to Adulthood of Students with Disabilities: a Narrative Review of the literature.
International Journal of Disability,
(p.8).
doi: 10.1080 / 1034912X.2020.1779915.
Articles de revue
Duval S., Lehrer J., Pirard F., Housen M.
(2021).
La pandémie, source de risques et d’opportunités pour la mise en place de pratiques de transition collaboratives lors de l'entrée à l'école.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1),
(p.26).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v5i1.41066.
Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Romero M., Barma S.
(2022).
Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique.
Didactique,
3(2).
Articles de revue
Monney N., Couture C., Duquette C., Boulay H.
(2020).
Unir nos voix de chercheurs et de praticiens. Optimiser le questionnement didactique en science et technologie pour mieux rétroagir et évaluer les élèves.
Revue hybride de l'éducation,
4(4),
(p.61-85).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i4.1067.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2021).
Le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle des étudiantes et étudiants en contexte de formation clinique.
Le tableau,
10(2),
(p.1-2).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2022).
Interprofessional collaboration to develop the professional identity of future special education teachers and social workers.
The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies,
17(1),
(p.59-70).
Articles de revue
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C.
(2021).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues à entrer sur le marché du travail.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
11
(p.99-108).
Article de colloque
Parent S.
(2020
).
Learning and design process in creative laboratories for young people.
Cultural-historical psychology: interdisciplinary research perspectives & social practices
(p.134-136).: Academia.edu.
Chapitre de livre
Tant M., ., .
(
).
Favoriser l’anticipation et la collaboration au profit d’une EPS inclusive.
École inclusive : des stratégies plus anticipées et plus collaboratives au profit d'un levier inclusif
: .
Chapitre de livre
Bernard M., Demba J., Gbetnkom I., Lavoie I., Slowik A., Dubas E.
(2020
).
Bogactwo metody biograficznej zastosowanej w obszarze szkolnym 163.
Biografia i badanie biografii. W stulecie metody biograficznej
( p.163-178 )
, Lodz, Pologne
: Université de Lodz
. Disponible:
ici
Articles de revue
Paquelin D.
(2020).
Repères pour une ingénierie interactionniste situationnelle.
Distances et médiations des savoirs,
32
doi: https://doi.org/10.4000/dms.5916.
Chapitre de livre
Barma S., Voyer S., Plakitsi K., Barma S.
(2023
).
We have problems! Analysis of the attitudes and actions within the collaborative problem solving of the international educational robotics challenge.
Sociocultural Approaches to STEM Education : An ISCAR INTERNATIONAL COLLECTIVE ISSUE
( vol.21 p.139-149 )
, Suisse
: Springer
. Disponible:
ici
Communication
Clément L., Poirel E., Levasseur A.
(2021
, Août
).
Transformational leadership and self- and collective teachers’ efficacy: the mediating role of teachers’ trust.
Congrès de « International Positive Psychology Association » (IPPA), En ligne.
Communication
Deslandes R., Laferrière T.
(2020
, Juin
).
Décisions partagées par le National Network of Partnership Schools et le réseau PÉRISCOPE en matière de relation école-famille.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Anne A.
(2020
, Juin
).
Zone(s) aveugle(s) dans les relations école-famille.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Laferrière T.
(2020
, Octobre
).
Telecollaboration: Telos, Tools, Roles, and Rules.
International virtual exchange conference (IVEC): toward digital equity in internalisation, En ligne.
Communication
Laferrière T.
(2020
, Mai
).
The Ongoing Co-Design of the Remote Networked School.
American Educational Research Association (AERA), En ligne.
Articles de quotidien
Laferrière T.
(2021
).
Du tutorat pour… et par les élèves.
Le Devoir
Article de colloque
Pruneau D., Freiman V., Léger M., Laroche A., Richard V., Dionne L.
(2020
).
The Affordances of Design Thinking and Online Collaboration Tools in Environmental Problem Solving.
2nd GUNi International Conference on Sustainable Development Goals and Higher Education
(p.173-178).Barcelone, Espagne.
Communication
Pruneau D., Freiman V., Richard V., Léger M., Dionne L., Laroche A.
(2020
, Avril
).
The Affordances of Design Thinking and Online Collaboration Tools in Environmental Problem Solving.
GUNi International Conference on Sustainable Development Goals and Higher Education, Barcelone, Espagne.
Communication
Corriveau C.
(2020
, Octobre
).
Le défi des transitions scolaires en mathématiques : mieux soutenir les élèves et les enseignants et enseignantes par la mise sur pied de communautés interordres.
Séminaire en didactique des mathématiques, En ligne.
Article de magazine
DeBlois L., Turcotte B.
(2020
).
Comment susciter la collaboration en mathématiques malgré les contraintes liées à la pandémie?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Gareau M., Dubé F.
(2021).
Et si des situations d’enseignement-apprentissage différenciées et collaboratives pouvaient faire la différence ?.
Formation et Profession,
29(2),
(p.1-4).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.a229.
Articles de revue
Dubé F., Cloutier É.
(2020).
Coenseignement orthopédagogue-enseignante et orthopédagogue-enseignant: l’expérience de trois écoles primaires montréalaises.
Éducation et francophonie,
XLVIII(2),
(p.37-58).
Chapitre de livre
Desmarais D., Dubas E., Slowik A.
(2020
).
Droga edukacyjna i potencjał heurystyczny podejścia biograficznego: wyzwania badawcze, edukacyjne i interwencyjne.
W stulecie metody biograficznej
( p.147-162 )
: Uniwersytet Łódzki
. Disponible:
ici
Articles de revue
Dubé F., Dufour F., Cloutier É., Paviel M.
(2021).
Coenseignement orthopédagogue-enseignant : collaborer et coplanifier pour soutenir la différenciation pédagogique au primaire.
Éducation et socialisation,
(60),
(p.22).
doi: https://doi.org/10.4000/edso.14680.
Articles de revue
Lemay L., Marion É., Jasmin E., Tougas A., Lessard M., Ricard N.
(2021).
La collaboration entre l’école et les services sociaux et de santé au profit des jeunes qui vivent des problèmes multiples et complexes : une analyse des controverses.
La nouvelle revue - Éducation et Société inclusives,
2(89-90),
(p.111-127).
Articles de revue
Gagnon F., Bourque D., Marion É.
(2020).
Réussite scolaire et communauté éducative au Québec : enjeux du partenariat pour la réussite éducative.
Les sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle,
53(2),
(p.111-129).
Article de magazine
Romero M., Giauffret L., Komis V.
(2020
).
Résoudre des problèmes d’interdépendance par la robotique.
Cahiers pédagogiques
(p.2).
Article de colloque
Laferrière T., Savard D., Anne A., Bernatchez J., Nadeau S., Barma S., Lessard A., Gagnon V., Parent S., Raynault A., Pich G., Deschênes M., Breuleux A., Allaire S., Robert-Mazaye C., Tardif S., Beaudoin J., Marion C., St-Pierre L., Rousseau N., Mendoza G., Bourdon S., Marion É., Ahehehinnou P., Gérin-Lajoie F., Deslandes R., Bernatchez J., Larouche C., Bilodeau B., Boulay M., Payeur C., Beauchesne R.
(2020
).
PÉRISCOPE : Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées !.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T.
(2021
).
Ouverture du colloque et topo sur l'activité Réseau.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Raynault A.
(2021
).
Projet MIXITÉ: Modèle collaboratif axé sur la participation active de l'élève pour qui un plan d'intervention est jugé nécessaire.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Robert-Mazaye C.
(2020
).
Manifestations d'agentivité relationnelle dans un PRP en émergence.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Tardif S.
(2020
).
Partenariat CSRDN, CTREQ, UQO, PÉRISCOPE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Beaudoin J.
(2020
).
L'agentivité relationnelle constatée et désirée dans l'École en réseau.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
St-Pierre L.
(2020
).
Le CTREQ, un organisme qui aide à franchir des frontières.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Payeur C.
(2020
).
Voies à emprunter pour réduire la zone aveugle entre chercheur.e.s et enseignant.e.s sydiqués.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Boucher P.
(2019
).
Perspective et action(s) proactive(s) de l'IRC de l'Outaouais en matière de collaboration école-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2018
).
L’engagement des élèves en contexte de coenseignement : le plus et le différent.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Corriveau C., Kouloumentas A.
(2017
).
La « tâche mathématique » comme objet frontalier et le processus d’hybridation.
85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Barma S., Deslandes R., Cooper E., Voyer S.
(2021).
School Community Involvement to Address Student Decision-Making Regarding Personal Health.
School Community Journal,
31(2),
(p.155-180).
Rapport
Réseau PÉRISCOPE .
(2021
).
Au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires : TUTOP (TuTorat par les Pairs).
.
Réseau PÉRISCOPE.
Communication
Breuleux A.
(2017
).
Rich artefacts at the boundary of the activity systems of teaching and research.
5th Congress of the International Society for Cultural-historical and Activity Research (ISCAR), Québec, Canada.
Communication
Nadeau-Tremblay S., Allaire S.
(2022
).
Évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique (ÉCRAN): Enjeux en lecture et en écriture.
89e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Allaire S.
(2022).
Coélaborer des connaissances au baccalauréat : analyse d’une pratique à partir d’un cadre de référence des compétences du 21e siècle.
Revue hybride de l'éducation,
5(2),
(p.170-189).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1228.
Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Nadeau-Tremblay S.
(2022).
Le Forum de coélaboration de connaissances: un outil numérique pour soutenir le développement de la compétence à écrire au primaire.
Vivre le primaire,
35(2),
(p.8-9).
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C.
(2021
).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues et travailleurs sociaux à entrer sur le marché du travail.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE, En ligne.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2021
).
Le développement des compétences interprofessionnelles chez les étudiants en formation initiale: les cliniques universitaires pour allier la théorie à la pratique.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE.
Articles de revue
Raynault A., Béland S., Durand F., Fernandez N., Heilporn G.
(2022).
Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride : analyse de la pertinence d’un questionnaire.
Mesure et évaluation en éducation,
45(1),
(p.37-65).
doi: https://doi.org/10.7202/1097152ar.
Communication
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C.
(2021
).
La Carte routière, un programme pour favoriser l'accès au travail des jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle (DI).
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Gascon H., Julien-Gauthier F., Fortin F., St-Pierre K., Rouillard-Rivard D., Collin A., Buteau A., Poulin D.
(2022
).
''Transition vers ma classe de maternelle'': une pratique exemplaire.
Journée annuelle de l'autisme.
Communication
Parent S., Cloutier É.
(2022
).
Espaces créatifs dans Chaudière-Appalaches: bilan d'une réflexion pour soutenir les apprentissages.
Rencontre des répondantes et répondants en technologie de l’information et de la communication (REPTIC) de collèges.
Communication
Parent S., Psyché V., Langevin-Harnois F., Marier F.
(2021
).
Jeux sérieux sur la compétence numérique: qu'en pensent les étudiant(e)s du réseau de l'Université du Québec?.
Colloque ROC (Téluq).
Rapport
Laferrière T., Rahm J., Trépanier C., Marion C., Touioui F.
(2021
).
Rapport sur l'évaluation des programmes artistiques Fusion Jeunesse - Année scolaire 2020-2021.
.
Fusion Jeunesse.
Communication
Barma S., Deslandes R., Cooper A.
(2021
).
Supporting a school team by participating in a Change Laboratory for and with adolescents in the context of cannabis legalization in Canada.
The FERA conference on education.
Communication
Barma S.
(2022
).
CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Barma S., Gauthier M.
(2021).
Les théories historico-socioculturelles un intérêt nécessaire.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1).
Communication
Barma S.
(2022
).
Le projet CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
Passeggi M., Breton H., Cunha D., Bernard M.
(2021
).
Pratiques narratives et recherche-action-formation : quelles dynamiques de croisement des savoirs ?.
Colloque international bilingue (français/anglais) Les histoires de vie dans un monde en transformation : au carrefour de la recherche, de la formation et de l’intervention, En ligne.
Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
(2021).
Collaboration recherche-pratique autour de situations d’enseignement : comment les dissensus aident à mieux comprendre les pratiques enseignantes.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
23(2),
(p.76-99).
Articles de revue
Duval J., Dumoulin C.
(2022).
Collaboration école-famille au primaire: types de collaboration et degré de relation entre les partenaires.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.136-151).
Articles de revue
Massé L., Gaudreau N.
(2022).
La réussite des élèves présentant des difficultés de comportement : un travail de collaboration où l’élève a un rôle actif à jouer.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.75-75).
Articles de revue
Gaudreau N., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Bernier V., Verret C.
(2021).
J’ai MON plan! .
Université Laval,
Articles de revue
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2022).
Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
Revue canadienne de linguistique appliquée,
25(1),
(p.110-126).
Communication
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021
).
Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021
).
L'écriture collaborative pour l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
8e Colloque international en éducation du CRIFPE, En ligne.
Articles de revue
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021).
L'apprentissage collaboratif pour l'enseignement du vocabulaire.
Vivre le primaire,
34(3),
(p.11-13).
Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J.
(2018).
Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants vivant en milieu défavorisé.
La revue internationale de l’éducation familiale,
44(2),
(p.109-129).
Chapitre de livre
Delobbe A., Lauzier M., Jeanrie C., Denis D.
(2021
).
Le transfert des apprentissages chez les enseignants: regard sur ses principaux déterminants et conditions d'influence.
La conseillance pédagogique, une profession au service des écoles québécoises
( p.195-210 )
: Éditions JFD
. Disponible:
ici
Article de magazine
Nadeau S.
(2022
).
Favoriser la collaboration entre frères et sœurs pendant les devoirs.
Alloprof
Article de magazine
Nadeau S.
(2021
).
Être un parent présent dans le cheminement scolaire des enfants... qu’est-ce que ça veut dire?.
Alloprof
Communication
Granger N., Moreau A., Lavoie Vezeau C.
(2021
).
Développement d’une pratique d’évaluation des apprentissages en équipe collaborative au secondaire : Quand planifier permet de réguler.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Paquelin D., Bois C.
(2022
).
Dimension communicationnelle de l’alliance pédagogique : élaboration d’un référentiel de compétences de l’enseignant.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Collard-Fortin U., Gagné A., Coulombe S., Cody N., Rajotte T., Doucet M.
(2021).
Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement: défis liés à son élaboration, à sa mise en œuvre et aux stratégies collaboratives déployées.
Revue hybride de l’éducation, numéro spécial sur les compétences du 21e siècle,
5(2),
(p.106-126).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1250.
Articles de revue
Rousseau N., Desmarais M.
(2021).
Quels rôles joue l’aide-enseignant en contexte inclusif ? Constats et enjeux.
Enfance en difficulté,
8
(p.71-93).
Communication
Deslandes R.
(2023
).
Les relations école-famille-communauté : qu'en est-il?.
Mieux comprendre l'approche école-famille-communauté, En ligne.
Communication
Deslandes R.
(2023
).
Collaborations école-famille-communauté : chemins parcourus.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Article de magazine
Danis S., Guesmi M., Raynault A., Heilporn G.
(2023
).
Développer une réelle collaboration sur un terrain commun : milieux scolaires et universités ensemble pour la persévérance et la réussite de nos jeunes.
Revue RIRE
Articles de revue
Caron J., Jolicoeur É., Sénéchal M., Roussin C., Gagnon-Tremblay A., Harvey C.
(2022).
La démarche collaborative d’observation et de consignation des données.
Revue Inspiraction,
5
(p.21-32).
Articles de revue
Letscher S., Beaupré P., Jolicoeur É., Fournier Dubé N., Carrier M., Lapierre K., Gauthier M.
(2022).
Dans la classe de Félix : illustration de la collaboration intersectorielle dans un contexte inclusif pour un élève ayant une déficience intellectuelle.
Revue Inspiraction,
5
(p.69-82).
Communication
Raynault A., Allaire S., Patenaude L., Julien-Gauthier F., Marion É., Danis S.
(2023
).
Mixité 2.0 : vers un cycle de vie collaboratif et Numér-Actif du plan d'intervention de l'élève.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Articles de revue
Allaire S.
(2022).
Le codesign d’un guide pédagogique sur la mise en réseau des classes : une expérience de développement professionnel collectif de longue haleine.
Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
6(3),
(p.100-109).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51725.
Articles de quotidien
Allaire S., Leroux M., Paré M., Tremblay M., Goyette N.
(2023
).
L’INEE, un institut de la naïveté par excellence en éducation.
Le Devoir
Communication
Allaire S.
(2022
).
Coélaborer des connaissances : une approche contribuant au plaisir d’apprendre et d’enseigner.
Rentrée du Centre de soutien et d'innovation en pédagogie universitaire, En ligne.
Rapport
Allaire S.
(2023
).
Consolider l’écosystème des recherches en éducation et leur diffusion plutôt qu’ajouter une structure.
.
..
Communication
Baron M.
(2023
).
La littérature jeunesse : un outil de médiation afin de soutenir les discussions et stimuler l'ouverture aux différences.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily É., Côté C., Juneau S.
(2023
).
Vivre l’interprofessionnalité en formation initiale en orthopédagogie : enjeux éthiques et développement professionnel.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Boily É., Lemieux A., Villeneuve S., Desjardins R., Baron M., Favier-Ambrosini B., Pulido L.
(2023
).
Une recherche participative sur l’orthopédagogie en plein air : un dispositif de développement professionnel pour explorer une nouvelle pratique.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Dubuc M., Rivard M., et al. .
(2023).
Le Réseau en éducation physique et à la santé (REPS) voit le jour!.
Propulsion,
35(2),
(p.32-34).
Communication
Dubuc M., Favier-Ambrosini B., Fournier-Dubé N., Vandercleyen F., Rivard M., Leclerc C., Roy M., Hogue A., Dubé J., Paquin G., Marchand V., Turcotte S.
(2023
).
Les retombées du Réseau en éducation physique et à la santé (REPS) pour les milieux de pratique et les formations professionnelles.
10ème Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Duval J., Dumoulin C.
(2023).
Degré de relation entre les enseignants et les parents lors d’activités de collaboration.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
Communication
Boily É., Baron M., Desjardins R., Villeneuve S.
(2023
).
L’orthopédagogie au grand air.
34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.
Communication
Baron M.
(2023
).
La collaboration interprofessionnelle: ensemble pour la réussite des élèves.
34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.
Articles de revue
Bowen F., Morissette É., Levasseur C., Marion É., Carpentier G., Poirel E., Beaumont C., Leadbeater B., Baulieu J., Ouellet-Morin I., St-Cyr C., Cantin S., Fullan M.
(2022).
Vers un partenariat pour la création de milieux scolaires favorisant durablement et de façon efficiente, la socialisation et le bien-être psychologique des élèves et du personnel.
Canadian Journal of Community Mental Health,
41(3),
(p.123-138).
doi: https://doi.org/10.7870/cjcmh-2022-025.
Communication
Duval S., Lehrer J.
(2023
).
Les pratiques de transition et de collaboration mises en place par les enseignantes de maternelle en temps de crise .
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignant, Montréal, Canada.
Articles de revue
Parenteau J., Parent S., Gamache N.
(2022).
Expérimentation d’un projet de réalité augmentée dans une classe de français en deuxième secondaire.
Cahier de l’AQPF. - Spécial congrès 2022,
13(2),
(p.9-14).
Articles de revue
Parent S.
(2022).
L’aménagement des classes flexibles : quels sont les apports possibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron, J. Caron, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.).
Projets inédits du ministère de l’Éducation. Université du Québec à Trois-Rivières,
Articles de revue
Parent S.
(2022).
L’aménagement des classes flexibles : quelles sont les limites des classes flexibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron, J. Caron, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.).
Document produit dans le cadre des Projets inédits du ministère de l’Éducation. Université du Québec à Trois‑Rivières,
Articles de revue
Caron J., Parent S., Adams G., Gagné A.
(2022).
Des outils numériques favorisant la collaboration interorganisationnelle et intersectorielle. Dans J. Caron, J. Beaulieu et A. Gagnon-Tremblay (dir.), La collaboration pour répondre aux besoins des élèves et maximiser le bienêtre des enseignants en situation d’intervention complexe.
InspirAction (automne 2022),
(p.58-68).
Communication
Gamache N., Parent J., Parent S., Mercure J.
(2023
).
Développement en classe (français, arts et univers social) de dispositifs de littératie numérique : Projet p1P.
Cinquième symposium sur le transfert de connaissances en éducation, Québec, Canada.
Articles de revue
Tremblay P., Servant M.
(2023).
Une étude de cas d’école inclusive.
Enfance en difficulté,
10
doi: https://doi.org/10.7202/1108080ar.
Articles de revue
Charles E., Lenton K., Dugdale M., Lasry N., Zhang C., Whittaker C., Adams R.
(2022).
La participation d’étudiantes et d’étudiants en classe d’apprentissage actif vue à travers leurs artefacts épistémiques physiques.
Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky/CRI_SAS international Journal: Vygotsky's Heritage: Innovation in Education,
6(1),
(p.31-51).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51520.
Articles de revue
Charles E., Lenton K., Adams R., Dugdale M., Hughes S., Laroche K., Cormier C., Turcotte V., Zhang C.
(2022).
Successfully implementing inquiry-based labs: a case study for a college waves and modern physics course.
Optics Education and Outreach VII,
12213
(p.96-105).
doi: https://doi.org/10.1117/12.2632373.
Articles de revue
Jacob E., Pacmogda P., Lehrer J., Smith-Gilman S., Ritchie J., Basile J.
(2023).
Perspective socioculturelle des jeux des enfants innus à l’éducation préscolaire.
Revue internationale de communication et socialisation,
10(2),
(p.307-324).
doi: https://doi.org/10.7202/1110038ar.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2023
).
Engagement des parties prenantes en recherche-action: analyse d'un paradoxe méthodologique.
Colloque Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche de nature participative, 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Rapport
Laferrière T., Tremblay M., Bernatchez J., Delobbe A., Ntebutse J., Allaire S., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2024
).
L'ÉCRAN: l'évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique.
Rapport Action concertée du FQRSC
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Nadeau S., Richard A., Roy M.
(2024
).
Soutien à la réussite de jeunes du secondaire issus de milieux défavorisés : tensions et facilitateurs à la collaboration entre des acteurs scolaires et communautaires.
Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Canada.
Articles de revue
Papi C.
(2022).
De la régulation des apprentissages et des collectifs (éditorial).
Médiations et médiatisations,
(10),
(p.3-6).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi10.344.
Communication
Czeszak W., Papi C., Gérin-Lajoie S., Tsayem Tchoupou A.
(2023
).
Une compétence numérique à maitriser pour contrer l’isolement en FAD.
10e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Rapport
Rousseau N., Gagnon C., Borri-Anadon C., Beaucher C., Thibodeau S., Beaudoin C.
(2023
).
Services complémentaires actuels ou à mettre en place en réponse aux besoins des jeunes de 16 à 19 ans des centres de formation professionnelle du Québec.
Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire
Université du Québec à Trois-Rivières.
Articles de revue
Lefebvre C., Gaudreau N., Fortin N.
(2024).
Fundamental Practices in Individualized Education Plan Implementation.
La foucade,
(p.35-37).
Articles de revue
Gaudreau N., Fortin N.
(2024).
Running an Individualized Education Plan Meeting : Keeping Students at the Heart of the Matter.
La Foucade,
(p.32-34).
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Lebel J., Simard C.
(2024
).
Les besoins de formation en contexte de changements climatiques à l’école au Québec.
Éducation relative à l'environnement. Trajectoires, perspectives et défis contemporains
( p.229-254 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Dubé F., Gareau M., Gendron-Blanchette M.
(2024).
La différenciation pédagogique et l’apprentissage collaboratif pour mieux répondre aux besoins diversifiés d’élèves du deuxième cycle du secondaire.
Éducation & formation,
323
(p.108-118).
Articles de revue
Frenette M., Furino M., Dubé F.
(2023).
Une expérience de coenseignement bilingue à l’école primaire.
Formation et profession,
31(3),
(p.1-4).
doi: https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a313.
Chapitre de livre
Gadbois M., Dubé F.
(2024
).
La collaboration en milieu scolaire en contexte de diversité. Expériences issues de cinq écoles québécoises.
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité
( p.79-104 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Giguère M., Dubé F.
(2024
).
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative : des processus en constante évolution.
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité
( p.252-257 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gadbois M., Bruchesi O., Senécal M., Dubé F.
(2024
).
La collaboration et le partenariat. Distinctions, caractéristiques et développement.
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité
( p.13-56 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Dubé F., Gadbois M., Bruchesi O., Giguère M.
(2024
).
L’analyse de situations pédagogiques pour rehausser le niveau de collaboration entre les membres du personnel scolaire.
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité
( p.137-156 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Livre
Dubé F., Giguère M., Kanouté F.
(2024).
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Dubé F., Lanoix S., Gareau M.
(2023).
Planning and Implementing Collaborative and Differentiated Instruction in Middle School.
Conference Proceedings. The Future of Education 2023,
Articles de revue
Marion É., Touati N.
(2023).
La gestion du développement de la collaboration intersectorielle pour soutenir la réussite scolaire : quelles pratiques adopter ?.
Enseignement et recherche en administration de l'Éducation,
5(1),
(p.25-46).
doi: https://doi.org/10.7202/1098480ar.
Articles de revue
Rahm J.
(2024).
“The strawberry in the pot that became something” – entanglements of bodies, materials, and affect in science activities supported by a community organization.
Research in Science & Technological Education,
(p.180-201).
doi: https://doi.org/10.1080/02635143.2024.2304583.
Chapitre de livre
Desmarais D.
(2024
).
Le raccrochage scolaire dans les parcours de vie de jeunes en difficulté.
Accompagner et prévenir le décrochage scolaire
: Le Bord de l’eau
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lessard A., Beaudoin M.
(2024
).
Situation de la réussite au Québec: en complémentarité des pratiques universelles, la pertinence des interventions communautaires.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires
( p.149-153 )
, Québec, Canada
: Bibliothèque et Archives nationales du Québec
. Disponible:
ici
Communication
Richard A., Anick L., Lessard A.
(2024
).
Les cliniques interfacultaires en développement de l’enfant et de l’adolescent : un projet innovateur à l’Université de Sherbrooke pour répondre aux besoins des jeunes et des familles.
11ème colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily Élisabeth ., Côté C., Juneau S.
(2023
).
Vivre l'interprofessionnalité en formation initiale à l'orthopédagogie: enjeux éthiques et développement professionnel.
90ème congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Parent J., Parent S., Gamache N.
(2023).
La bonification par la réalité augmentée d’une œuvre littéraire imprimée en classe de français au secondaire.
Revue de Recherches en Littératie Médiatique Multimodale,
18
(p.157–178).
doi: https://doi.org/10.7202/1108699ar.
Articles de revue
Caron J., Parent S., Catherine D.
(2024).
Développer des compétences du 21e siècle en classes flexibles au primaire .
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
6(1),
(p.57-84).
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2024).
Des routines d'éveil au rythme pour soutenir le développement global des enfants de maternelle ... dans le plaisir!.
Revue préscolaire, 2024,
(621),
(p.115 - 117).
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2024).
Des routines rythmiques pour soutenir le développement global au préscolaire.
R2LMM,
19
(p.106–119).
doi: https://doi.org/10.7202/1112430ar.
Livre
Tremblay P.
(2023).
Coenseignement.
Paris, France : Academia-L’Harmattan
. Disponible:
ici
Articles de revue
Tremblay P.
(2023).
Trois nouvelles conditions au coenseignement.
Action didactique. Revue internationale de didactique du français,
6(1),
(p.261-284).
Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Gagnon V., Gaudreault M.
(2023).
Le forum de coélaboration de connaissances : source d’inspiration et de soutien à la rédaction d’un récit en cinq temps aux 2e et 3e cycles du primaire.
Revue hybride de l’éducation,
7(2),
(p.27-52).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1169.
Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P.
(2023).
Les conditions favorables à la collaboration entre enseignantes et orthopédagogues en contexte d’implantation du modèle de réponse à l’intervention (RàI) au premier cycle du primaire.
Canadian Journal of Education Revue Canadienne De l’éducation,
46(3),
(p.628–661).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.6027.
Chapitre de livre
Granger N., Beaudoin M.
(2023
).
Les aides à la classe, un projet porteur. Le PL 23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?.
Livre évolutif et ouvert
, Université Laval, Québec, Canada
: CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Julien-Gauthier F.
(2023).
Mettre en lumière les possibilités: Une incursion dans le monde de Laura Lémerveil..
Inclusion sociale,
2
(p.7-13).
Articles de revue
Amboulé-Abath A.
(2023).
Création d’un centre de ressources sociocommunautaires pour soutenir le Partenariat-École-Famille-Communauté (P-E-F-C) au Bas-Saguenay : une recherche-action..
Revue hybride de l'éducation,
(2).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2023).
Travailler en interprofessionnalité en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la formation initiale en orthopédagogie et en travail social.
Revue Canadienne des sciences de l’éducation,
46(3),
(p.662-686).
Articles de revue
Savard D., Granger N.
(2023).
Effets de l’intégration de la fonction d’aide à la classe dans les établissements d’enseignement primaire du Québec.
Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire,