Articles de revue
Barma S.
(2013).
Mot de la rédaction : innover dans la tradition de Vygotsky.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
1(1),
(p.1-3).
Articles de revue
Richard V.
(2013).
Avenues for Enriching and Updating the Notion of the ‘Nature of Science’ in Science Education: a Proposal Based on the Perspective of Life Science Researchers.
Science Education,
Articles de revue
Pouliot C.
(2014).
New rules of engagement.
International innovation,
(p.45-47).
Articles de revue
Pouliot C.
(2014).
Research roundtable: private investment in STEM education.
International innovation,
(p.62).
Communication
Bernard Tanguy L., Debeurme G.
(2014
, Mars
).
Adulte en reprise d’études doctorales : de la motivation à la conciliation vers une transition développementale.
Colloque Grandir & Vieillir. Comment repenser les âges de la vie?, Angers, France.
Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N.
(2013
).
Un exemple de co-situation, les enjeux pour la chercheuse : une recherche à propos de la transition secondaire-collégial en mathématiques.
Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement
( p.75-83 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Chapitre de livre
Ntebutse J., Jutras J., Joly J., Frenay M., Romainviller M.
(2014
).
La formation doctorale : formation scientifique et processus de socialisation au métier de chercheur.
L'accompagnement des mémoires et des thèses
( p.177-200 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: Éditions universitaires de Louvain
Articles de revue
Pouliot C.
(2008).
Students' inventory of social actors concerned by the controversy surrounding cellular telephones: A case study.
Science Education,
92(3),
(p.543-559).
doi: https://doi.org/10.1002/sce.20274.
Articles de revue
Pouliot C.
(2011).
Post-secondary students’ relationship to people they consider to be scientific experts.
Research in Science Education,
41(2),
(p.225-243).
doi: 10.1007/s11165-009-9162-9.
Article de colloque
DeBlois L.
(2009
).
La collaboration enseignants/chercheurs et leur développement professionnel respectif.
Actes du 61e congrès de la Commission Internationale de l'enseignement et de l'amélioration de l'enseignement des mathématique (CIEAEM)
(p.307-311).Montréal, Canada.
Article de colloque
Debeurme G., Lison C., Nootens P.
(2010
).
Encadrer des travaux de recherche : cela s'apprend.
Actes du 26e Congrès de l’Association Internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
.
Article de colloque
DeBlois L.
(2009
).
Derrière une recherche : quelles actions et quelles réflexions?.
Actes de la 14e école d'été: Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques
(p.163-175).Sainte-Livrade, France: La pensée Sauvage éditions.
Article de colloque
Legendre M.
(2009
).
Piaget et Vygotski en contexte éducatif : y a-t-il opposition ou complémentarité entre les deux penseurs ?.
Actes du 3e colloque Constructivisme et Éducation : Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant
(p.181-193)..
Article de colloque
Pouliot C.
(2009
).
Apports théoriques des Sciences Studies à la recherche en éducation aux sciences et à l'enseignement des sciences.
3ieme colloque interdisciplinaire : Écocitoyeneté des idées aux actes favorables à l’environnement
.
Rapport
Laferrière T., Labonté-Hubert É.
(2011
).
Rapport de l’Équipe TACT.
Québec, Canada:
Projet @ctif2011 : An I. CEFRIO Rapport interne
.
Articles de revue
Turcotte S., Hamel C.
(2011).
Collaborer à des fins d’apprentissage en science et technologie au primaire : Un accompagnement pédagogique en réseau significatif pour le développement professionnel des enseignants.
Revue internationale du e-learning et la formation à distance,
25(1),
(p.1-13).
Articles de revue
Bednarz N., Desgagné S., Maheux J., Savoie Zajc L.
(2012).
La mise au jour d’un contrat réflexif comme régulateur de démarches de recherche participative : le cas d'une recherche-action et d'une recherche collaborative.
Recherches en éducation,
(14),
(p.128-152).
Articles de revue
DeBlois L.
(2009).
Les contextes et les besoins à l'origine de la recherche collaborative.
Annales de didactique et de sciences cognitives,
14
(p.213-229).
Articles de revue
Allaire S.
(2010).
L'École éloignée en réseau : réflexion sur de multiples facettes de l'engagement social du chercheur oeuvrant dans un contexte d'innovation sociale et technologique.
Recherches qualitatives,
29(2),
(p.68-90).
Articles de revue
Laferrière T., Lapointe C.
(2012).
Innover en éducation, oui mais à plusieurs!.
Magazine Savoir,
17(4),
(p.22-23).
Chapitre de livre
Héon L., Hamel T., Héon L., Savard D., Hamel T.
(2008
).
Mémoire vive de bâtisseurs : entrevue avec Jean-Paul Desbiens et Jean-Noël Tremblay.
(2e
ed.).
Les Cégeps : une grande aventure collective québécoise
( p.35-54 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Charron A., Bouchard C., Gagnon B., Hinse C., Rodrigue I., Audet R., Bigras N., Bouchard C.
(2011
).
Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques en lecture.
L'échange de connaissances en petite enfance: Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.147-158 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Legendre M., Gauthier C., Tardif M.
(2012
).
Lev Vygotski et le socioconstructivisme en éducation.
(3e
ed.).
La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours
( p.218-236 )
, Montréal, Canada
: Chenelière Éducation
Chapitre de livre
Legendre M., Gauthier C., Tardif M.
(2012
).
Jean Piaget et le constructivisme en éducation.
(3e
ed.).
La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours
( p.203-217 )
, Montréal, Canada
: Chenelière Éducation
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Bader B., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A.
(2011).
L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES .
Éducation et francophonie,
39(1),
(p.156-182).
doi: https://doi.org/10.7202/1004335ar.
Articles de revue
Manningham S., Rancourt V.
(2012).
Accompagnement psychoéducatif et processus de mobilisation dans les services de garde à la petite enfance : recherche partenariale.
Économie et Solidarités,
42(1-2),
(p.69).
doi: https://id.erudit.org/iderudit/1029011ar.
Articles de revue
Barma S.
(2014).
Mot de la rédaction : Le CRIRES et l’innovation sociale en éducation.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
2(1),
(p.1-7).
Chapitre de livre
Bernard M., Bernard S., Piron F.
(2015
).
Catarina Illsley Granich, biologiste.
Femmes savantes, femmes de sciences
, Québec, Canada
: Association science et bien commun
Articles de revue
Pouliot C.
(2015).
What students and researchers in nanoscience and nanotechnology should know about PUS and STS: a look at Fages and Albe’s viewpoint on social issues in nanoscience and nanotechnology Master’s degrees.
Cultural Studies of Science Education,
10(2),
(p.459-467).
doi: 10.1007/s11422-014-9591-2.
Articles de revue
Pouliot C., Godbout J.
(2014).
Think outside the “knowledge deficit” box or how scientists may have more fulfilled professional lives.
EMBO reports,
15(8),
(p.833-835).
doi: 10.15252/embr.201438590.
Articles de revue
Resta P., Laferrière T.
(2015).
Digital equity and intercultural education.
Education and Information Technology,
20(4),
(p.743-756).
doi: 10.1007/s10639-015-9419-z.
Articles de revue
Bernatchez J.
(2010).
Les instruments de la valorisation commerciale de la recherche universitaire au Québec.
Innovation-RICEC,
2(2).
Articles de revue
Bernatchez J.
(2010).
La valorisation commerciale de la recherche universitaire : principes et enjeux éthiques.
Éthique publique,
12(1),
(p.55-78).
Articles de revue
Bernatchez J.
(2012).
De la république de la science à l'économie du savoir : 50 ans de politiques publiques de la recherche universitaire au Québec.
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs,
11
(p.55-72).
Articles de revue
Bernatchez J.
(2015).
Le libre accès aux articles scientifiques : référentiels, principes, normes et modalités.
Documentation et bibliothèques,
61(1),
(p.6–14).
Articles de revue
Bélanger M.
(2015).
Regard sur les facteurs de participation des enseignants à des recherches en éducation.
Revue canadienne de l'éducation,
Communication
Breuleux A., Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Teacher collaborative design as expansive learning.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Washington, DC, États-Unis.
Articles de revue
Laferrière T., Desgagné S., Viau-Guay A., Hamel C., Corriveau C., Julien-Gauthier F., DeBlois L., Manningham S., Barma S., Allaire S., Dumoulin C., Larouche C., Thériault P., Lessard A., Debeurme G., Bourdon S., Breuleux A., Deslandes R., Turcotte S.
(2016).
La recherche collaborative, au bénéfice de la réussite scolaire.
Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES,
(p.1-8).
Chapitre de livre
Lemire J., Bigras N., Eryasa J.
(2011
).
L’échange de connaissances en petite enfance, état des lieux.
L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit l’expertise des chercheurs et des praticiens?
( p.9-32 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Bigras N., Bouchard C.
(2011).
L’échange de connaissances en petite enfance : Comment mettre à profit l’expertise des chercheurs et des praticiens?.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bernard M., Demba J., Gbetnkom I., Piron F., Regulus S., Dibounje Madiba M.
(2016
).
L’apport des récits de vie en tant que pratique scientifique : formes de savoir dans des espaces scolaires d’Afrique francophone.
Justice cognitive, libre accès et savoirs locaux : pour une science ouverte juste, au service du développement local durable
( p.227-247 )
, Québec, Canada
: Éditions de l’Association science et bien commun
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Martin-Roy S., Ruel J., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La collecte de données auprès de participants ayant des incapacités intellectuelles : défis et facteurs de succès.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche : freins et leviers
( p.149-160 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Hamel M., Perreault C., Trépanier C., Buisson V., Boutin P., Martineau P., Métivier J., Thériault P., Gagnon V., Soulier E., Audran J.
(2017
).
Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité.
Communautés de pratiques et management de la formation
( p.195-208 )
, Belfort, France
: Presses de l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard
Chapitre de livre
Martineau S., Buysse A., Simard D., Cardin J., Levasseur L.
(2016
).
Amorce d’un dialogue entre la vision humaniste de Michel Freitag et les sciences de l’éducation.
Éducation et humanisme : Variations
( p.145-162 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Soubhi H., Coulombe S., Labbée D., Asseraf-Pasin L., Hatcher S., Girard A., Allaire S., Forman D., Jones M., Thistlewaite J.
(2016
).
Implementing interprofessional and citizenship education in a regional university : carving paths, crossing boundaries in complex adaptive systems.
Leading research and evaluation in interprofessional education and collaborative practice
( p.79-98 )
, Londres, Royaume-Uni
: Macmillan Publishers
Articles de revue
Archambault P., Grant C., Audet R., Bader B., Bourgault D., Cusson M., Doyon S., Dumont D., Lamalle S., Levasseur M., Morin É., Pelletier É., Schloss ., St-Onge G., Therriault G., Tremblay H., Tremblay J., Tremblay R., Plante S.
(2016).
Notre Golfe : l’émergence d’un réseau multisectoriel pour l'étude de l'environnement socioécologique du golfe du Saint-Laurent.
Le Naturaliste canadien,
140(2),
(p.41-44).
doi: https://doi.org/10.7202/1036502ar.
Articles de revue
Minier P., Allaire S.
(2017).
Le développement d’une culture de recherche participative par le Consortium régional de recherche en éducation.
Revue hybride de l’éducation,
1(1),
(p.1-13).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.6.
Articles de revue
Pepin M., Desgagné S.
(2017).
La double vraisemblance au fondement de la collaboration de recherche : retour sur la démarche de coconstruction d’un projet entrepreneurial à l’école primaire.
Phronesis,
6(1),
(p.126-139).
doi: https://doi.org/10.7202/1040223ar.
Articles de revue
Pulido L., Couture C.
(2017).
La recherche participative en éducation et la transformation des pratiques au Saguenay–Lac-St-Jean : synthèse et prospective.
Revue hybride de l'éducation,
1(1),
(p.184-195).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.17.
Articles de revue
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E.
(2016).
Assistance for students with mathematical learning difficulties – How can research support practice?.
ZDM Mathematics Education,
48(5),
(p.633-649).
doi: 10.1007/s11858-016-0800-1.
Communication
Barma S., Deslandes R., Sannino A.
(2016
, Juin
).
Le Laboratoire du Changement (Lab_C) : une méthodologie interventionniste (« formative interventions ») pour reconceptualiser les relations de travail entre les partenaires.
84e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Breuleux A.
(2017
, Janvier
).
Collaborative reflective discourse in a teacher PLC: Capturing the conversational regime.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Buysse A.
(2017
, Septembre
).
Inquiry into the Mediation of Self-Regulated Learning.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Allaire Stéphane ., Bernatchez J., Dumoulin C., Lapostolle L., Lévesque C., Nadeau-Tremblay S., Turcotte S.
(2016
, Janvier
).
Croisement de logiques d'action : idées et défis à relever .
84e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2016
, Janvier
).
La citizen science envisagée comme un modèle de relations entre les citoyens, les citoyennes et les scientifiques.
84e Congrès de l'ACFAS , Montréal, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2016
, Janvier
).
Enjeux de la formation de chercheurs en éducation : des compétences essentielles à développer.
84e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Granger N., Dubé F.
(2015).
Définir la fonction d’enseignant-ressource dans le secondaire : une recherche-action formation.
Nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation (NRAS),
2(70-71),
(p.121–136).
Articles de revue
Rahm J.
(2016).
Stories of learning, identity, navigations and boundary crossings in STEM in non-dominant communities: New imaginaries for research and action.
Cultural Studies of Science Education,
(p.61-75).
Communication
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Hayotte P., Bouchard C.
(2017
, Septembre
).
The reliability and validity of the quality of educators' observation and planning practices scale (QOPPS).
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Articles de revue
Lepage M., Sauvé L., Plante P., Renaud L.
(2015).
Analyse de besoins sur l’utilisation des outils Web 2.0 : éléments essentiels pour la communication dans les équipes de recherche universitaire.
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation,
18(1),
(p.87-113).
Rapport
Desmarais D., Boutin G., Cauvier J., Dionne G., Raby L.
(2015
).
L’accompagnement pluriel et concerté du raccrochage scolaire des 16-20 ans à l’éducation des adultes : regards croisés Québec-Europe.
Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Articles de revue
Pouliot C.
(2019).
Speaking out about inequities.
Cultural studies of science education,
14(2),
(p.1-9).
doi: 10.1007/s11422-019-09912-3.
Articles de revue
Barma S., Zaretskii V.
(2017).
Éditorial - Inviting Russians Scholars to Reflect on Vygotsky’s Heritage.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
4(1),
(p.i-iv).
Article de colloque
Niederhauser D., Mishra P., Agyei D., Cox M., Howard S., Laferrière T., Schrum L., Tondeur J., Voogt J.
(2017
).
Supporting sustainability and scalability in educational technology initiatives: Research informed practice.
Rethinking learning in a digital age: Edusummit 2017 Summary Reports
(p.71-76).Borovets, Bulgarie: UNESCO.
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2018
, Juillet
).
The Expansive Learning Theory at the Service of Parent-Teacher Collaboration.
International Conference on Education and New Developments (END 2018), Budapest, Hungary.
Communication
Barma S.
(2017
, Septembre
).
The motivation sphere of consciousness in/as praxis: empirical studies.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Plakitsi K.
(2017
, Septembre
).
STEM interactive symposium: Challenging traditions in STEM research when crossing the CHAT landscape.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Zaretskii V.
(2017
, Septembre
).
Russian contribution to Vygotsky’s heritage.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Romero M., Barma S.
(2018
, Avril
).
Les compétences du XXIème siècle nécessaires pour s'engager dans des démarches co-créatives et découvrir la réalité virtuelle.
Séminaire académique autour de l'apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.
Articles de revue
Richard V., Bélanger M.
(2018).
Accepting research: Teachers' representations of participation in educational research projects.
International Journal of Educational Methodology,
4(2),
(p.61-73).
doi: 10.12973/ijem.4.2.61.
Communication
Richard V.
(2017
, Juin
).
Synthèse des connaissances sur l’accès de la recherche au terrain.
85e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
Communication
Makdissi H.
(2016
, Juin
).
Lire, c’est discuter dans et avec les livres.
84e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Dumoulin C., Thériault P.
(2017
, Juin
).
Le Consortium régional de recherche en éducation : la recherche au service des milieux scolaires du Saguenay-Lac-Saint-Jean.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Baron M.
(2018).
Créer la synergie entre les milieux de recherche et de pratique.
Revue hybride de l'éducation,
2(1),
(p.i-v).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i1.244.
Articles de revue
Baron M.
(2018).
La Revue hybride de l'éducation: des chercheurs partenaires des milieux de pratique.
Découvrir #MagAcfas,
Articles de revue
Amboulé Abath A., Campbell M., Pagé G.
(2018).
La pédagogie féministe : sens et mise en action pédagogique.
Recherches féministes,
31(1),
(p.23-43).
doi: https://doi.org/10.7202/1050652ar.
Articles de quotidien
Allaire S.
(2018
).
20 ans de collaboration en éducation dans la région.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S.
(2018
).
Être ou ne pas être plus intelligent qu’un téléphone.
Le Quotidien
Livre
Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I., Bacon L., Balhan K., Schneider M., Saboya M., Tremblay M., Cabassut R., Tempier F., Bueno-Ravel L., Deloustal-Jorrand V., Coutat S., Vendeira C.
(2017, Août).
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Communication
Corriveau C., Jeannotte D.
(2017
, Janvier
).
L’utilisation de tâches mathématiques vu à travers le modèle d’objets frontaliers.
85e congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Livre
Carnus M., Baillet D., Therriault G., Vincent V.
(2019, Mai).
Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) et formation des enseignants : Un dialogue nécessaire et fructueux.
(1e
ed.).
Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Supérieur
Chapitre de livre
Bednarz N., Poirier L., Desgagné S., Couture C., Rouchier A., Mercier A., Lemoyne G.
(2001
).
Conception de séquences d'enseignement en mathématiques : une nécessaire prise en compte des praticiens.
Le génie didactique : usages et mésusages des théories de l'enseignement
( p.43-69 )
, Paris, France
: Éditions De Boeck Université
Articles de revue
Morrissette J., Desgagné S.
(2009).
Le jeu des positions de savoir en recherche collaborative : une analyse des points de vue négociés d’un groupe d’enseignantes du primaire.
Recherches qualitatives,
28(2),
(p.118-144).
Articles de revue
Desgagné S., Larouche H.
(2010).
Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d’un savoir d’expérience.
Recherches en éducation,
(1),
(p.7-18).
Articles de revue
Desgagné S.
(2007).
O conceito de pesquisa colaborativa: a idéia de uma aproximação entre pesquisadores universitários e professores práticos.
Revista Educação em Questão,
29(15),
(p.7-35).
Article de magazine
Allaire S., undefined .
(2018
).
Comment réussir son colloque ?.
Magazine Découvrir
Article de magazine
Allaire S., Lebel J.
(2018
).
Recherche et rencontres : présentation du dossier.
Magazine Découvrir
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Barma S., Heo G., Beck S., Baradaran N., Vanlint A.
(2018
).
Open Discussions of Historical Activity Inquiry Questions.
Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count, 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS)
(p.1153-1156).Londres, Royaume-Uni: International Society of the Learning Sciences.
Article de colloque
Breuleux A., Heo G., Fréchette S., Rye K., Saada J., Kobiela M.
(2018
).
The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices.
Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks
(p.1-6).Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry.
Article de magazine
Laferrière T.
(2017
).
FuturEduc, imaginer l'école pour tous à l'ère numérique : Point de vue de Thérèse Laferrière.
Réseau Fing (Fing, Éducation & Territoires)
Communication
Vanlint A., Duval S., Méthot C.
(2019
, Mai
).
Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2019
, Juillet
).
La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l'action conjointe en didactique.
1er Congrès de la Théorie de l’action conjointe en didactique, Rennes, France.
Communication
Kallel T., Montreuil S., Viau-Guay A.
(2016
, Juin
).
Le modèle de la situation de travail centré sur l’efficacité de la personne : une proposition théorique pour analyser l’activité.
84e congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Article de magazine
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Jacob H., Mailloux I., Ross M.
(2017
).
Quand les chercheurs accompagnent les enseignants dans leur développement professionnel.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2017
, Septembre
).
Developing emotional consciousness in teachers through a professional development program.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Lessard A.
(2017
, Janvier
).
L’accompagnement et la transformation des pratiques à la CSRS.
85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Corriveau C., Breuleux A.
(2018
, Juin
).
À qui choisissons-nous de nous attacher en recherche collaborative ?.
86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Deslandes R.
(2018
,
).
Dimension culturelle et linguistique.
Éducation Prioritaire, Tahiti, Polynésie Française.
Communication
Deslandes R.
(2018
,
).
Pas d'école sans les parents.
Éducation Prioritaire, Tahiti, Polynésie Française.
Communication
Huot A., Larouche C., Poirel E.
(2017
, Juin
).
Lancement de la revue Enseignement et recherche en administration de l'éducation.
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Jourdan-Ionescu C., Kimessoukié-Omolomo É., Lapointe-Gagnon M.
(2018
, Juillet
).
La Ligne de vie : diverses utilisations auprès de différentes populations.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Article de colloque
Jourdan-Ionescu C.
(2020
).
La Ligne de vie : différentes utilisations auprès de diverses populations.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.85-92).Marseille, France.
Article de colloque
Jourdan-Ionescu C.
(2020
).
Introduction au Symposium : L’évaluation de la résilience par les méthodes projectives.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.51-56).Marseille, France.
Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018
).
Culture numérique favorisant la communication entre les acteurs de l’éducation.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.735-744 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Communication
Breuleux A., Laferrière T., Barma S., Heo G., Beck S., Baradaran N., Vanlint A.
(2018
, Juillet
).
Open discussions of cultural-historical activity inquiry questions.
International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Londres, Royaume-Uni.
Communication
Law N., Teo C., Laferrière T.
(2018
, Mai
).
Refining design principles for scalable innovation networks through international comparative analysis of innovation learning architectures.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Articles de revue
Laferrière T.
(2020).
La recherche en partenariat pour l’enseignement d’hier à demain.
Revue hybride de l’éducation,
4(1),
(p.94-115).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.974.
Communication
Laferrière T.
(2019
, Mars
).
Le patrimoine pédagogique et la problématique des usages des technologies et des ressources numériques.
Colloque Héloise 2019, Barcelone, Espagne.
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M.
(0).
Ecological analysis of the conditions surrounding the inclusive education of students with emotional or behavioral disorders.
Journal of Emotional and Behavioural Difficulties,
Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M.
(0).
Evolution of a twelve-year old full-fledged secondary school one-to-one laptop program.
Journal of Technology and Teacher Education,
Articles de revue
Bernatchez J.
(2019).
Pour une éthique partagée de la recherche-création en milieu universitaire (Stévance et Lacasse, 2018).
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
21(3),
(p.155-158).
Articles de revue
Bernatchez J.
(2019).
Bertrand Russell, Écrits sur l’éducation.
Lectures,
Chapitre de livre
Bernatchez J., Bernheim E., Noreau P.
(2019
).
Pourquoi et comment publier en libre accès.
Devenir professeur
( p.169-181 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(2019
).
Professionnalisation de la formation et contextualisation de la recherche : une analyse des politiques publiques de l'enseignement supérieur au Québec.
Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés
( p.157-173 )
, Clermont-Ferrand, France
: Presses universitaires Blaise Pascal
Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
(2018
).
De la République de la science à l'économie du savoir : le développement institutionnel de l'Université du Québec.
L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
( p.277-294 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Desgagné J., Buysse A.
(2019
, Juin
).
Quand la langue dominante est au service de la réappropriation culturelle autochtone : une recherche-action collaborative menée auprès d’élèves innus en quête identitaire.
87e Congrès ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019
, Juin
).
Curriculum, compétences, opérations cognitives et processus : dissonances.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A., Martineau S., Stan C., Jeffrey D.
(2019
, Juin
).
Appropriation culturelle, mondes représentés, assimilation et interfécondation.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018
, Juin
).
Intervenir pour influencer le développement.
86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2017
, Septembre
).
Thinking tensions between learning and development in a Vygotskian perspective.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C.
(2017
, Juin
).
Le rôle joué par les différents acteurs lors de la mise en place d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP).
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Martin V., Benoît D., Oliveira I.
(2017
, Juin
).
Perceptions des membres de la communauté du GDM concernant les canaux de diffusion leur permettant de publier des textes scientifiques en français.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec 2017: Données, variabilité et tendances vers le futur, Montréal, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2019
, Juin
).
Portraits de chercheurs.e.s.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Communication
Anne A., Birch L.
(2018
, Juin
).
Bilan de la politique d’éducation du parti libéral du Québec.
56e Congrès de la Société québécoise de science politique, Ottawa, Canada.
Communication
Anne A.
(2018
, Janvier
).
Savoirs et amélioration de l’éducation en Afrique.
Centre interdisciplinaire de recherche sur l’Afrique et le Moyen-Orient (CIRAM) , Québec, Canada.
Communication
Anne A.
(2018
, Janvier
).
Pour de nouvelles stratégies d’éducation et de formation en cohérence avec une nouvelle gouvernance partagée des économies africaines.
Colloque international de l’institut panafricain de la gouvernance économique et financière (IPAGEF), Québec, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2019
, Juin
).
Perspective et action (s) proactives(s) d’une chercheure sur la collaboration partenariale école-famille-communauté au Bas-Saguenay.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Kobiela M., Heo G., Oliveira I., Corriveau C., Baradaran N., Beck S.
(2018
, Mai
).
Learning in and across sites of a research-practice partnership.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Breuleux A., Heo G., Fréchette S., Rye K., Saada J., Kobiela M.
(2018
, Juillet
).
The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices.
International Conference of the Learning Sciences, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Berthet T., Bourdon S.
(2018
, Décembre
).
La persévérance et la lutte contre le décrochage : Regards croisés sur les politiques de jeunesse.
Première Rencontres franco-québécoises : Regards croisés sur les politiques de jeunesse, Paris, France.
Communication
Pepin M.
(2018
, Janvier
).
Penser le continuum éducatif sous l'angle de l'entrepreneuriat responsable.
Congrès automnal en éducation entrepreneuriale consciente, Québec, Canada.
Article de colloque
Allaire Stéphane ., Viau-Guay A., Breuleux A., Laferrière T., Power T., Romero M., Charles E., Lasry N., Corriveau C., Bellemare M., Barma S., Deslandes R., Sannino A., Bernatchez J., Dumoulin C., Lapostolle L., Lévesque C., Nadeau-Tremblay S., Turcotte S., Gagnon V., Ntebutse J.
(2016
).
PÉRISCOPE: Méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat.
ACFAS 2016 : Périscope
.
Articles de revue
Baron M.
(2018).
Faire sa place.
Revue hybride de l’éducation,
2(2),
(p.I-IV).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.859.
Articles de quotidien
Lampron L., Pouliot C., Provost P., Viviers S.
(2019
).
Il faut défendre la liberté académique des universitaires.
Le Devoir
Articles de revue
Collard-Fortin U., Baron M., Bruyère M.
(2018).
Les revues scientifiques en sciences de l’éducation : Comment être singulier dans une offre plurielle ?.
Revue hybride d'éducation,
2(2),
(p.103-109).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.858.
Article de colloque
Breuleux A., Baradaran N., Beck S., Fréchette S., Cantin C., Kobiela M., Din S., Lin T., Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C., Corriveau C., Kouloumentas A., Saboya M., Bednarz N., Carbonneau A., Soubhi H., Coulombe S., Barma S., Baron G., Allaire S.
(2017
).
PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Dumoulin C., Gagné J.
(2018
, Juin
).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord : 20 ans de collaboration interordre.
86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada.
Communication
Dumoulin C.
(2018
, Juin
).
Mot de bienvenue de la directrice du CRRE.
Colloque 505 : Colloque bilan sur les recherches participatives : contributions théoriques et méthodologiques majeures et nouveaux défis, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Bernatchez J., Bourgeois I.
(0
).
Les données secondaires.
(7e
ed.).
Recherche sociale : de la problématique à la collecte de données
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(0
).
Normes scientifiques, éthiques et rédactionnelles associées à un mémoire de maîtrise ou à une thèse de doctorat en sciences sociales et humaines : le cas du Québec.
Guide méthodologique de rédaction des mémoires et des thèses en sciences sociales et humaines, Groupe de recherche en sciences sociales et humaines
: .
Chapitre de livre
Bernatchez J., G.-Chartrand S., Lessard C.
(0
).
Les objets de la recherche universitaire en sciences de l'éducation.
Debout pour l'école
: .
Articles de revue
Deniger M.
(2012).
La gestion et l’appropriation du changement en éducation.
Éducation et Francophonie,
40(1),
(p.1-11).
Articles de revue
Bélanger J., Bowen F., Cartier S., Desbiens N., Montésinos-Gele I., Turcotte L.
(2012).
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire : Réflexions sur un cadre théorique intégrateur.
Éducation et Francophonie,
40(1),
(p.56-75).
Articles de revue
Garakani T., Peter É.
(2016).
Relationality and Legitimacy : Learning to Negotiate Meaningful Research Among Aboriginal and Non-Aboriginal Researchers.
International Review of Qualitative Research,
9(4),
(p.446-471).
Articles de revue
Rahm J.
(2014).
Reframing research on informal teaching and learning in science: Comments and commentary at the heart of a new vision for the field.
Journal of Research in Science Teaching,
51
(p.395-406).
doi: https://doi.org/10.1002/tea.21141.
Articles de revue
Desmarais C., Nadeau L., Trudeau N., Filiatrault-Veilleux P., Maxès-Fournier C.
(2013).
Effet d'une intervention visant à améliorer la compréhension inférentielle des enfants de 4 à 6 ans ayant une dysphasie : une collaboration orthophonistes chercheurs.
Glossa,
113
(p.45-62).
Chapitre de livre
Angulo Mendoza G., Papi C., Roig-Vila R.
(2016
).
Comunidades en línea como apoyo a los investigadores en formación: una propuesta conceptual a partir del estado del arte.
Educación y Tecnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa
( p.437-438 )
, Barcelone, Espagne
: Octaedro
Articles de revue
Papi C.
(2012).
La convivialité : de la polysémie à l’entretien de la confusion.
Interfaces numériques,
1(3),
(p.435-452).
doi: https://doi.org/10.3166/rin.1.435-452.
Articles de revue
Papi C.
(2013).
De la pertinence de l’étude des TICE par les SHS.
Communication et organisation,
(43),
(p.183-192).
Articles de revue
Papi C.
(2016).
L’université et son public entre traditions et évolutions.
Questions de communication,
(31),
(p.249-269).
Chapitre de livre
Angulo Mendoza G., Papi C., Rinaudo J.
(2018
).
Reinforcing telepresence in research training with learning communities: Remote collaboration between student-researchers.
Telepresence in Training
( p.33-58 )
, Londres, Royaume-Uni
: ISTE Éditions & Wiley
Articles de revue
Renaud L., Sauvé L.
(2010).
Jeu éducatif en ligne : validation par les experts et évaluation de l’efficacité du jeu sur les attitudes des jeunes à l’égard de la santé sexuelle.
Revue des Sciences de l'éducation,
36(3),
(p.671-694).
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2019).
Analyse de la démarche d’une recherche collaborative portant sur le développement et l’évaluation d’une compétence professionnelle.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
41(3),
(p.576-593).
doi: 10.24452/sjer.41.3.2.
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Salvas M., Duval S., Huet-Gueye M., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(2021
).
Les méthodes mixtes dans la recherche en éducation à la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.529-560 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bélanger M., Richard V., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La participation des enseignants aux recherches en éducation : représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche Freins et leviers
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Montminy-Sanschagrin N., Bigras N., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(2021
).
Les recherches corrélationnelles.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.85-122 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Rapport
Cox M., Laferrière T.
(2019
).
The Action Agendas of EDUsummIT2019 - Learners and learning contexts: New alignments for the digital age.
Université Laval.
Chapitre de livre
Laferrière T., Cox M., Fisser P., Phillips M.
(2020
).
EDUsummIT 2019 - Learners and Learning Contexts: New Alignments for the Digital Age.
Learners and learning contexts: New alignments for the digital age: Report of EDUsummIT2019
( p.14-17 )
: EDUsummIT
. Disponible:
ici
Communication
Barma S., Shirley Findell S., Montminy-Sanschagrin N., Binta Keita N.
(2019
, Janvier
).
Documenter l’existence d’une contradiction primaire dans les représentations d’enseignants de l’agir évaluatif.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Laferrière T., Cox M., Baron G.
(2020).
Résultats de l’Edusummit2019 au service de l’innovation pour l’éducation formelle des jeunes.
Revue Adjectif : analyses et recherches sur les TICE,
Communication
April J., Lanaris C.
(2018
, Novembre
).
La collaboration en recherche qualitative entre l’échange d’informations et la coconstruction de savoirs : enjeux stratégiques et arrangements méthodologiques.
Association pour la recherche qualitative (ARQ), Montréal, Canada.
Articles de revue
Allaire S., Baron M., Barry S., Cody N., Côté C., Coulombe S., Couture C., Dumoulin C., Gauthier D., Giroux P., Kamga Kouamka R., Larouche C., Monney N., Morais S., Pulido L., Thériault P.
(2020).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique.
Revue hybride de l’éducation,
4(2),
(p.194-200).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i2.1113.
Communication
Rivard M.
(2019
, Juin
).
Perspective(s) et action(s) proactive(s) concernant les saines habitudes de vie et de saines relations école-famille-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
St-Pierre M.
(2019
, Juin
).
Pour une transition de la garderie à l’école réussie: que nous dit la recherche pour poser des actions proactives en soutien aux enfants vivant avec des incapacités ?.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Article de colloque
Beaumont C.
(2019
).
Faire équipe avec les parents pour le bienêtre de tous à l’école.
6e Journée d’étude de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Québec, Canada: Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval.
Rapport
Beaumont C.
(2019
).
Rapport des activités scientifiques de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence 2018-2019.
Rapport remis au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
Articles de revue
Barry S., Monney N., Couture C.
(2020).
Le territoire actuel des recherches participatives en éducation : une amorce de bilan sur leurs avancées théoriques, méthodologiques et défis.
Revue hybride de l'éducation,
4(1),
(p.1-23).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.971.
Articles de revue
Therriault G., Fortier S., Baillet D.
(2020).
Mise en perspective des concepts de rapport aux savoirs et de croyances épistémologiques : une illustration à partir de recherches menées auprès d’étudiants universitaires.
Academia, Higher Education policy network,
19
(p.155-181).
doi: https://doi.org/10.26220/aca.3271.
Communication
Bourdon S., Vidal M.
(2018
, Juin
).
La vulnérabilité, un témoin des évolutions sociales.
86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2019
, Janvier
).
Collaborative Research: A Methodology To Inquiry Questions Related To Teaching Practice.
Séminaire TRACE, Stockholm, Suède.
Communication
Baril D., Bourdon S.
(2018
, Juin
).
Recherche évaluative auprès de jeunes adultes en situation de handicap : quels écueils méthodologiques? .
86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Dionne P., Bourdon S., Longo M.
(2018
, Juin
).
Appréhender les critères de la réussite socioprofessionnelle de personnes en situation de grande vulnérabilité : un défi éthique et méthodologique.
86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Chapitre de livre
Gagné A., Bigras N., Charron A.
(0
).
La méta-analyse.
Méthodologie de la recherche en petite enfance
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Barry S., Couture C., Monney N.
(2018
, Juin
).
Le terrain/territoire actuel des recherches participatives (RP) : une amorce du bilan sur leurs avancées théoriques/méthodologiques et défis.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Bergeron G., Prud'homme L., Rousseau N.
(2019).
Illustrations, apports et limites d’une posture inductive en recherche-action-formation.
Approches inductives,
11(8),
(p.10-37).
Communication
Parent S.
(2018
, Novembre
).
Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Québec, Canada.
Article de magazine
Parent S., Deschênes M.
(2018
).
L’analyse de données : qu’en est-il en 2018 ?.
Vitrine Technologie-Éducation
Article de magazine
Parent S., Deschênes M.
(2017
).
L’analyse des données au service de l’apprentissage.
École branchée.com
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2019
).
Des outils pour l’analyse de l’apprentissage.
Vitrine Technologie-Éducation
Article de colloque
Vanlint A., Sirois P.
(2019
).
La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l’action conjointe en didactique.
Actes du 1er congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : La TACD en questions, questions à la didactique
(p.153-167).Rennes, France: CREAD.
Article de colloque
Jeannotte D., Saboya M., Venant F., Dufour M.
(2018
).
Mathématiciens et didacticiens : regards croisés sur l’activité mathématique.
Actes du colloque GDM 2017
Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017
, Juin
).
La collaboration enseignante-chercheure en contexte de Recherche-Action-Formation : une voie pour penser la formation continue ?.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Article de colloque
Jeannotte D.
(2016
).
Proposition d’un modèle de raisonnement mathématique pour l’enseignement et l’apprentissage au primaire et au secondaire dans une perspective commognitive.
Actes du Colloque GDM 2015
Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017
, Juin
).
La collaboration enseignante-chercheure comme soutien au développement des pratiques d’enseignement de l’écriture littéraire au primaire.
4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lapointe C., Anne A., Clément L.
(2019).
Être ou ne pas être membre de l’ACÉAS / CASEA? : Réflexions de chercheurs francophones sur l’importance de faire partie d’un réseau scientifique anglophone.
Canadian Journal of Educational Administration and Policy,
(191).
Communication
Collard-Fortin U., Baron M., Bruyère M.
(2019
, Janvier
).
Les revues scientifiques en éducation : comment être singulier dans une offre plurielle?.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Article de magazine
Baron M.
(2019
).
Revues savantes : suivre la parade du libre accès.
Découvrir #MagAcfas
Livre
Marchand P., Adihou A., Koudogbo J., Gauthier D., Brisson C.
(2021, Février).
La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : Quels enjeux et Quelles perspectives?.
Québec, Canada : Les Éditions JFD
Livre
Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(2021).
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications.
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Jacob É., Charron A.
(2018).
Enjeux d’une recherche collaborative menée avec trois enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire.
Revue hybride de l'éducation,
2(2),
(p.2-23).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.191.
Articles de revue
Bernatchez J.
(2016).
Analyse des enjeux d’éthique liés à la valorisation commerciale de la recherche universitaire .
Ethica,
20(1),
(p.13-46).
Articles de revue
Bernatchez J.
(2019).
À quoi servent les sciences de l'éducation ? (Mabilon-Bonfils et Delory- Momberge, 2019).
Liens socio,
Article de magazine
Breuleux A., Beck S.
(2018
).
Repenser les rencontres scientifiques autour du dialogue.
Découvrir #MagAcfas
Articles de revue
Collin S., Ntebutse J.
(2019).
Introduction au dossier : Les théories critiques et le numérique en éducation: quelles propositions théoriques et quelles applications empiriques?.
Formation et profession,
27(3),
(p.3-5).
doi: 10.18162/fp.2019.578.
Chapitre de livre
Bernard M., Piron F., Arseneault É.
(2021
).
Réflexivité et savoirs situés.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
, Québec, Canada
: Éditions science et bien commun
. Disponible:
ici
Articles de quotidien
Allaire S.
(2020
).
Juger avant la comparution.
Le Quotidien
Articles de revue
Bernatchez J.
(2017).
Qu'est-ce que l’accès ouvert ? (Suber, 2016).
Liens socio,
doi: https://doi.org/10.4000/lectures.22510.
Articles de quotidien
Pouliot C.
(2020
).
L'affaire Weinstock ou la liberté universitaire sous tension.
Le Soleil
Article de magazine
Pouliot C., Arseneau I., Groleau A.
(2020
).
Climate crisis, science and education.
Bioscience
(p.1).
Article de magazine
Poirier H., Pouliot C.
(2019
).
Judiciarisation des conflits liés à la confidentialité du matériel de recherche : quelle protection pour les chercheurs et quelle responsabilité pour les universités ?.
Bulletin de la FQPPU
(p.11-13).
Articles de revue
Lison C., Paquelin D.
(2019).
La formation du supérieur : un levier de transformation des universités québécoises.
Revue internationale d'éducation de Sèvres,
80
(p.61-70).
doi: https://doi.org/10.4000/ries.8184.
Chapitre de livre
Bernatchez J., Turgeon J., Gauthier B., Bourgeois I.
(2016
).
Les données secondaires.
(6e
ed.).
Recherche sociale : de la problématique à la collecte de données
( p.502-535 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de magazine
Bernatchez J., Deschenaux F.
(2019
).
50 ans de formation à l’UQAR.
L'Universitaire
(p.26-27).
Article de magazine
Paquelin D.
(2016
).
Lieux publics, publics des lieux : Public et technologies de l'information et de la communication : confrontations conceptuelles et recherches empiriqiques.
Revue Questions de Communication
(p.175-202).
Chapitre de livre
Piron F., Bernatchez J., Piron F.
(2015
).
Lettre ouverte au scientifique en chef.
Pour une politique scientifique au service du bien commun
, Québec, Canada
: Éditions Science et bien commun
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bigras N., Cadoret G., Tremblay T., Bouchard C., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(0
).
Les études d’analyses secondaires de données en éducation de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Montminy N., Bigras N., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(0
).
Les études corrélationnelles en éducation de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Laurin I., Bigras N., Poissant J.
(2021
).
Les enquêtes populationnelles en éducation de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.123-152 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Raby C., Bergeron L., Tremblay-Wragg É., Gagnon B., Charron A., Lefebvre S., Samson G.
(2015
).
Évolution des pratiques pédagogiques des enseignants quant à l’utilisation collaborative du TNI par des élèves du préscolaire et du primaire : une recherche-action.
Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s’unissent pour dégager des pistes d’action
( p.39-58 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Gagnon B., Charron A.
(2016).
L’appropriation de la démarche des orthographes approchées dans le cadre d’une recherche-action : une occasion de développement professionnel pour les enseignants.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.38-40).
Article de colloque
Gagnon B., Charron A., Raby C.
(2015
).
Collaborer pour la mise en œuvre de projets de recherche-action. Un partenariat gagnant pour le développement professionnel des enseignants.
Actes de colloque Biennale internationale. Éducation - Formation - Pratiques professionnelles. Coopérer ?
Paris, France.
Articles de revue
Charron A., Montésinos-Gelet I., Gagnon B., Plante I., Fortin-Clément G.
(2016).
Les orthographes approchées au primaire : un projet de recherche-action avec des enseignants du premier cycle du primaire.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.35-37).
Chapitre de livre
Lévesque C., Cloutier É., Sirois T., Labrana R., Radu I., Gros-Louis Mchugh N., Gentelet K., Basile S.
(2015
).
Récit d’une relation fructueuse entre des leaders autochtones, des intervenants et des chercheurs engagés dans une démarche de coproduction des connaissances : la création, la mise en œuvre et les réalisations de l’Alliance de recherche ODENA.
Boîte à outils des principes de la recherche en contexte autochtone : éthique, respect, réciprocité
( p.142-158 )
, Québec, Canada
: Éditions de la Francophonie
. Disponible:
ici
Article de magazine
St-Pierre M.
(2017
).
Rallier enseignement et orthophonie autour des jeunes lecteurs.
Découvrir #MagAcfas
Articles de revue
Pilote A., Joncas J., Magnan M., Levasseur C.
(0).
La justice éducative sous l’angle de l’accès « réel » aux ressources : quels facteurs de conversion institutionnels à l’enseignement supérieur?.
Recherche en éducation,
Chapitre de livre
Desmarais D., Slowik A., Breton H., Pineau G.
(2019
).
Parcours éducatif et potentiel heuristique de l’approche biographique : enjeux de recherche, de formation et d'intervention.
Histoire de vie et recherche biographique : perspectives sociohistoriques
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Articles de revue
Fejzo A., Dufour F., Daviau C.
(2018).
Créer un espace de partage des expériences de collaboration entre les milieux universitaire et scolaire en vue de l’amélioration des pratiques pédagogiques et de gestion en éducation.
Formation et profession,
26(2),
(p.106-109).
doi: doi:10.18162/fp.2018.a147.
Articles de quotidien
Tremblay M., Lemieux O., Delobbe A.
(2020
).
Planifier la réouverture des établissements scolaires au Québec : nos propositions à court terme.
Journal de Québec
Articles de quotidien
Delobbe A., Tremblay M., Lemieux O.
(2020
).
Lever l’ancre pour la réussite éducative de tous.
Journal de Québec
Rapport
Lemieux O., Delobbe A., Michaud O., Simard D.
(2020
).
Mémoire présenté dans le cadre des consultations portant sur le programme d’études d’Éthique et culture religieuse.
Québec, Canada:
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Articles de revue
Onwuegbuzie A., Corrigan J.
(2018).
What is happening now? An overview of mixed methods applications in special education.
Research in the Schools,
25(2),
(p.1-22).
Chapitre de livre
Leu D., Slomp D., Zawilinski L., Corrigan J., MacArthur C., Graham S., Fitzgerald J.
(2016
).
Writing research from a New Literacies lens.
Handbook of Writing Research, Second Edition
( p.41-53 )
, New York, États-Unis
: Guilford Press
Articles de revue
Corrigan J., Onwuegbuzie A.
(2020).
Toward a meta-framework for conducting mixed methods representation analyses for optimizing meta-inferences.
The Qualitative Report,
25(3),
(p.785-812).
Articles de revue
Corrigan J.
(2012).
The implementation of e-tutoring in secondary schools: A diffusion study.
Computers & Education,
59
(p.925-936).
doi: doi:10.1016/j.compedu.2012.03.013.
Articles de revue
Stipanicic A., Jacques C., Sabourin C., Soulières I., Tremblay K., Thermidor G.
(2017).
Des déficits aux habiletés fonctionnelles : Rétrospective du 16e Rendez-vous de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme.
Le CNRIS en Action,
9(1),
(p.1-6).
Articles de revue
Stipanicic A., Tremblay K., Jacques C., Dupont E.
(2018).
Les fonctions exécutives – 19e Rendez-vous de l’Institut universitaire en DI et en TSA.
Le CNRIS en Action,
9(3),
(p.24-30).
Articles de revue
Smith B., Ng-A-Fook N., Corrigan J.
(2014).
Mobile(izing) educational research: Historical literacy, m-learning, and technopolitics.
McGill Journal of Education,
49
(p.583-602).
doi: doi:10.7202/1033548ar.
Articles de revue
Gaudreault M., Bégin F., Bikie Bi Nguema N., Gaudreault M.
(2018).
Évaluation du projet CartoJeunes.
Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),
Articles de revue
Courtemanche F., Léger P., Dufresne A., Frédette M., Labonté-Lemoyne É., Sénécal S.
(2018).
Physiological heatmaps: a tool for visualizing users’ emotional reactions.
Multimedia Tools and Applications,
77(9),
(p.11547-11574).
Articles de revue
Chalifoux A., Myre-Bisaillon J.
(0).
Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche.
Les Dossiers des sciences de l’éducation,
Articles de revue
Saboya M., Bednarz N., Lajoie C., Bacon L., Maheux J., Bonin V., Carbonneau A., Émond R., Gareau S., Lajeunesse C., Morelli C., Perron D., Tourigny C.
(2020).
Résolution de problèmes en mathématiques et accompagnement d’enseignants : incursion au cœur d’une recherche collaborative.
Revue hybride en éducation,
4(1),
(p.i-iv).
Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M.
(2020).
L’activité réflexive en recherche collaborative : Analyse polyphonique d’un projet mené avec des conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire.
Revue hybride en éducation,
4(1),
(p.24-45).
Articles de revue
Barry S., Murray N., Saboya M.
(2020).
Des autoconfrontations autour de la motivation des étudiants au collégial : Un questionnement de pratique entre deux enseignantes de mathématiques, un chercheur et une conseillère pédagogique.
Revue hybride en éducation,
4(1).
Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M., Thibault M.
(2019).
Regard de chercheurs-conseillers pédagogiques sur les interactions en contexte de résolution de problèmes mathématiques en classe.
Éducation et francophonie,
47(3),
(p.140-162).
doi: https://doi.org/10.7202/1066517ar.
Chapitre de livre
Saboya M., Tremblay M., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I.
(2017
).
Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs.
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de colloque
Saboya M., Tremblay M.
(2020
).
Recherches collaboratives en action : un éclairage sur le critère de double vraisemblance.
Actes du colloque Espace mathématique francophone (EMF2018)
.
Articles de revue
Brault-Foisy L., Myre-Bisaillon J., Riopel M., Masson S.
(2015).
Apprentissages scolaires difficiles, recyclage neuronal et pratiques d’enseignement : le cas de l’identification des mots écrits.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant,
27(134),
(p.31-38).
Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M.
(2018
).
Insertion professionnelle hors des murs de l’université : pistes de solutions issues d’une consultation.
Magazine de l’ACFAS
Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M.
(2018
).
Postdoctorants et postdoctorantes : portrait quantitatif d’une population.
Magazine de l’ACFAS
Article de magazine
Cossette M., Bélisle-Pipon J., Brodeur L., Fortier S., Lemieux O., Massé S., Rilling M.
(2016
).
Quand la relève conseille le scientifique en chef : le rôle du Comité intersectoriel étudiant.
Magazine de l’ACFAS
Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cossette M., Lemieux O., Massé S., Rilling M.
(2017
).
A graduate student committee could help inform Canada’s future chief science advisor.
University Affairs
Articles de revue
Cassidy R., Charles E., Slotta J.
(2019).
Editorial: Active learning: Theoretical perspectives, empirical studies, and design profiles.
Frontiers in Education / Frontiers in ICT,
doi: https://doi.org/10.3389/fict.2019.00003.
Chapitre de livre
Adam C., Cassidy R., O'Brien C., Howard P.
(0
).
Well-being for all: A story of Dawson College’s Living Campus.
Living Schools: Transforming Education
, Winnipeg, Canada
: Education for Sustainable Well-Being
Articles de quotidien
Lemieux O.
(2020
).
L'après COVID-19 : poursuivre la mission de l’école québécoise.
La Presse
Article de magazine
Laferrière T.
(2015
).
Périscope : Plateforme Échange, recherche et intervention sur la scolarité, persévérance et réussite.
Magazine Savoir
(p.16-17).
Livre
Cassidy R., Charles E., Slotta J., Lasry N.
(2019).
Active Learning: Theoretical perspectives, empirical studies and design profiles.
Lausanne, Suisse : Frontiers in Education
Chapitre de livre
Laferrière T., Passey D., Ahmad M., Price J., Gross D., Shonfeld M., Resta P., Bhowmik M., Park J.
(2015
).
Addressing gaps and promoting educational equity.
Technology advanced quality learning for all: EDUsummIT 2015 Summary report
( p.29-33 )
: EDUsummIT
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Whittaker C., Charles E., Lasry N., Cukurova M., Hunter J., Holmes W., Dimitrova V.
(2018
).
Designated Spaces and Learning Communities as Agents of Change in Pedagogical Capacity: an Example of Moving Beyond the Researcher-Practitioner Divide.
Practitioner and Industrial Track Proceedings at ICLS 2018, 13th International Conference of the Learning Sciences
, Londres, Royaume-Uni
: International Society of the Learning Sciences
. Disponible:
ici
Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Cooper A., Dubois A., St-Cyr V., Turgeon-Dorion O., Voyer S.
(2020
).
Création d’activités liées aux enjeux de la légalisation du cannabis pour les jeunes du secondaire.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Chapitre de livre
DeBlois L.
(2000
).
Des significations ancrées dans une culture.
La formation des enseignants par la didactique des mathématiques : rapports entre pratiques de formation et pratiques de recherche dans la perspective des nouveaux programmes
( p.79-82 )
, Montréal, Canada
: Modulo
Articles de revue
Barry S., Saboya M., Murray N.
(2020).
Le recours aux autoconfrontations en recherche collaborative. L’activité réflexive et le questionnement de pratique vus sous l’angle de la clinique de l’activité.
Revue hybride en éducation,
4(1),
(p.46 - 64).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.923 .
Articles de revue
Onwuegbuzie A., Corrigan J.
(2014).
Improving the quality of mixed research reports in the field of human resource development and beyond: A call for rigor as an ethical practice.
Human Resource Development Quarterly,
25
(p.273-299).
doi: https://doi.org/10.1002/hrdq.21197.
Chapitre de livre
Passaro V., Rodriguez R., Saboya M., Venant F., Quiroz S., Nunoz E., Saboya M., Soto J.
(2019
).
Utilización de sensores para el estudio de situaciones funcionales a nivel secundario y universitario.
Investigaciones Teórico-Prácticas sobre la modelación matemática en un medio tecnológico
( p.137-160 )
, México, Mexique
: Editorial AMIUTEM
. Disponible:
ici
Articles de revue
Barry S., Saboya M.
(2015).
Un éclairage sur l’étape de co-situation de la recherche collaborative à travers une analyse comparative de deux études.
Revue Recherches qualitatives,
34(1),
(p.49-73).
Livre
Corrigan J.
(0).
Using the integrated design and appraisal framework to appraise a large-scale assessment of New Literacies.
: .
Article de colloque
Berger L., Tremblay M., Saboya M.
(2018
).
Présentation d’une grille d’analyse de la complexité des problèmes écrits en algèbre construite entre chercheure et enseignants de 2e secondaire.
Actes du colloque du GDM2017. Données, variabilité et tendance vers le futur.
(p.96-109).Université McGill, Montréal, Canada.
Article de colloque
Antoun Z., Saboya M., Hitt F.
(2018
).
Présentation d’une recherche portant sur les écarts entre les activités attendue par l’enseignant, effective de l’élève et potentielle de l’élève telle que vue par le chercheur en algèbre au secondaire.
Actes du colloque du GDM2017. Données, variabilité et tendance vers le futur
(p.43-56).Université McGill, Montréal, Canada.
Livre
Prévost H., Bernard M., Lago D.
(2021).
Histoires de vie et récits de formation : Pratiques sociales et démarches personnelles.
Lyon, France : Chronique sociale
. Disponible:
ici
Articles de revue
Cox M., Laferrière T.
(2021).
EDITORIAL:Learners and Learning Contexts: Systemic Perspectives on New Alignments during the COVID-19 Digital Challenges and Opportunities.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4),
(p.7).
Livre
Demba J., Mbazogue-Owono L., Bernard M.
(2020, Août).
L’éducation dans un contexte d’inégalités et de violences : l’Afrique subsaharienne francophone à l’étude.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bruillard É., Khansa Ghabara K., Huguenin S., Jolicoeur P., Laferrière T., Nadeau-Tremblay S., Papi C., Pelletier M.
(2021).
L’apprentissage connecté des jeunes en contexte d’éducation formelle francophone.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4),
(p.21).
doi: https://doi.org/10.21432/cjlt28060.
Livre
Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021, Avril).
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
(2020).
Le dialogue cogénératif en contexte d'accompagnement au coenseignement en enseignement au secondaire.
Revue hybride de l’éducation,
4(3),
(p.1-30).
doi: 10.1522/rhe.v4i3.1034.
Articles de revue
Tremblay P., Granger N.
(2020).
Regards croisés sur le coenseignement en francophonie.
Éducation et francophonie,
48(2),
(p.1-13).
Articles de revue
Granger N., Tremblay P., Maloney P.
(2020).
Innover autour de la fonction d'enseignant ressource: entre recherche, théorie et pratique.
Revue hybride de l'éducation,
4(3),
(p.I-IV).
Articles de revue
Duval S., Brault- Foisy L.
(2020).
Introduction: Neurosciences cognitives et éducation à la petite enfance.
Neuroéducation,
6(1),
(p.2-3).
doi: 10.24046/neuroed.20200601.2.
Articles de revue
Sylvestre A., Bouchard C., Di Sante M., Julien C., Martel-Sauvageau V., Leblond J.
(2020).
Indicateurs normatifs du développement du langage en français québécois à 36, 42 et 48 mois : Résultats du projet ELLAN.
Revue canadienne d'orthophonie et d'audiologie,
44(3),
(p.137-150).
Articles de revue
Panissal N., Bernard M.
(2021).
La formation de la pensée critique revisitée par l’approche historico-culturelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1),
(p.17).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v5i1.41067.
Articles de revue
Romero M., Barma S.
(2022).
Analysing an Interactive Problem-Solving Task Through the Lens of Double Stimulation.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
48(1).
Articles de revue
Kmaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2022).
L'émergence des partenariats recherche-pratique en éducation: une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
doi: https://doi.org/10.7202/1095154ar.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2021).
Le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle des étudiantes et étudiants en contexte de formation clinique.
Le tableau,
10(2),
(p.1-2).
Article de colloque
Parent S.
(2020
).
Learning and design process in creative laboratories for young people.
Cultural-historical psychology: interdisciplinary research perspectives & social practices
(p.134-136).: Academia.edu.
Article de colloque
Parent S., Deschênes M.
(2020
).
Analyse des données et apprentissage automatique : nouvelles orientations à la suite de l’EDUsummIT 2019.
Saltise. Proceedings from the 9th Annual Meeting 2020 COVID-19 Pivot - Teaching transformations: small changes, big impact
(p.71-71).71-71: Saltise.
Chapitre de livre
Vanlint A.
(2021
).
Le journal de bord ou de terrain.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Vivegnis I., Therriault G., Lavoie C., Araújo-Oliveira A., Tremblay-Wragg É.
(2022
).
Les bénéfices perçus d’un mentorat enseignante-chercheure au regard des tensions entre croyances et pratiques vécues en début de carrière.
Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l’enseignement
( p.237-260 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Sylvain J., Morissette É., Desmarais C., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021
).
Une formation pour favoriser l’inclusion d’enfants avec des difficultés de communication dans les loisirs.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.101-104 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Gascon H., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021
).
Conclusion. Pratiques inclusives en déficience intellectuelle.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.331-336 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Ruel J., Martin-Roy S., Ionescu S.
(2020
).
Stratégies d’accompagnement favorisant la résilience des personnes ayant une déficience intellectuelle.
Bâtir la résilience : Manuel de pratiques professionnelles
( p.61-74 )
, Paris, France
: MJW Fédition
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A., Forget M., Malot A.
(2021
).
Savoirs situés et emploi du journal de bord : des leviers pour l’écrit du qualitatif en sciences humaines et sociales.
(Se)Former à et par l’écriture du qualitatif
( p.243-268 )
, Québec, Canada
: Presses Université Laval
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gascon H., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021
).
Les fondements et repères théoriques des pratiques inclusives.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.15-23 )
, https://www.puq.ca/catalogue/livres/pratiques-inclusives-deficience-intellectuelle-4006.html
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Coulombe S., Papi C.
(2021
).
Soutenir la réussite du projet d’études des étudiants en situation de handicap : Réflexions et pistes d’accompagnement novatrices développées par des professeurs, des chargés de cours et des directions de programmes de l’UQAC.
Persévérance et abandon en formation à distance : De la compréhension des facteurs d’abandon aux propositions d’actions pour soutenir l’engagement des étudiants
( p.275-296 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021
).
Introduction. Pratiques inclusives en déficience intellectuelle.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.1-12 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Demba J., Mbazogue-Owono L.
(2020
).
Récits de vie dans l’étude des inégalités scolaires en Afrique francophone et ailleurs.
L’éducation dans un contexte d’inégalités et de violences : l’Afrique francophone subsaharienne à l’étude
( p.145-159 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Demba J., Gbetnkom I., Lavoie I., Slowik A., Dubas E.
(2020
).
Bogactwo metody biograficznej zastosowanej w obszarze szkolnym 163.
Biografia i badanie biografii. W stulecie metody biograficznej
( p.163-178 )
, Lodz, Pologne
: Université de Lodz
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Beauchesne R., Gravel F.
(2021
).
La planification stratégique : Tension de réconciliation chez les directions d’école et théorie socioculturelle de l’activité.
Nouvelle gouvernance scolaire : Impacts sur l’agir des professionnels de l’enseignement
( p.41-57 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Prévost H., Lago D.
(2021
).
Raconter sa vie en se reconnaissant vulnérable : Valorisation des savoirs de personnes atteintes par la maladie.
Histoires de vie et récits de formation : Pratiques sociales et démarches personnelles
( p.99-114 )
, Lyon, France
: Chronique sociale
. Disponible:
ici
Articles de revue
Paquelin D.
(2020).
Repères pour une ingénierie interactionniste situationnelle.
Distances et médiations des savoirs,
32
doi: https://doi.org/10.4000/dms.5916.
Articles de revue
Shonfeld M., Cotnam-Kappel M., Judge M., Yeehan Ng C., Ntebutse J., Williamson-Leadley S., Yildiz M.
(2021).
Learning in Digital Environments: A Model for Cross-cultural Alignment.
Educational Technology Research and Development,
(p.20).
Chapitre de livre
El Halwany S., Zouda M., Pouliot C., Bencze L., Clausen K., Black G.
(2020
).
Student-teachers’ relationships to knowledge and to their practices for critical and activist STSE education.
The future of action research in education: A Canadian perspective
( p.171-193 )
: McGill-Queen's University Press
. Disponible:
ici
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2020).
Les rapports aux experts et aux expertes scientifiques de futures enseignantes du primaire interprétés sous l’angle des postures déficitaire, non déficitaire et antidéficitaire.
Éthique en éducation et en formation,
9
(p.62-81).
doi: https://doi.org/10.7202/1073735ar.
Communication
Angulo Mendoza G.
(2020
, Juin
).
Décisions partagées : Programmes universitaires et Communauté de recherche et d’entraide (CREÉ).
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Deslandes R., Laferrière T.
(2020
, Juin
).
Décisions partagées par le National Network of Partnership Schools et le réseau PÉRISCOPE en matière de relation école-famille.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Anne A.
(2020
, Juin
).
Zone(s) aveugle(s) dans les relations école-famille.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Livre
Squalli ., Oliveira I., Bronner A., Larguier M.
(2020, Septembre).
Le développement de la pensée algébrique à l'école primaire et au début du secondaire. Recherches et perspectives curriculaires.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Communication
Laferrière T.
(2020
, Mai
).
The Ongoing Co-Design of the Remote Networked School.
American Educational Research Association (AERA), En ligne.
Articles de revue
Oliveira I., Farias L.
(2021).
BNCC: une anlalyse de tâches prescrites dans unité thématique algèbre.
EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana,
12(3),
(p.1-24).
doi: http://dx.doi.org/https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250175.
Article de colloque
Jalbert S., Pepin M., Bolduc J.
(2021
).
Entrepreneurial Music Education: Proposal of an Integrated Model.
15th Entrepreneurship Education Conference
University of Lapland, Finland.
Articles de revue
Bernard M., Vanlint A., Makdissi H.
(2020).
Raconter sa vulnérabilité scolaire: conception d'une démarche méthodologique.
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biografica,
5(15),
(p.1002-1024).
doi: http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p1002-1024.
Article de magazine
Laferrière T., Allaire S., Demba J., Dumoulin C., Lessard A., Marion C., Nadeau S., Racine M., Raynault A., Teixeira M.
(2021
).
La relève au sein du réseau PÉRISCOPE.
Magazine de l’ACFAS
Chapitre de livre
Paquelin D., Viera L., Pinède N.
(2019
).
Espaces et territoires : fonctions des points d’accès publics à internet dans la construction des territoires numériques d’appropriation des connaissances.
Stratégies du changement dans les systèmes et les territoires
( p.41-51 )
: Maison des Sciences de l'Homme d'Aquitaine (MSHA)
. Disponible:
ici
Communication
Demba J., Bernard M.
(
, Janvier
).
Récits de vie et réussite scolaire : approches, enjeux et savoirs.
Colloque international bilingue (français/anglais) Les histoires de vie dans un monde en transformation : au carrefour de la recherche, de la formation et de l’intervention, Montréal, Canada.
Articles de revue
Corrigan J., Slomp D.
(2021).
Articulating a sociocognitive construct of writing expertise for the digital age.
Journal of Writing Analytics,
5
(p.54).
Chapitre de livre
Desmarais D., Bourgeois I.
(2021
).
L’approche (auto)biographique: finalités plurielles, enjeux actuels.
(7e
ed.).
Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données
( p.297-318 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Breton H.
(2021).
Revue: Récits de vie et savoirs : enjeux des enquêtes narratives.
Recherches qualitatives,
40(2),
(p.1-8).
Articles de revue
Gareau M., Dubé F.
(2021).
Et si des situations d’enseignement-apprentissage différenciées et collaboratives pouvaient faire la différence ?.
Formation et Profession,
29(2),
(p.1-4).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.a229.
Chapitre de livre
Desmarais D., Dubas E., Slowik A.
(2020
).
Droga edukacyjna i potencjał heurystyczny podejścia biograficznego: wyzwania badawcze, edukacyjne i interwencyjne.
W stulecie metody biograficznej
( p.147-162 )
: Uniwersytet Łódzki
. Disponible:
ici
Articles de revue
Saidane R., Fejzo A., Whissell-Turner K.
(2020).
La relation entre les connaissances morphologiques et l’acquisition des mots chez des élèves francophones de 9 ans.
Repères,
(61),
(p.57-74).
doi: https://doi.org/10.4000/reperes.2557.
Article de magazine
Blao F., Falardeau É., Lord M.
(2021
).
Ingénierie didactique collaborative de seconde génération: le cas de l'articulation langue-texte.
Transpositio
Livre
Bergeron L., Rousseau N.
(2021).
La recherche-développement en contextes éducatifs. Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques.
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Article de colloque
Laferrière T., Savard D., Anne A., Bernatchez J., Nadeau S., Barma S., Lessard A., Gagnon V., Parent S., Raynault A., Pich G., Deschênes M., Breuleux A., Allaire S., Robert-Mazaye C., Tardif S., Beaudoin J., Marion C., St-Pierre L., Rousseau N., Mendoza G., Bourdon S., Marion É., Ahehehinnou P., Gérin-Lajoie F., Deslandes R., Bernatchez J., Larouche C., Bilodeau B., Boulay M., Payeur C., Beauchesne R.
(2020
).
PÉRISCOPE : Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées !.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T.
(2021
).
Ouverture du colloque et topo sur l'activité Réseau.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Lanaris C.
(2021
).
Participation compétente vs participation maltraitante: quelques enjeux et réflexions.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Laferrière T., St-Pierre L.
(2021
).
Mot de clôture.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Laferrière T.
(2020
).
Participation, apprentissage et agentivité.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Savard D.
(2020
).
La communauté, source d'attraction et de décision.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Lessard A.
(2020
).
Changer l'angle mort en angle vivant.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Breuleux A.
(2020
).
L'agentivité relationnelle, une dimension à considérer?.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2020
).
Les PRP, lieux prometteurs de prises de décision partagée.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Robert-Mazaye C.
(2020
).
Manifestations d'agentivité relationnelle dans un PRP en émergence.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Tardif S.
(2020
).
Partenariat CSRDN, CTREQ, UQO, PÉRISCOPE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Marion C.
(2020
).
Un processus de collaboration autour d'un nouveau programme favorisant le bien-être des jeunes.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
St-Pierre L.
(2020
).
Le CTREQ, un organisme qui aide à franchir des frontières.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Barma S.
(2020
).
L'agentivité transformatrice, un concept pour l'analyse du développement de décisions partagées?.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Rousseau N.
(2020
).
L'agentivité transformatrice manifestée lors de décisions partagées dans les collaborations avec des partenaires des réseaux RÉVERBÈRE et PÉRISCOPE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Bourdon S.
(2020
).
L'agentivité transformatrice en déploiement dans la chaire-réseau JEUNESSE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Bernatchez J.
(2020
).
Des politiques avec des zones aveugles....
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Larouche C.
(2020
).
Les politiques en matière de participation aux instances décisionnelles: le cas du projet de Loi 40.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Savard D.
(2020
).
La participation aux instances décisionnelles du point de vue de l'évaluation institutionnelle.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Bilodeau B.
(2020
).
Des décisions partagées, un enjeu continu....
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Payeur C.
(2020
).
Voies à emprunter pour réduire la zone aveugle entre chercheur.e.s et enseignant.e.s sydiqués.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Laferrière T., Deslandes R.
(2019
).
Mot de bienvenue.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Québec.
Communication
Epstein J.
(2019
).
Utiliser la recherche pour organiser des programmes de partenariats école-famille-communauté efficaces et équitables.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Québec.
Communication
Cyr J.
(2019
).
Perspectives et actions d'une école montréalaise pour tous : les interventions en littératie pour une collaboration école-famille en milieu défavorisé.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Lehrer J.
(2019
).
Perspective(s) et action(s) proactive(s) d'une équipe de recherche en petite enfance sur les relations école-famille.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Boucher P.
(2019
).
Perspective et action(s) proactive(s) de l'IRC de l'Outaouais en matière de collaboration école-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Pulido L.
(2019
).
Perspectives et actions proactives d’un consortium en faveur des relations université-école-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Fournier G.
(2019
).
Perspective et action(s) proactive(s) de la Ruelle de l’avenir en matière de collaboration école-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Bernatchez J.
(2019
).
Synthèse: Idées et actions prometteuses en matière de collaborations É-F-C.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Breuleux A.
(2018
).
Discussion - Favoriser l'engagement des élèves, un enjeu de participation collective.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Corriveau C., Kouloumentas A.
(2017
).
La « tâche mathématique » comme objet frontalier et le processus d’hybridation.
85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2017
).
Discussion - Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017 - PÉRISCOPE: Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement, Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Núñez-Regueiro F., Archambault I., Bressoux P., Nurra C.
(2021).
Measuring Stressors Among Adolescents: Validation of the Positive and Negative Adolescent Life Experiences Scale.
Journal of Psychoeducational Assessment,
39(8),
(p.969-982).
Rapport
Rousseau N., Beaudoin C., Gagnon C., Beaucher C., Ketcha Teutchou A.
(2021
).
Cadre d'action pour la mise en œuvre d’une offre de services éducatifs complémentaires en réponse aux besoins des jeunes de 16 à 19 ans des centres de formation professionnelle du Québec.
.
Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE).
Articles de revue
Réseau PÉRISCOPE ., Darling-Hammond L., Flook L., Cook-Harvey C., Barron B., Osher D.
(2019).
Implications de la science du développement et de l'apprentissage pour la pratique éducative.
Applied Developmental Science,
24(2),
(p.97-140).
Rapport
Rousseau N., Beaudoin C., Bourdon S., Laferrière T., Desmarais M., St-Vincent L., Lessard A., Duranleau C.
(2021
).
Recommandations visant l'optimisation de l'engagement scolaire d'adolescents et de jeunes adultes en contexte pandémique.
.
Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE).
Communication
Breuleux A.
(2017
).
Rich artefacts at the boundary of the activity systems of teaching and research.
5th Congress of the International Society for Cultural-historical and Activity Research (ISCAR), Québec, Canada.
Communication
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2022
).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
17e Rencontres du REF: « Accéder au rapport au(x) savoir(s) : spécificité, diversité et itinéraires méthodologiques », Namur, Belgique.
Articles de revue
Niederhauser D., Howard S., Voogt J., Agyei D., Laferrière T., Tondeur J., Cox M.
(2018).
Sustainability and Scalability in Educational Technology Initiatives: Research-Informed Practice .
Technology, Knowledge and Learning (TKNL),
23
(p.507-523).
doi: https://doi.org/10.1007/s10758-018-9382-z.
Articles de revue
Thompson J., Fraser S., Archambault I., Beauregard N., Dupéré V., Frohlick K.
(2021).
Schooling, Interrupted: A Critical Account of Motivation and Education During the First Wave of the COVID-19 Pandemic in Quebec.
Journal of Teaching and Learning (JTL),
15(2),
(p.60-80).
Rapport
Blackburn M., Brault M., Dion J.
(2021
).
La richesse de la collaboration interordre : la Chaire VISAJ (UQAC-Cégep de Jonquière).
Mémoire déposé dans le cadre de la consultation pour la nouvelle SQRI
Cégep de Jonquière.
Articles de quotidien
Avignon P., Chabot N.
(2021
).
Éducation en temps de crise ou crise en éducation?.
La Presse
Articles de revue
Charlebois F.
(2019).
Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action.
Éducation et francophonie,
47(1),
(p.15-30).
Articles de revue
Barma S.
(2021).
Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2),
(p.1-2).
Articles de revue
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2021).
Cultural historical activity theory, double stimulation, and conflicts of motives in education science: where have we been? (2012-2021).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2),
(p.86-94).
Articles de revue
Barma S., Gauthier M.
(2021).
Les théories historico-socioculturelles un intérêt nécessaire.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1),
(p.1-2).
Articles de revue
Barma S.
(2017).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
4(2),
(p.1).
Articles de revue
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2017).
Défis de traduction et d’analyse.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
4(2),
(p.41-49).
Communication
Allaire S., Deschenaux F.
(2021
).
Les coulisses de la vie universitaire à partir de récits de professeur-e-s d’université à la mi-carrière.
Journées de la relève de l’ACFAS, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022
).
Le programme court de 2e cycle en développement professionnel par la recherche participative en éducation.
Activité scientifique annuelle du Consortium régional de recherche en éducation (CRRE), En ligne.
Articles de revue
Racine M., Allaire S.
(2022).
Contribution à la compréhension du concept de la participation: une analyse lexicométrique.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.1-30).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51439.
Articles de quotidien
Allaire S.
(2021
).
Pourquoi offrir des récompenses pour se faire vacciner?.
Le Droit
Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M., Godin-Tremblay K., Morissette S., Giasson I., Dionne S.
(2021
).
L'école virtuelle: parlons-en!.
Le Quotidien
Communication
Allaire S.
(2021
).
La puissance de l'éducation.
Entrevue écrite pour le journal Le Quotidien.
Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M.
(2021
).
La boîte noire de l'école virtuelle.
Le Devoir
Articles de quotidien
Allaire S., Granger N., Bernatchez J., Dumoulin C., Kamga R., Monney N., Oliveira I., Therriault G., Charland P., Paré M., Charron A., Martineau S., Davidson A., Naffi N., Goyette N., Tremblay M., Pellerin G.
(2021
).
Une voix commune prometteuse en éducation.
Journal de Montréal
Articles de quotidien
Allaire S., Granger N., Bernatchez J., Dumoulin C., Kamga R., Monney N., Oliveira I., Therriault G., Charland P., Paré M., Charron A., Martineau S., Davidson A., Naffi N., Goyette N., Tremblay M., Pellerin G.
(2021
).
Une voix commune prometteuse en éducation.
Journal de Québec
Articles de quotidien
Allaire S., Granger N., Tremblay M., Bernatchez J., Laferrière T., Leroux M., Dumoulin C., Barma S.
(2021
).
Une organisation scolaire à repenser à l'école secondaire.
Journal de Québec
Communication
Deschênes M.
(2021
).
Le codesign en éducation grâce aux Future Workshops.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE.
Communication
Parent S., Deschênes M., Laferrière T.
(2021
).
L'agentivité des élèves dans le tutorat par les pairs: recherche et intervention.
Journées d'études internationales du GIS2if sur le tutorat par les pairs.
Article de colloque
Fluck A., Webb M., Lee I., Malyn-Smith J., Zagami J., Trippe R., Magenheim J., Slotta J., Ofori A., Deschênes M.
(2020
).
State of the art in thinking about machine learning: Implications for education.
Learners and learning contexts: New alignments for the digital age: Report of EDUsummIT2019
: Université Laval.
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M., St-Onge C.
(2020).
Student engagement: A multidimensional measurement scale applied to blended course modalities at the university level.
Mesure et évaluation en éducation,
43(spécial).
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S.
(2020).
Investigating the reliability and validity of the Community of Inquiry Framework: an analysis of categories within each presence.
Computers & Education,
145
(p.1-20).
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M., St-Onge C.
(2020).
Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires.
Mesure et évaluation en éducation,
43(2),
(p.1-34).
Communication
Ruel J., Julien-Gauthier F.
(2021
).
La transition vers la vie adulte planifiée avec l'élève: Outils accessibles en lien avec les meilleures pratiques.
Symposium - Vers une vie adulte active.
Communication
Bédard-Bruyère F., Julien-Gauthier F., Després J.
(2022
).
Revue de la littérature sur les interventions musicales auprès d'élèves vivant avec un trouble du spectre de l'autisme: résultats préliminaires.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bergeron G., Rojo S., Point M., Rivard M., Cantin N., Adjizian J., Thériault A.
(2021
).
L'éducation par la nature. Et si l'environnement extérieur devenait un levier à l'innovation pédagogique?.
Article du NÉO UQTR.
Articles de revue
Parent S., Baron M.
(2021).
Émergence des «learning analytics» en éducation: quelques défis et enjeux de l’analyse de l’apprentissage.
Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4),
(p.1-20).
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2022).
Éditorial - numéro thématique de la série du réseau PÉRISCOPE ''Participation, persévérance et réussite scolaires'': Étudier la participation pour comprendre.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.I-III).
Articles de revue
Laferrière T., Baron G., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Boisjoly F., Nicole M., Beaudoin J.
(2022).
Numérique, éducation et forme scolaire: enjeux d'équité.
Diversité,
doi: 10.35562/diversite.1625.
Communication
Barma S.
(2022
).
CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Barma S., Gauthier M.
(2021).
Les théories historico-socioculturelles un intérêt nécessaire.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1).
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2022).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.I-III).
Articles de revue
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2022).
Théorie historico-culturelle de l’activité, stimulation duale et conflits de motifs en sciences de l’éducation : revue de littérature (2012 – 2021).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Articles de revue
Barma S.
(2022).
Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Communication
Barma S.
(2022
).
Le projet CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
Laferrière T., Bernatchez J., Rousseau N., Lessard A., Allaire S., Robert-Mazaye C., St-Pierre L.
(2022
).
Assemblée générale du réseau PÉRISCOPE.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
Baron G., Monney N., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T.
(2022
).
Comment aligner l’évaluation des apprentissages et l’échange entre pairs ? Quelques réflexions sur les possibilités d’inflexion de la forme scolaire.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Chapitre de livre
Barma S.
(2022
).
Préface - Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques.
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques
( p.XVII - XVIII )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Barma S., Deslandes R., Gagnon-Tremblay A.
(2022
).
Légalisation du cannabis au Canada: perspectives historico-socioculturelles pour soutenir une intervention éducative auprès d'adolescentes et d'adolescents québécois.
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques
( p.167-183 )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Communication
Anne A., El Bahlouli Y.
(2022
).
Pour une utilisation éthique et responsable de la technologie des registres distribués ou blockchain en éducation.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Vincent S., Bernard M.
(2022).
Construction collective d'élèves du secondaire autour de la question de l'intimidation: analyse de la dynamique interactionnelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51489.
Chapitre de livre
Bernard M., Simard C., Panissal N., Fortin C.
(2022
).
Introduction - Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques.
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques
( p.1-5 )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Panissal N., Mbazogue-Owono L., Simard C.
(2022
).
À propos d’enjeux entourant le vivant en classe de « sciences de la vie » et de quelques perspectives pour une éducation au vivant.
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques
( p.47-64 )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Livre
Simard C., Bernard M., Fortin C., Panissal N.
(2022).
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques.
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bernard M., Breton H., Jouet E.
(2021).
Récits de vie et savoirs: Enjeux des enquêtes narratives.
Recherches qualitatives,
40(2),
(p.1-11).
Communication
Bernard M., Breton H., Cadei L.
(2022
).
Tournant narratif et paradigme de la recherche biographique en sciences de l’éducation : théories, méthodes et savoirs.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Passeggi M., Breton H., Cunha D., Bernard M.
(2021
).
Pratiques narratives et recherche-action-formation : quelles dynamiques de croisement des savoirs ?.
Colloque international bilingue (français/anglais) Les histoires de vie dans un monde en transformation : au carrefour de la recherche, de la formation et de l’intervention, En ligne.
Communication
Garcia dos Santos Y., Breton H., Cunha M., Bernard M.
(2022
).
Biographical situation and life worlds in education and work.
IXe Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade (SITRE), En ligne.
Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
(2021).
Collaboration recherche-pratique autour de situations d’enseignement : comment les dissensus aident à mieux comprendre les pratiques enseignantes.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
23(2),
(p.76-99).
Articles de revue
Bolduc J., Guay K., Jalbert S., Raymond J.
(2021).
Book review: Cslovjecsek, M., & Zulauf, M. (Eds.). Integrated music education. Challenges for teaching and teacher training.
Psychology of Music,
49(5),
(p.1424-1426).
doi: https://doi.org/10.1177/0305735620952854.
Articles de revue
Bernatchez J., Alexandre M.
(2021).
De la transition « formation en présence – formation à distance » à l’université au temps de la COVID-19.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
18(1),
(p.241-253).
Communication
Cyr A., Bernatchez J., Lemieux O.
(2022
).
Mobiliser la collectivité locale afin de prévenir le décrochage scolaire au Québec : le cas des Partenaires pour la réussite éducative en Chaudière-Appalaches (PRÉCA).
Décrochage scolaire : quels enjeux aujourd’hui ? Quelles pratiques éducatives ? Quels partenariats ? Quels effets sur les apprentissages ?.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Roy J.
(2021
).
Soutenir la transition présentiel-formation à distance en réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage.
ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.
Communication
Fournier Dubé N., Alexandre M., Bernatchez J.
(2021
).
Démarche d’élaboration, de pré-expérimentation et de mise en ligne d’un questionnaire sondant les besoins des étudiant(e)s du Cégep de la Gaspésie et des Îles utilisant des environnements numériques d’apprentissage.
ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.
Articles de revue
Lemieux O., Bernatchez J.
(2020).
COVID-19 et gestion de crise en milieu scolaire : apprendre à soutenir, sans intervenir .
Le bulletin du GRIDE,
2(2).
Rapport
Alexandre M., Fournier Dubé N., Bernatchez J.
(2021
).
Quels sont les besoins des élèves en formation à distance?.
.
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Bernatchez J.
(2021
).
Ravages pédagogiques d’un virus.
Article pour Agence Science Presse.
Articles de revue
Lachapelle J., Charron A., Bigras N.
(2021).
L'engagement de l’enfant au regard de ses apprentissages et de son développement à l’éducation préscolaire.
Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation,
12(1),
(p.62-70).
Chapitre de livre
Gagné A., Bigras N.
(2021
).
La revue systématique et la méta-analyse.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.51-84 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Quiroz-Saavedra R., Bigras N., Brunson L.
(2021
).
L'évaluation de programme dans le domaine de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.561-588 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
(2022).
Nouveau programme collégial québécois de Sciences de la nature: commentaire sur l’article de Désautels (2020) et pistes pour l’intervention.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
(22),
(p.237-249).
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l'enfant... un choix qui RBE!.
Revue préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Articles de revue
Lemieux O.
(2017).
L’approche culturelle et la réalité sociale « culture et mouvements de pensée » : une analyse de contenu.
Revue des sciences de l'éducation de McGill,
52(2),
(p.433-453).
Articles de revue
Delobbe A., Lauzier M., Jeanrie C.
(2019).
État des lieux sur les usages du test de jugement situationnel en formation.
Humain et Organisation,
5(2),
(p.23-32).
Chapitre de livre
Tremblay M., Delobbe A.
(2022
).
Une étude comparative des évaluations ministérielles en mathématique du primaire, du secondaire et de l'éducation des adultes.
L’évaluation des compétences : une pluralité de défis
( p.111-134 )
: Éditions JFD
. Disponible:
ici
Articles de revue
Giroux P., Freiman V.
(2022).
Faire le point sur les compétences du 21e siècle- Éditorial.
Revue hybride de l'éducation,
5(2),
(p.i-ix).
Articles de revue
Giroux P., Freiman V.
(2022).
Faire le point sur les compétences du 21e siècle - La formation.
Revue hybride de l’éducation,
6(1),
(p.i-vii).
Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M.
(2021
).
La boîte noire de l’école virtuelle.
Le Quotidien
Communication
Boissonneault J., Beaumont C.
(2022
).
Étude des liens entre les regroupements d'élèves et la victimisation par les pairs dans les écoles secondaires québécoises.
Congrès de l'ACFAS.
Communication
Beaumont C.
(2022
).
Agir au cœur de l’écosystème scolaire en reconnaissant notre interdépendance et l’impact de nos décisions sur les autres.
Webinaire : Le bien-être : au cœur de nos pratiques organisé par le ministère de l’éducation du Québec , En ligne.
Chapitre de livre
Rahm J., Fahrni L., Touioui F.
(2023
).
A mobile theory of learning and becoming in and through relations of dignity: A research framing for research outside the classroom.
How People Learn Science in Informal Environments
: Springer
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Takeuchi M., Vadeboncoeur J., Krishnamoorthy R., Hladik S., Rahm J., Kim B., Clark D.
(2022
).
Refiguring and Transforming the Learning Sciences: A Dialogical Field-in-the-Making.
The learning sciences in conversation: Theories, methodologies, and boundary spaces
: Routledge
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rahm J., Tagalik S., Baker K.
(2022
).
Youths’ Relationships with the Land, Each Other, and their Community: A Critical Lens and Engagement with the Transdisciplinary and Heterogeneous.
The learning sciences in conversation: Theories, methodologies, and boundary spaces
: Routledge
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rahm J.
(2021
).
Identity and Agency in Informal Science Education Through the Lens of Equity and Social Justice.
Oxford Research Encyclopedia of Education
: Oxford University Press
. Disponible:
ici
Articles de revue
Rahm J.
(2019).
The Restorying of STEM Learning Through the Lens of Multiples.
Cognition and Instruction,
37(3),
(p.408-413).
Articles de revue
Plante P., Papi C.
(2019).
Revue: Impacts du numérique sur la transformation de l'enseignement et de l'apprentissage.
Médiations et médiatisations,
(2).
Articles de revue
Lakhal S., Bélisle M.
(2020).
L’apprentissage hybride et en ligne en enseignement postsecondaire au Canada : une introduction au numéro spécial 11.3.
Revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage / Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning,
11(3).
Chapitre de livre
Pouliot C.
(2021
).
Le racisme au Canada raconté en image : Disparues mais pas oubliées.
Disparues mais pas oubliées. Le racisme au Canada raconté en images.
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de magazine
Pouliot C., Groleau A.
(2021
).
État du monde, recherche et politique.
ACFAS Magazine
Communication
Pouliot C.
(2021
).
Stories of Struggle.
Groupe de recherche en écotoxicogénomique et en perturbation endocrinienne (chercheure Valérie Langlois).
Communication
Pouliot C., Paradis A.
(2021
).
La bande-dessinée Disparues mais pas oubliées : le racisme au Canada raconté en images, un vecteur éducatif de changement social.
Université de la lecture "La BD, un outil qui a du punch !".
Rapport
Bourdon S., Bélisle R., Lapointe-Garant M.
(2021
).
Les jeunes québécois sans diplôme : caractéristiques, situation sur le marché du travail et besoins d'orientation.
Feuillet statistique La jeunesse en chiffres
Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.
Rapport
Charette J., Ntebutse J., Bélisle R., Bourdon S., Breton S., Supeno E.
(2021
).
Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage.
Rendez-vous pour la réussite éducative : l'éducation au-delà de la pandémie
Centre d'études et de recherche sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).
Articles de revue
Therriault G., Araújo-Oliveira A., Fortier S., Charland P., Vivegnis I.
(2021).
Introduction - Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants?.
Phronesis,
Communication
Keita N., Anne A., Pepin M.
(2022
).
Mise en œuvre du développement durable dans les institutions universitaires : étude des étapes du déploiement de la politique DD de l’Université Laval.
89e congrès de l'ACFAS. - section 600.
Communication
Paquelin D.
(2022
).
Genèse situationnelle des pratiques numériques en contexte d’incertitude : perspective critique.
RUNED 2022.
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l’enfant...un choix qui RBE!.
Revue Préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Rapport
Beaucher C., Gagné A., Gagnon C., Coulombe S., Maltais D., Doucet M.
(2021
).
Portrait des élèves en formation professionnelle.
Observatoire de la formation professionnelle du Québec
Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
Rapport
Thivierge J., Vachon I., Bikie Bi Nguema N.
(2021
).
Accès et usages des technologies numériques dans les communautés des Premières Nations et Inuits du Québec.
.
Centre d'Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES).
Articles de revue
Rousseau N.
(2022).
Apprendre de l’expérience scolaire des apprenants. De la recherche à la formation initiale en enseignement en contexte canadien.
Administration & Éducation,
(175),
(p.139-144).
Articles de revue
Rousseau N., Dumont M., Desmarais M.
(2022).
Mettre à profit la voix d’une diversité d’élèves pour soutenir leur bien-être et leur réussite en contexte scolaire.
Enfance en difficulté,
9
(p.5-11).
Article de colloque
Butler D., Twining P., Broadley T., Fisser P., Forget-Dubois N., Peiris M., Kalas I., Lacasse M., Leahy M., Shelton C.
(2020
).
National Policies in Curriculum Reforms: What Makes a Quality Curriculum in a Technological Era?.
Learners and learning contexts: New alignments for the digital age
(p.91-100).Québec, Canada: Université Laval.
Articles de revue
Twining P., Butler D., Fisser P., Leahy M., Shelton C., Forget-Dubois N., Lacasse M.
(2020).
Developing a quality curriculum in a technological era.
Educational Technology Research and Development,
69
(p.2285-2308).
Articles de revue
Cabot I., Bradette A.
(2022).
Processus d’élaboration et de validation de l’échelle de la motivation en éducation physique et à la santé (ÉMÉPS) auprès d’étudiants du postsecondaire.
Mesure et évaluation en éducation,
45(1),
(p.103-131).
doi: https://doi.org/10.7202/1097154ar.
Chapitre de livre
Petit M., Monney N., Côté J., Bolduc S.
(2021
).
Le portfolio numérique au service de l’évaluation des compétences.
L’évaluation des compétences : une pluralité de défis
( p.17-34 )
, Montréal, Canada
: Les Éditions JFD
. Disponible:
ici
Articles de revue
Tsayem Tchoupou A., Laferrière T., Baron G.
(2023).
Les outils/instruments numériques pour l’évaluation des apprentissages. Analyse d’une recherche documentaire en incluant les robots conversationnels.
Adjectif,
(2),
(p.1-19).
Articles de revue
Laferrière T., Nunes C., MacKinnon N., Massey L., Teo C., Reeve R., Vinha T., Gagnon V.
(2023).
Connecting between systems for classroom-based Knowledge Building sustainability and scalability.
Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education (QWERTY),
18(1),
(p.157-173).
Chapitre de livre
Laferrière T.
(2022
).
Foreword - Teaching during Times of Turmoil: Ensuring Continuity of Learning during School Closures .
Teaching during Times of Turmoil: Ensuring Continuity of Learning during School Closures
( p.iii-iii )
: Canadian eLearning Network
. Disponible:
ici
Articles de revue
Jeziorski A., Therriault G.
(2022).
Jalons théoriques et empiriques pour une éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) transformatrice-sociocritique.
Spirale - Revue de recherches en éducation,
70(2),
(p.101-111).
doi: 10.3917/spir.070.0101.
Communication
Raynault A., Heilporn G.
(2023
).
L’engagement multidimensionnel des étudiants et des étudiantes dans leur cours universitaire à l’ère postpandémique.
Congrès annuel (STLHE-SAPES), Charlottetown, Canada.
Communication
Heilporn G., Raynault A., Turbide A., Mercure J., Diab F., Lucazeau B., Hejazian A., Desjarlais-Lessard J.
(2023
).
Soutenir les apprentissages et l’engagement de tous les élèves au secondaire par des activités numériques, selon une perspective inclusive : comment favoriser le partenariat recherche pratique (PRP)?.
11e Sommet du numérique en éducation, Montréal.
Articles de revue
Majdoub M., Heilporn G.
(2024).
How does gamified L2 learning enhance motivation and engagement: A literature review.
Second Language Research,
doi: http://dx.doi.org/10.4018/979-8-3693-0353-5.ch007.
Article de magazine
Danis S., Guesmi M., Raynault A., Heilporn G.
(2023
).
Développer une réelle collaboration sur un terrain commun : milieux scolaires et universités ensemble pour la persévérance et la réussite de nos jeunes.
Revue RIRE
Communication
Pulido L., Lavoie R.
(2023
).
Enjeux de la co-situation : le cas d’une recherche collaborative sur la pédagogie en nature.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Tremblay K., Jolicoeur É., Moreau A., Beaulieu J.
(2023).
Éditorial - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.i-viii).
Communication
Hébert V., Amboulé Abath A., Chung R.
(2023
).
Injustices épistémiques et appropriation intellectuelle.
Ateliers d'autodéfense intellectuelle pour autrices féministes, Montréal, Canada.
Communication
Raynault A., Allaire S., Patenaude L., Julien-Gauthier F., Marion É., Danis S.
(2023
).
Mixité 2.0 : vers un cycle de vie collaboratif et Numér-Actif du plan d'intervention de l'élève.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Poecker A., Bernard M., Prévost H.
(2023
).
Projet autobiographique et métier de formateur. Retour sur une pratique de l’histoire de vie en formation comme projet d’émancipation.
Devenir sujet de sa formation. Histoires de vie et processus de subjectivation
( p.157-174 )
: L’Harmattan
. Disponible:
ici
Articles de revue
Allaire S.
(2022).
Quelques idées pour aplanir les tensions entourant le travail des comités d’éthique.
Revue des sciences de l'éducation,
48(3),
doi: https://doi.org/10.7202/1103277ar.
Articles de revue
Allaire S., Forest M., Granger N., Tremblay M., Monney N., Charland P., Giroux P.
(2022).
Un enseignement en ligne presque invisible : une réponse à Christian Boyer et Steve Bissonnette.
Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
6(2),
(p.1-20).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51683.
Chapitre de livre
Allaire S.
(2022
).
Un plan divin pour une carrière de prof.
Récits de professeurs d’université à la mi-carrière
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M.
(2023
).
Où est la ministre de l’Enseignement supérieur ?.
La Presse
Articles de quotidien
Allaire S., Leroux M., Paré M., Tremblay M., Goyette N.
(2023
).
L’INEE, un institut de la naïveté par excellence en éducation.
Le Devoir
Article de magazine
Allaire S.
(2023
).
L’évaluation par les pairs : de la douleur à l’acceptation.
Correspondance
Article de magazine
Allaire S., Granger N., Tremblay M., Leroux M.
(2023
).
Au-delà des données probantes : l’importance de la diversité des connaissances issues des recherches en éducation.
RIRE
Articles de quotidien
Leroux M., Allaire S., Granger N., Tremblay M.
(2022
).
Entre recherche en éducation et château de cartes.
Le Devoir
Communication
Laferrière T., Baron G., Allaire S., Barma S., Corriveau C., Drot-Delange B.
(2023
).
Échanges France-Québec : conjugaison de perspectives sur la recherche participative et pistes de recherche pédagogique à l’aube des robots conversationnels.
90e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022
).
On débat de ces questions au Québec….
Journée d'étude du GIS 2IF - Réflexions croisées sur la recherche participative, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022
).
Le programme court de deuxième cycle en développement professionnel par la recherche participative.
Semaine LéA - Léal - PRPE - CRRE sur le développement professionnel dans les collectifs de recherche en éducation, Saguenay, Canada.
Rapport
Allaire S.
(2023
).
Consolider l’écosystème des recherches en éducation et leur diffusion plutôt qu’ajouter une structure.
.
..
Communication
Duchaine J., Fournier C., Allaire S.
(2023
).
Le numérique à l’école : comment en faire un allié?.
Le Psy-Curieux.
Communication
Sasseville N., Baron M.
(2023
).
L’agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
Colloque sur la violence conjugale faite aux personnes ayant une déficience physique ou intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme, En ligne.
Communication
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
L’agression sexuelle dans les relations amoureuse : prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Québec.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial - Innover dans la tradition de Vygotsky (V7 N°1).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I - II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I-II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.
Articles de revue
Isaac G., Romero M., Barma S.
(2022).
La co-créativité pour la résolution de problèmes issus du monde réel en apprentissage par projet pour l’enseignement supérieur.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(3),
(p.86-99).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51585.
Chapitre de livre
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2023
).
Decision-forming processes leading to peer mentorship.
Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology
( vol.7 p.150-192 )
: Brill
. Disponible:
ici
Communication
Isaac G., Romero M., Barma S.
(2022
).
Conflicts of motives and contradictions in co-creative real-world problem-solving activities in higher education.
Conference: FERA CHAT SIG Pre-Seminar: "Fostering development and transformation in and beyond the academia with cultural-historical activity theory".
Article de colloque
Romero M., Isaac G., Barma S., Girard M., Heiser L.
(2023
).
Critical thinking, creativity, and agency for the development of regenerative cultures.
Nice, France: ResearchGate.
Communication
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2023
).
Expansive pathways in co-creative problem solving in higher education.
Conference: Co-creative problem solving and dialogic inquiry for addressing the Artificial Intelligence opportunities for education, Nice, France.
Communication
Isaac G., Romero M., Barma S.
(2022
).
Conflicts of motives and contradictions in co-creative real-world problem-solving activities in higher education.
Nordic Baltic International Society for Cultural historical activity theory, Helsinki, Finlande.
Rapport
Barma S.
(2022
).
Rapport sur les journées de réflexion sur l’usage pédagogique de la programmation informatique.
Les journées de réflexion sur l’usage pédagogique de la programmation informatique
Ministère de l'Éducation du Québec (MEQ).
Communication
Wentzel B., Gouin J.
(2023
).
La qualité dans les formations à l’enseignement : élaboration d’outils d’analyse critique.
Colloque du CRIFPE – Symposium : Universitarisation et professionnalisation de la formation initiale des enseignants: perspectives de recherche et comparaisons internationales, Montréal, Canada.
Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2023).
L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
Communication
Davidson A., Louis N., Naffi N.
(2023
).
Regard épistémologique et pragmatique sur l’innovation en contexte numérique et la créativité avec le numérique.
10ème Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Naffi N.
(2023
).
Le métavers en éducation : la grande révolution ?.
S/O, Montréal, Canada.
Communication
Naffi N.
(2023
).
Quelles compétences pédagonumériques pour des expériences d’apprentissages dans le métavers ?.
5e Symposium sur le transfert de connaissance en éducation - S'adapter pour mieux réussir, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Duval S., Brault-Foisy L.
(2023
).
Regard sur les fonctions exécutives de l'enfant : comment les soutenir en contexte éducatif dès la petite enfance? .
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 501, Montréal, Canada.
Articles de revue
Parenteau J., Parent S., Gamache N.
(2022).
Expérimentation d’un projet de réalité augmentée dans une classe de français en deuxième secondaire.
Cahier de l’AQPF. - Spécial congrès 2022,
13(2),
(p.9-14).
Articles de revue
Supeno E., Dionne P., Ntebutse J.
(2023).
Learning in Digital Environments: A Model for Cross-cultural Alignment.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
24(1),
(p.1-15).
doi: https://doi.org/10.7202/1095692ar.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Byrne A., Larouche C., Gomez V.
(2023
).
Analyse de la planification stratégique des universités canadiennes : reflet de leur évolution.
Congrès de la Société canadienne d’enseignement supérieur, Université de York, Toronto, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Larouche C., Byrne A., Comlan-Gomez V.
(2023
).
Analyse typologique comparative sur deux temps de la planification stratégique des universités québécoises : reflet de leur évolution.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable, Montréal, Canada.
Articles de revue
Tremblay P., Servant M.
(2023).
Une étude de cas d’école inclusive.
Enfance en difficulté,
10
doi: https://doi.org/10.7202/1108080ar.
Articles de revue
Bigras N., Robert-Mazaye C., Lemay L., Bouchard C., Charron A., Brault-Foisy L.
(2023).
Brève histoire de l'Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance.
Revue pour la petite enfance,
1(2),
(p.7-14).
Articles de revue
Charles E., Lenton K., Dugdale M., Lasry N., Zhang C., Whittaker C., Adams R.
(2022).
La participation d’étudiantes et d’étudiants en classe d’apprentissage actif vue à travers leurs artefacts épistémiques physiques.
Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky/CRI_SAS international Journal: Vygotsky's Heritage: Innovation in Education,
6(1),
(p.31-51).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51520.
Articles de revue
Surprenant R., Cabot I.
(2023).
Prendre le temps de réfléchir au manque de temps.
Pédagogie collégiale,
37(1),
(p.79-84).
Articles de revue
Berger I., Ashton E., Lehrer J., Pighini M.
(2023).
Slowing, Desiring, Haunting, Hospicing, and Longing for Change: Thinking With Snails in Canadian Early Childhood Education and Care.
InEducation,
28(1),
(p.6-20).
doi: https://doi.org/10.37119/ojs2022.v28i1b.658.
Chapitre de livre
Vandenbroeck M., Lehrer J., Mitchell L.
(2024
).
La marchandisation des lieux d’accueil et d’éducation de la petite enfance: le langage du choix et des responsabilités parentales.
Pratiques et politiques en petite enfance : perspectives internationales
( vol.7 p.245-263 )
, Oxford, Royaume-Uni
: Peter Lang
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lehrer J., Proulx N., Rémy E., Robert-Mazaye C., Boucher S.
(2024
).
Quelle éducation pour les enfants de 4 ans au Québec ? Une enquête en centre de la petite enfance, garderie privée subventionnée et maternelle 4 ans.
Pratiques et politiques en petite enfance : perspectives internationales
( vol.7 p.55-58 )
, Oxford, Royaume-Uni
: Peter Lang
. Disponible:
ici
Communication
Jacob E., Lehrer J.
(2024
).
Enjeux et intérêts d’utiliser la recherche ethnographique combinée à l’approche mosaïque en contextes éducatifs de la petite enfance.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Communication
Paquette A., Bigras N., Lehrer J.
(2024
).
La recherche phénoménologique post-intentionnelle : pour un mémoire empreint de philosophie.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Bernatchez J.
(2023).
Mobiliser la transdisciplinarité comme posture de recherche : le cas de l’analyse des politiques publiques de l’université au Québec.
Enjeux et société ,
10(1),
(p.50-78).
doi: https://doi.org/10.7202/1098698ar.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2023
).
Engagement des parties prenantes en recherche-action: analyse d'un paradoxe méthodologique.
Colloque Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche de nature participative, 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Angulo Mendoza G., Papi C.
(2023).
Éditorial: Perspectives actuelles sur la formation à l’ère du numérique.
Éditorial: Perspectives actuelles sur la formation à l’ère du numérique,
(13),
(p.3-8).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi13.399.
Articles de revue
Papi C.
(2022).
De la régulation des apprentissages et des collectifs (éditorial).
Médiations et médiatisations,
(10),
(p.3-6).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi10.344.
Articles de revue
Savard I., Angulo Mendoza ., Gustavo Adolfo ., Plante P., Gérin-Lajoie S., Papi C., Brassard C., Umbriaco M.
(2022).
Référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance. Fondements et démarche itérative d’élaboration.
Médiations et médiatisations,
(10),
(p.54-71).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi10.338.
Communication
Hébert M., Gérin-Lajoie S., Papi C., Carbonneau Aghaby E.
(2024
).
Assessment Activities in a Distance Teaching University.
Conférence Innovating Higher Education, Istanbul, Turquie.
Articles de revue
B-Lamoureux B., Bergeron L., Rousseau N.
(2023).
La rigueur en recherche-développement : risques et tensions dans l’opérationnalisation de la démarche.
Recherches qualitatives,
42(2),
(p.26-52).
doi: https://doi.org/10.7202/1108607ar.
Articles de revue
Paquette N., Robert-Mazaye C., Tardif G., April J.
(2023).
Partage d’une « expérience-leçon » d’une recherche de nature quantitative menée auprès d’enfants à l’éducation préscolaire : pistes de réflexion.
Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation,
14(2),
(p.106-114).
Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2024).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
Education & Formation,
319
(p.15-34).
Livre
Baillet D., Vincent V., Therriault G., Buznic-Bourgeacq P.
(2024).
Accéder au rapport au(x) savoir(s) : spécificités, diversités et itinéraires méthodologiques.
: Education & Formation
. Disponible:
ici
Articles de revue
Desmarais C., Gusew A.
(2022).
L'approche biographique et l'approche narrative : contributions à l'intervention sociale.
Nouvelles pratiques sociales,
32(2),
(p.20-45).
doi: https://doi.org/10.7202/1085511ar.
Articles de revue
Heilporn G., Raynault A., Frenette É.
(2024).
Student engagement in a higher education course: A multidimensional scale for different course modalities.
Social Sciences & Humanities Open,
9
(p.1-11).
doi: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100794.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial (2023).
Revue Internationale Du CRIRES : Innover Dans La Tradition De Vygotsky,
7(1),
(p.I-II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.
Articles de revue
Duval S., Couttet J., Montminy N.
(2024).
Validation de contenu d’un outil d'observation des fonctions exécutives selon la méthode Delphi. Mesure et Évaluation en Éducation.
Mesure et évaluation en éducation,
46(2),
(p.1-40).
doi: https://doi.org/10.7202/1111097ar.
Communication
Duval S., Montminy N., Matte-Gagné Célia ., Brault-Foisy L.
(2024
).
Créer un outil d’observation systématique des fonctions exécutives en contextes éducatifs de la petite enfance : regards sur les avantages et les enjeux d’une telle démarche.
91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
Communication
Montminy N., Duval S.
(2024
).
Mesure et analyse du développement global de l’enfant : considérations méthodologiques.
91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
Communication
Tremblay E., Duval S.
(2024
).
L’observation pour reconnaître et soutenir les fonctions exécutives, en considérant la réalité de chaque enfant.
91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Anne A., El Bahlouli Y.
(2023).
La technologie des registres distribués (TRD) : usages et perspectives dans le secteur de l’éducation.
Médiations et médiatisations,
14
(p.11-27).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi14.307.
Articles de quotidien
Anne A., El Bahlouli Y.
(2023
).
Les technologies des registres distribués et de la chaîne de blocs en éducation. The conversation.
The conversation
Communication
Richard A., Anick L., Lessard A.
(2024
).
Les cliniques interfacultaires en développement de l’enfant et de l’adolescent : un projet innovateur à l’Université de Sherbrooke pour répondre aux besoins des jeunes et des familles.
11ème colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Pouliot C.
(2023
).
Tales of Struggle: Dust, Smoke, Urban Forests and Confidentiality of Research.
: Springer
. Disponible:
ici
Communication
Groleau A.
(2024
).
La participation des scientifiques aux affaires sociétales : entretient avec Isabelle Arseneau et Chantal Pouliot.
81 Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Godbout C., Parent S.
(2023).
Cadres de référence de la compétence numérique : que fait-on ailleurs dans le monde?.
École branchée,
Article de colloque
Deschênes M., Simon C., Jean-Gabin N.
(2023
).
Avancer vers de nouvelles réalités éducatives à l'ère numérique.
EDUsummIT
Kyoto, Japon: M. et Fisser, P. Moving forward to new educational realities in the digital era.
Articles de revue
Baril A., Beaumont C.
(2023).
Étude des liens entre le fait d’avoir subi de la violence à l’école et celui de défendre ses pairs victimisés.
Les Carnets de la Chaire,
8(3).
Articles de revue
Duquette C., Monney N., Pageau L., Fontaine S., Dufour A.
(2024).
Jusqu'où peuvent-ils aller? Élaboration d'un modèle de progression des apprentissages en lien avec la pensée historique.
Didactica Historica,
10
(p.79-86).
Chapitre de livre
Poecker A., Bernard M., Prévost H.
(2023
).
Projet autobiographique et métier de formateur. Retour sur une pratique de l’histoire de vie en formation comme projet d’émancipation.
Devenir sujet de sa formation. Histoires de vie et processus de subjectivation
( p.157-174 )
: L’Harmattan
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Beaudry-Vigneux S., Bourdeau-Julien S., Bernard M.
(2023
).
Sens des interventions pédagogiques dans des récits d’expérience: rapport aux savoirs, figure enseignante et réussite éducative..
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.39-55 )
, Québec, Canada
: LEL du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Granger N., Beaudoin M.
(2023
).
Les aides à la classe, un projet porteur. Le PL 23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?.
Livre évolutif et ouvert
, Université Laval, Québec, Canada
: CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Baron M., Vachon C.
(2023).
Avoir voix au chapitre.
Revue hybride de l’éducation,
7(2),
(p.i-vi).
Articles de revue
Segueda S.
(2024).
Les voies institutionnelles d’intégration professionnelle : le cas de la reconnaissance des acquis et des compétences pour les enseignants formés à l’extérieur du Canada (RAC-EFE).
Alterstice,
12(1),
(p.29-40).
Chapitre de livre
Laferrière T., Barma S., Savard D.
(2024
).
La réussite éducative n’est pas une peau de chagrin.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.146-148 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Laferrière T., Savard D., Éthier M., Makdissi H., Allaire S.
(2024
).
Prologue - Le volume Le PL23 et l’INEE - excellence ou standardisation en éducation : une démarche raisonnée, responsable et nécessaire.
Le PL23 et l’INEE - excellence ou standardisation en éducation : une démarche raisonnée, responsable et nécessaire
( p.1-4 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Savard D.
(2024
).
C’est quoi au juste des « données probantes » ? .
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.264-267 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T.
(2024).
La recherche participative en tant que vecteur de développement professionnel de cinq parties prenantes : le cas d’une initiative québécoise de longue durée.
Diversité,
(205),
doi: https://dx.doi.org/10.35562/diversite.4590.
Articles de revue
Butler D., Leahy M., Charania A., Peiris M., Keane T., Laferrière T., Nakamura K., Hiroshi U., Bocconi S.
(2024).
Aligning Educational Policies with the New Realities of Schooling.
Technology, Knowledge and Learning (TKNL),
29
(p.1831-1849).
doi: https://doi.org/10.1007/s10758-024-09776-9.
Livre
Laferrière T., Savard D., Éthier M., Makdissi H., Allaire S.
(2024).
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires.
Québec, Canada : Bibliothèque et Archives nationales du Québec
. Disponible:
ici