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Gaudreau N., Fortin N.
(2024).
Running an Individualized Education Plan Meeting : Keeping Students at the Heart of the Matter.
La Foucade,
(p.32-34).
Articles de revue
Nadeau M., Gaudreau N., Lefebvre C.
(2024).
How Education Professionals and Support Staff Can Support the Self-Determination of Students with Behavioral Difficulties.
La Foucade,
(p.13-16).
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Salvas M., Belleau É.
(2022).
Favoriser l’engagement à l’école en misant sur les relations entre pairs.
Formation et profession,
29(1),
(p.1-3).
doi: https://doi.org/10.18162/fp.2021.a222.
Articles de revue
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2024).
Perceptions d’élèves québécois du primaire sur la qualité de leurs interactions : différences selon leurs manifestations comportementales.
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives,
100(3),
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doi: https://doi.org/10.3917/nresi.100.0171..
Articles de revue
Baril A., Beaumont C.
(2023).
Étude des liens entre le fait d’avoir subi de la violence à l’école et celui de défendre ses pairs victimisés.
Les Carnets de la Chaire,
8(3).
Articles de revue
Angehrn A., Jourdan-Ionescu C., Gamache D.
(2023).
Resilience among police officers: the role of personality functioning and protective factors.
Policing: An International Journal,
46(3),
(p.565-582).
Articles de revue
Amboulé-Abath A.
(2023).
Enjeux et tensions associés à la scolarisation des élèves du secondaire issus des minorités visibles au Saguenay–Lac-Saint-Jean, au Québec.
Revue Éducation et francophonie,
5(2).
Articles de revue
Amboulé-Abath A.
(2023).
Vécu scolaire et représentations identitaires : ce que l’expérience scolaire des élèves au secondaire issus des minorités visibles révèle de leur environnement socioéducatif.
Revue hybride d'éducation,
7(3),
(p.1–21).