Article de colloque
Baron L., Oliveira I., Borden L., Braconne-Michoux A., DeBlois L., Hardy N., Jayakody G., Lajoie C., Le Blanc M., Mavor M., Polotskaia E., Pyper J., Rioux M., Sedaghat-Jou M., Toor A.
(2013
).
What Does It Mean To Understand Multiplicative Ideas and Processes? Designing Strategies For Teaching and Learning.
Proceedings of the 2013 annual meeting of the Canadian Mathematics Study Group
(p.109-125).: CMESG/GCEDM.
Article de colloque
Oval-Soto C., Oliveira I.
(2013
).
Interrogar a los alumnos: ¿por qué? y ¿para qué? las intenciones de los profesores cuando realizan preguntas a los alumnos en clase de matemáticas.
VII Congreso Iberoamericano de Educación matemática
: SÉMUR.
Article de colloque
Guimarães G., Oliveira I., Mottet M.
(2013
).
Domínio da linguagem oral e do conceito matemático: fatores determinantes na explicação oral de professores dos anos iniciais.
VII Congreso Iberoamericano de Educación matemática
: SÉMUR.
Communication
Barma S., Vincent M.
(2013
, Août
).
Proposing a theoretical analysis tool for reading the development of complex mathematics skills in Quebec Science and technology classes.
xx, Québec, Canada.
Communication
Carpentier M., DeBlois L.
(2013
, Janvier
).
Anxiété, évitement, agitation et rapport aux savoirs mathématiques chez des élèves du 3e cycle du primaire.
Congrès Association des mathématiques du Québec, St-Jean-sur-Richelieu, Canada.
Articles de revue
Freiman V., DeBlois L.
(2014).
Le site Internet Cami : une ressource virtuelle pour soutenir la résolution de problèmes chez les élèves francophones du Nouveau-Brunswick.
Le cahier des Sciences de l'Education : « Résolution de problèmes mathématiques : regards croisés sur les élèves et les pratiques enseignantes »,
Chapitre de livre
DeBlois L., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014
).
Le rapport aux savoirs pour établir des relations entre troubles de comportements et difficultés d'apprentissage en mathématiques.
Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe
, Québec, Canada
: Livres en ligne du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de colloque
Bélanger J., DeBlois L., Freiman V.
(2014
).
Interpréter la créativité manifestée dans les productions d’élèves en mathématiques.
Actes de la 36e rencontre du groupe canadien de didactique des mathématiques
(p.237-238).Toronto, Canada: CMESG/GCEDM.
Communication
Bélanger J., DeBlois L., Freiman V.
(2013
, Janvier
).
La créativité lors de la résolution de problèmes : une nouvelle culture mathématique à définir.
Congrès Groupe de Responsable de Mathématiques au Secondaire, Québec, Canada.
Article de colloque
DeBlois L.
(2013
).
Des conditions gagnantes pour intervenir en mathématiques.
Groupe canadien d'étude en didactique des mathématiques (GCEDM)
(p.265-266).Québec, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2013
, Janvier
).
Difficultés d’apprentissage en mathématiques et difficultés de comportements : des liens… lesquels ?.
Pré-colloque. Groupe de Didacticiens en Mathématiques. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Val d'Or, Canada.
Articles de revue
Roy A., DeBlois L.
(2013).
Daniel aurait-il l'aire d'un robot?.
Envol,
(p.51-54).
Articles de revue
Larivière A., DeBlois L.
(2013).
Quelles mathématiques font les élèves qui adoptent des comportements d’évitement en mathématiques ?.
Vivre le primaire,
26(2),
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Articles de revue
Pouliot C.
(2014).
Research roundtable: private investment in STEM education.
International innovation,
(p.62).
Communication
Kaba G., DeBlois L.
(2014
, Janvier
).
Former les enseignants du secondaire au Gabon à l’enseignement de la visualisation géométrique.
Colloque GDM.