Communication
Anwandter Cuellar N., Robert V., Radford L., Polotskaia E.
(2026
).
L’équivalence comme levier de la pensée algébrique : interactions et démarches d’enfants de 4 à 5 ans dans un environnement matériel.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Guay J., Squalli H., Robert V.
(2026
).
La pensée algébrique dans la formation des maîtres dans les universités québécoises.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM) 2026, Trois-Rivières, QC, Canada.
Communication
Robert V.
(2026
).
Étudier l’activité collective à la lumière de la théorie de l’objectivation : fondements et perspectives méthodologiques.
la Journée d’étude : regards croisés sur l’analyse de l’activité collective en contexte éducatif, Université de Montréal, Montréal, Canada.
Article de colloque
Robert V., Squalli H., Marchand P., Benoit D.
(2025
).
Les effets de la prise de conscience progressive des différentes propriétés de la représentation graphique sur l’émergence et le développement de la pensée fonctionnelle.
Actes du colloque ADIMA4
Maroc: ADIMA4.
Article de colloque
Robert V., Garneau A.
(2025
).
Quand activité, enseignement et apprentissage ne font qu’un : l’éthique communautaire et son rôle sur le déploiement de la pensée fonctionnelle dans une activité autour d’une tâche de généralisation .
Colloque EMF 2025
(p.949-958).Montréal, Québec, Canada: EMF.
Articles de revue
Robert V.
(2025).
Raisonner, conceptualiser, représenter et leurs rapports dialectiques: la pensée fonctionnelle comme une totalité dynamique.
Revue Québécoise de Didactique des Mathématiques,
6(1),
(p.61-91).
doi: https://doi.org/10.71403/qp71gr97.
Articles de revue
Anwandter Cuellar N., Lessard G., Bergeron J., Robert V.
(2025).
Une recherche collaborative sur les situations-problèmes en mathématiques au primaire : évolution des pratiques d’enseignantes.
Revue Québécoise de Didactique des Mathématiques,
6(1),
(p.32-60).
doi: https://doi.org/10.71403/10b17252.
Communication
Anwandter Cuellar N., Polotskaia E., Dufour R., Robert V., Abdallah E.
(2025
).
Décrire et comprendre la pensée relationnelle : analyse des stratégies des enfants du préscolaire dans un contexte non numérique de situations d'équivalence.
Colloque EMF 2025, Montréal, QC, Canada.
Communication
Robert V.
(2025
).
Ce que nous apprend la dimension affective sur le déploiement de la pensée fonctionnelle en didactique des mathématiques.
12e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Robert V.
(2025
).
L’émergence de la pensée fonctionnelle au primaire .
La journée pour les CP de la revue RQDM.
Communication
Robert V.
(2025
).
Documenter la pensée fonctionnelle avec la théorie de l’objectivation : quand l’appropriation d’un cadre théorique transforme une recherche.
Séminaire en didactique des mathématiques, UQAM, Montréal, Canada.
Article de colloque
Polotskaia E., Anwandter Cuellar N., Savard A., Robert V.
(2024
).
Learning Routes for Algebraic Thinking in Preschool.
Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME)
(p.9-16).: International Group for the Psychology of Mathematics Education.
Article de colloque
Anwandter Cuellar N., Polotskaia E., Robert V., Pelczer I., Dufour R.
(2024
).
Concept of Equivalence in the Context of Weight: A Case Study in Kindergarten.
Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME)
(p.251).: International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME).
Article de colloque
Anwandter Cuellar N., Polotskaia E., Robert V., Boily M., Radford L.
(2024
).
Comprendre l’émergence de la pensée relationnelle chez les enfants du préscolaire grâce à l’analyse des gestes, du discours et des interactions dans le contexte des pratiques fondées sur le jeu.
Actes de colloque du Quaderni di Ricerca in Didattica
(p.15-19).Suède: Quaderni di Ricerca in Didattica.
Article de colloque
Anwandter Cuellar N., Polotskaia E., Robert V., Boily M., Radford L.
(2024
).
Comprendre l’émergence de la pensée relationnelle chez les enfants du préscolaire grâce à l’analyse des gestes, du discours et des interactions dans le contexte des pratiques fondées sur le jeu.
Actes de colloque du Quaderni di Ricerca in Didattica
(p.15-19).Suède: Quaderni di Ricerca in Didattica.
Articles de revue
Anwandter Cuellar N., Robert V., Boily M., Polotskaia E.
(2024).
La prison du dragon : un jeu de décomposition pour développer la compréhension des relations.
Vivre le primaire,
37(2),
(p.55-57).
Communication
Robert V.
(2024
).
La pensée algébrique et sa portée pour l’adaptation scolaire.
Colloque OIPA, Maroc.
Article de colloque
Robert V., Squalli H., Marchand P.
(2023
).
La pensée fonctionnelle et ses interactions avec la pensée algébrique.
Actes du huitième colloque de l’Espace Mathématique Francophone
(p.334-348).Cotonou, Bénin: Editions de l’Université de Sherbrooke.
Chapitre de livre
Anwandter Cuellar N., Robert V., Poloskaia E., Couture D., Boily M.
(2023
).
L’éveil à la pensée algébrique chez les enfants de 4 à 8 ans.
Les progressions développementales favorisant l’éveil aux mathématiques des enfants de 4 à 8 ans
( p.169-182 )
: Éditions JFD
Article de colloque
Robert V., Anwandter Cuellar N., Poloskaia E., Boily M., Lessard G.
(2023
).
Les jeux à l’éducation préscolaire : quel potentiel pour faire émerger la pensée algébrique chez les jeunes enfants?.
Les recherches en didactique des mathématiques avec, pour, sur les praticiens et praticiennes : perspectives croisées
(p.133-146).Université du Québec à Chicoutimi: Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
Articles de revue
Leduc K., Tougas A., Robert V., Boulanger C.
(2022).
School refusal in youth: a systematic review of associated factors through an ecological framework.
Advance Online Publication,
(p.1-19).
Communication
Robert V., Squalli H., Bronner A.
(2017
).
Le développement de la pensée fonctionnelle dans les manuels scolaires de mathématique du 3e cycle du primaire : les résultats préliminaires d’une analyse praxéologique.
Colloque OIPA, Université de Montpellier, FR.
Communication
Robert V., Squalli H., Bronner A.
(2017
).
Le développement de la pensée fonctionnelle dans les manuels scolaires de mathématique du 3e cycle du primaire : les résultats préliminaires d’une analyse praxéologique.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Université McGill, QC.
Communication
Robert V., Squalli H.
(2016
).
Analyse critique du potentiel des situations présentées par les manuels scolaires de mathématiques pour le développement des pensées fonctionnelle et algébrique chez les élèves par l’apprentissage des fonctions.
Colloque de la relève PeDTICE, Université de Sherbrooke, QC.
Chapitre de livre
Robert V., Squalli H.
(
).
Provoking the Development Functional Thinking: Insights into the processes of Teaching and Learning Through the Lens of the Theory of Objectification.
Activity Theory in Mathematics Teaching and Learning: Changes and Challenges in the Digital Era
: Springer