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État de publication: Publiée (2025 )
Nom de la revue: Revue Québécoise de Didactique des Mathématiques
Volume: 6
Numéro: 1
Intervalle de pages: 32-60
Résumé: Cet article présente une partie des résultats d’une recherche collaborative sur les situations-problèmes en mathématiques au primaire. Plus particulièrement, nous avons analysé de manière qualitative la rencontre bilan de cette recherche. Pour ce faire, les composantes des pratiques du cadre théorique de la double approche didactique et ergonomique nous ont permis de décrire l’évolution des pratiques déclarées des six enseignantes participantes. Cette étude montre comment le processus d’action commune, de coformation et de corecherche, a contribué au renouvellement des pratiques concernant la situation-problème.
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