Articles de revue
Elharbaoui E., Ntebutse J.
(2025).
Intelligence artificielle et formation universitaire : analyse bibliométrique des tendances et perspectives de recherche.
Canadian Journal of Learning and Technology / Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie,
51(1),
(p.1-35).
doi: https://doi.org/10.21432/cjlt28788.
Chapitre de livre
Allaire S., Naimi K., Pulido L., Bernard M., Pomerleau C., Reuter Y.
(2025
).
Les rapports aux savoirs de chercheur·es .
Rapports aux savoirs et système éducatif québécois : des tensions surmontables ?
( p.26 - 27 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Livre
Naffi N., Vallerand V., Goulet-Kennedy J.
(2025).
Bootcamp numérique et IA : entre flow et vertige – l’intelligence artificielle, une affaire humaine avant tout.
: OBVIA
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Pomerleau C.
(2025
).
L’IAG à l’université : vers une intégration réfléchie et critique.
Bootcamp numérique et IA : entre flow et vertige – l’intelligence artificielle, une affaire humaine avant tout
( p.41 )
: OBVIA
. Disponible:
ici
Articles de revue
Gonthier M., Tremblay M., Gohier M.
(2025).
Utilisation pédagogique de l’IA à l’université : trois récits de pratique en orthodidactique du français, en psychologie et en histoire.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
22(1),
(p.14).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2025-v22n1-14.
Articles de revue
Allaire S.
(2025).
Six affordances de l’intelligence artificielle générative en soutien à la coélaboration de connaissances.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
22(1),
(p.1-17).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2025-v22n1-02.
Rapport
Langlois L., Morin-Bertrand F., Pagé B., Paquelin D., Dermarkar S., Sabourin Laflamme A., Bruneault F., Meyer F., Piché S., Bhiry N., Breton M., Brodeur M., Bégin L.
(2025
).
La parole aux milieux collégial et universitaire : réflexions et résultats d’enquêtes sur l’IA générative.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Articles de revue
Paquelin D., Tremblay C., Hains Y., Lison C., Cayouette-Guilloteau V., Kropf V., LaBillois D., Philion R., Meyer F., Gravelle F., Blanchet Garneau A.
(2025).
De l’habitude au risque, de l’individu au collectif : dynamique transformative des pratiques pédagogiques.
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur,
41(2),
(p.6242).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.4000/14kwc.
Communication
Laferrière T., Bruillard É., Bernard M., Nadeau-Tremblay S., Nyamen Tato A., Pomerleau C., Traverse C.
(2025
).
Innovations sociotechniques en PRS : risques et possibilités?.
Actes du Colloque du Réseau PÉRISCOPE au 92e Congrès de l’ACFAS : Le point sur l’interprétation des résultats de recherche pour la persévérance et la réussite scolaire (PRS).
Articles de revue
Zguira A., St-Pierre L., Laferrière T.
(2026).
PÉRO : un système RAG spécialisé pour la mobilisation des connaissances en persévérance et réussite scolaires.
Revue Innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.51-66).
doi: https://doi.org/10.51657/v3tvrg25.
Articles de revue
Monney N.
(2025).
« Former à l’intégrité académique à l’université : où en sommes-nous ? Pistes de réflexion issues de recherches au Québec.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
41(3),
doi: https://doi.org/10.4000/15akt.
Articles de revue
Naffi N., Montufar C.
(2025).
Autoformation en outils d’intelligence artificielle générative : un levier pour guider et optimiser la conception pédagogique.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
22(1),
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2025-v22n1-05.
Articles de revue
Baron G., Laferrière T.
(2025).
Usages émergents de l’IA générative : l’agentivité humaine comme question centrale ?.
Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
doi: 10.51657/f3hc0660.
Articles de revue
Tremblay M., Nadeau-Tremblay S.
(2026).
Agentivité et IAg en formation initiale et continue de personnes enseignantes au Québec.
Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.52-70).
doi: https://doi.org/10.51657/cw2cvw04.
Articles de revue
Bruillard É.
(2026).
IAG, des assistants efficaces : instruments ou compagnons ?.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.98-113).
doi: https://doi.org/10.51657/jp1nbh11.
Articles de revue
Baron G., Laferrière T.
(2026).
Usages émergents de l'IA générative : l'agentivité humaine comme question centrale?.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.1-20).
doi: https://doi.org/10.51657/f3hc0660.
Articles de revue
Paquelin D., Kropf V., Tendeng M., Djieufack E.
(2026).
L’IA générative levier d’agentivité ? Analyse des pratiques étudiantes en enseignement supérieur.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.71-97).
doi: https://doi.org/10.51657/vbvv5k04.
Articles de revue
Baron G., Laferrière T.
(2026).
Editorial : L’IA (LLMs) en éducation : de l’assistance à la co-opération, quelles délégations souhaitables ?.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
doi: https://doi.org/10.51657/e2trqg62.