Communication
Anwandter Cuellar N., Robert V., Radford L., Polotskaia E.
(2026
).
L’équivalence comme levier de la pensée algébrique : interactions et démarches d’enfants de 4 à 5 ans dans un environnement matériel.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Trois-Rivières, Canada.
Articles de revue
Anwandter Cuellar N., Lessard G., Bergeron J., Robert V.
(2025).
Une recherche collaborative sur les situations-problèmes en mathématiques au primaire : évolution des pratiques d’enseignantes.
Revue Québécoise de Didactique des Mathématiques,
6(1),
(p.32-60).
doi: https://doi.org/10.71403/10b17252.
Communication
Anwandter Cuellar N., Polotskaia E., Dufour R., Robert V., Abdallah E.
(2025
).
Décrire et comprendre la pensée relationnelle : analyse des stratégies des enfants du préscolaire dans un contexte non numérique de situations d'équivalence.
Colloque EMF 2025, Montréal, QC, Canada.
Article de colloque
Polotskaia E., Anwandter Cuellar N., Savard A., Robert V.
(2024
).
Learning Routes for Algebraic Thinking in Preschool.
Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME)
(p.9-16).: International Group for the Psychology of Mathematics Education.
Article de colloque
Anwandter Cuellar N., Polotskaia E., Robert V., Pelczer I., Dufour R.
(2024
).
Concept of Equivalence in the Context of Weight: A Case Study in Kindergarten.
Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME)
(p.251).: International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME).
Article de colloque
Anwandter Cuellar N., Polotskaia E., Robert V., Boily M., Radford L.
(2024
).
Comprendre l’émergence de la pensée relationnelle chez les enfants du préscolaire grâce à l’analyse des gestes, du discours et des interactions dans le contexte des pratiques fondées sur le jeu.
Actes de colloque du Quaderni di Ricerca in Didattica
(p.15-19).Suède: Quaderni di Ricerca in Didattica.
Article de colloque
Anwandter Cuellar N., Polotskaia E., Robert V., Boily M., Radford L.
(2024
).
Comprendre l’émergence de la pensée relationnelle chez les enfants du préscolaire grâce à l’analyse des gestes, du discours et des interactions dans le contexte des pratiques fondées sur le jeu.
Actes de colloque du Quaderni di Ricerca in Didattica
(p.15-19).Suède: Quaderni di Ricerca in Didattica.
Articles de revue
Anwandter Cuellar N., Robert V., Boily M., Polotskaia E.
(2024).
La prison du dragon : un jeu de décomposition pour développer la compréhension des relations.
Vivre le primaire,
37(2),
(p.55-57).
Chapitre de livre
Anwandter Cuellar N., Robert V., Poloskaia E., Couture D., Boily M.
(2023
).
L’éveil à la pensée algébrique chez les enfants de 4 à 8 ans.
Les progressions développementales favorisant l’éveil aux mathématiques des enfants de 4 à 8 ans
( p.169-182 )
: Éditions JFD
Article de colloque
Robert V., Anwandter Cuellar N., Poloskaia E., Boily M., Lessard G.
(2023
).
Les jeux à l’éducation préscolaire : quel potentiel pour faire émerger la pensée algébrique chez les jeunes enfants?.
Les recherches en didactique des mathématiques avec, pour, sur les praticiens et praticiennes : perspectives croisées
(p.133-146).Université du Québec à Chicoutimi: Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.