Articles de revue
Laberge L., Maltais A., Dumoulin C., Turcotte O., Gagnon S., Aubin M., Vézina N., Arbour N.
(2024).
Relations entre l’anxiété, les difficultés scolaires et les problèmes de sommeil chez des étudiants de collèges publics québécois ayant un TDAH.
Médecine du Sommeil,
21(1),
(p.60).
doi: Doi : 10.1016/j.msom.2023.12.169.
Rapport
Laberge L., Dumoulin C., Maltais A., Turcotte O., Savinsky Y., Mercedes A., Vézina N., Doré-Côté A., Hébert É., Bigras A., Arbour N.
(2024
).
Renforcer les capacités d’apprentissage de personnes étudiantes ayant un TDA/H à l’aide d’une intervention cognitivo-comportementale.
ÉCOBES – Recherche et transfert
Cégep de Jonquière.
Articles de revue
Caron J., Parent S., Catherine D.
(2024).
Développer des compétences du 21e siècle en classes flexibles au primaire .
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
6(1),
(p.57-84).
Articles de revue
Pepin M., Tremblay M., Auderbrand L., Chassé S.
(2024).
The responsible business model canvas: Designing and assessing a sustainable business modeling tool for students and start-up entrepreneurs.
International Journal of Sustainability in Higher Education,
25(3),
(p.514-538).
Articles de revue
Ailincai R., Pulido L.
(2024).
Langues et littératures en contextes d’enseignement et de formation.
Contextes et didactiques,
23
doi: https://doi.org/10.4000/11uav.
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2024).
Des routines rythmiques pour soutenir le développement global au préscolaire.
Revue préscolaire, 2024,
19
(p.106–119).
doi: https://doi.org/10.7202/1112430ar.
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2024).
Des routines rythmiques pour soutenir le développement global au préscolaire.
R2LMM,
19
(p.106–119).
doi: https://doi.org/10.7202/1112430ar.
Articles de revue
Pulido L.
(2024).
Maurizio Alì, Autochtonie et question éducative dans les Outre-mer, une enquête comparative en Guyane et en Polynésie française.
Recherches en éducation,
55
doi: https://doi.org/10.4000/ree.12514.
Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2024).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
Education & Formation,
319
(p.15-34).
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2024
).
Dimensions and conditions of the development of the sense of empowerment in a whole school approach.
Whole school approach to Sustainability. Education Renewal in Times of Distress
( p.87-102 )
, Rotterdam, Netherlands
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Trépanier A., Bernier A., Morin É., Therriault G.
(2024).
Initier les stagiaires à l’éducation en contexte de changements climatiques.
Apprendre et enseigner aujourd’hui ,
13(2),
(p.71–75).
doi: https://doi.org/10.7202/1111367ar.
Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P.
(2024).
Rôle des enseignantes et des orthopédagogues en contexte d’implantation du modèle de réponse à l’intervention en lecture au premier cycle du primaire: une étude multicas.
Formation et profession,
32(1),
(p.1-16).
Articles de revue
Duquette C., Monney N., Pageau L., Fontaine S., Dufour A.
(2024).
Jusqu'où peuvent-ils aller? Élaboration d'un modèle de progression des apprentissages en lien avec la pensée historique.
Didactica Historica,
10
(p.79-86).
Articles de revue
Bouillon S., Guillemette T., Monney N.
(2024).
Ma classe n'est pas seulement Pinterest!.
Vivre le primaire,
37(2).
Articles de revue
Bédard-Bruyère F., Bolduc J., Després J., Julien-Gauthier F.
(2024).
Participation à une activité de chorale et retombées en littératie: une étude de cas auprès de trois élèves autistes du primaire ayant une déficience intellectuelle.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.318-334).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1310.
Chapitre de livre
Bernard M.
(2024
).
Préface.
La relation qui transforme Récits d’expérience et dialogues pédagogiques entre professeur·e·s d’Haïti et du Québec
, Québec, Canada
: Marie-Claude Bernard et Érika Nimis
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M.
(2024
).
Mise en commun de récits de vie de personnes atteintes par une maladie chronique en groupe de discussion.
Tournant narratif en sciences de l’éducation : perspectives interdisciplinaires et internationales
( p.111-136 )
, Québec, Canada
: ÉSBC
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M.
(2024
).
Surmonter les difficultés de son contexte personnel.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation? Réserves et propositions d’universitaires
( p.122-124 )
, Québec, Canada
: T. Laferrière, D. Savard, M.A. Éthier, H. Makdissi et S. Allaire
. Disponible:
ici
Rapport
Arsenault É., Niang M., Dupéré S., Bernard M.
(2024
).
Parcours de soins de femmes immigrantes sans accès au régime d’assurance maladie du Québec.
ollectif Femmes migrantes sans assurance maladie FEMSAM
ÉSBC.
Articles de revue
Béchard N., Gouin J., Desbiens V.
(2024).
Le déploiement d’un dossier professionnel interactif pour mieux évaluer la mobilisation des compétences professionnelles en stage.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
13(2),
(p.64–70).
doi: https://doi.org/10.7202/1111366ar.