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État de publication: Publiée (2017 Janvier )
Nom de la revue: Revue Corpus
Volume: 16
Intervalle de pages: 1-23
ISBN: 1765-3126, 1638-9808
URL: https://journals.openedition.org/corpus/2815
Résumé: Dans le cadre de cet article, nous nous concentrerons sur le potentiel de documentation graphique, statistique, chronologique et thématique de la plateforme offrant à l’enseignant des pistes pour mieux diriger ses interventions pédagogiques. Par ailleurs, sa modalité asynchrone permettant, entre autres, le développement de la pensée réflexive des élèves grâce aux rétroactions écrites réalisées entre pairs ainsi que la transparence du processus d’écriture des élèves qu’il permet facilitant l’identification de la progression des apprentissages par l’enseignant, y seront traitées.
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