Diagnostics de troubles d’apprentissage : la pointe de l’iceberg. L’enseignement traditionnel du cours de Renforcement en français est-il équitable ? | CRIRES

Diagnostics de troubles d’apprentissage : la pointe de l’iceberg. L’enseignement traditionnel du cours de Renforcement en français est-il équitable ?

Article de revue

Contributeurs:

Lévesque Marie-Claude ( Auteur )
Cabot Isabelle ( Auteur )

État de publication: Publiée (2015 )

Nom de la revue: Correspondance

Volume: 20

Numéro: 2

URL: https://correspo.ccdmd.qc.ca/index.php/document/la-nouvelle-annee-sous-le-signe-de-linnovation/diagnostics-de-troubles/

Mots clé(s):

Dimension(s):

Participation dans le groupe ou la classe

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Chercheur·e·s CRIRES