Bulletin interne du CRIRES - Lundi le 10 mars 2014
Besoin 3.3 – Les pratiques efficaces en milieu défavorisé
Midi-métho du 18 mars 2014
Une expérience de recherche réalisée dans une perspective ethnométhodologique
Claudia Corriveau, notre collègue en didactique des mathématiques de l'Université laval offrira ce midi-métho. Étudiantes, étudiants et membres réguliers du CRIRES sont invités.
Action concertée sur la persévérance scolaire (échéance interne du 1er avril)
AXE 1 : L’augmentation de la diplomation et de la qualification avant l’âge de 20 ans
AXE 3: L'amélioration de la persévérance et la réussite scolaires chez certains groupes cibles, particulièrement les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
Extrait de l'appel de propositions : "Le décrochage scolaire est un phénomène complexe qui résulte d’une multitude de facteurs11. Pour le contrer, il est donc nécessaire d’intervenir à plusieurs niveaux (élève, enseignant, école, famille, communauté), et idéalement, le plus tôt possible. Les moyens pour faire en sorte que deux étudiants sur trois obtiennent leur diplôme dans les temps requis et d'augmenter l’obtention d’un premier diplôme ou d’une première qualification avant l’âge de 20 ans, doivent, dans cette perspective, être tout aussi diversifiés." http://www.frqsc.gouv.qc.ca/upload/nouvelles/fichiers/AP_AP_Approches_pratiques_2014-2015_FR.pdf
L'idée serait de soumettre une lettre d'intention en lien avec les trois besoins ci-dessous, ce qui correspondrait à trois des quatre laboratoires de changement en voie de planification dans le cadre de notre deuxième colloque sur invitation du 5 mai prochain.
Besoin 1.1 –Les pratiques de collaboration famille-école-communauté
Besoin 3.3 – Les pratiques efficaces en milieu défavorisé
Besoin 1.3 - La relation enseignant-élève et les pratiques d'accompagnement des élèves